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兒童戲劇教育的理論與實務（簡體書）
- 系列名：全國學前教育專業(新課程標準)“十二五”規劃教材
- ISBN13：9787309116526
- 出版社：復旦大學出版社
- 作者：林玫君
- 裝訂：平裝
- 出版日：2022/02/01
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商品簡介
目次
商品簡介
本書作者早在2002年就于中國臺灣出版了兒童創造性戲劇教育領域的**本中文*作，此書成為該領域當之無愧的開山之作。本書是作者又經過十多年的精心研究，今在中國大陸出版的*新成果。
林玫君編*的《兒童戲劇教育的理論與實務(全國學前教育專業新課程標準十二五規劃教材)》理論與實務兼具，理論部分，綜合整理了幼兒游戲與戲劇教育相關的名詞、定位、內涵、歷史沿革等不同的方面，以建立一套系統性的理論，讓讀者了解戲劇教育的全貌；實務部分，統整多年現場教學與研究的心得，并呈現幼兒園的教學案例，以幫助讀者*好地理解戲劇教育。
作者也將本書中理論與實務驗證的研究過程與方法統整呈現，供有志從事戲劇教育研究的同行參考。
林玫君編*的《兒童戲劇教育的理論與實務(全國學前教育專業新課程標準十二五規劃教材)》理論與實務兼具，理論部分，綜合整理了幼兒游戲與戲劇教育相關的名詞、定位、內涵、歷史沿革等不同的方面，以建立一套系統性的理論，讓讀者了解戲劇教育的全貌；實務部分，統整多年現場教學與研究的心得，并呈現幼兒園的教學案例，以幫助讀者*好地理解戲劇教育。
作者也將本書中理論與實務驗證的研究過程與方法統整呈現，供有志從事戲劇教育研究的同行參考。
目次
第一章 兒童戲劇教育的基本概念
第一節 兒童戲劇教育的定義
第二節 兒童戲劇教育的定位
第三節 兒童戲劇活動的異同
第二章 兒童戲劇教育的功能與內涵
第一節 兒童戲劇教育的功能
第二節 兒童戲劇教育的藝術內涵與元素
第三節 兒童戲劇教育的組織成員
第三章 兒童游戲與戲劇教育
第一節 自發性戲劇游戲
第二節 自發性戲劇游戲的發展
第三節 兒童戲劇教育和戲劇游戲的比較
第四章 戲劇課程的內涵與模式
第一節 戲劇課程的統整內涵
第二節 美國戲劇教育的發展
第三節 英國戲劇教育的發展
第四節 三種戲劇課程模式
第五章 幼兒園多元戲劇課程
第一節 幼兒園的多元戲劇課程發展
第二節 隨機性的幼兒戲劇扮演游戲
第三節 主題性的戲劇扮演活動
第四節 議題性的教育戲劇D-I-E
第五節 線性組織的創造性戲劇
第六章 兒童戲劇教育的教學
第一節 教師與幼兒的關系
第二節 教室中的生活規范
第三節 戲劇帶領的變化因素
第七章 創造性戲劇入門——肢體與聲音的表達與應用
第一節 韻律活動
第二節 模仿活動
第三節 感官活動
第四節 聲音與口語的對白活動
第五節 口述啞劇
第八章 創造性戲劇進階——故事戲劇
第一節 故事戲劇流程
第二節 故事的導入—選擇與介紹
第三節 故事的發展—討論與練習
第四節 故事的分享—計劃與呈現
第五節 故事的回顧與再創—反省檢討與二度呈現
第九章 兒童戲劇教育的行動研究
第一節 行動研究的方法
第二節 合作對象
第三節 行動省思
第四節 建議與未來研究方向
參考文獻
第一節 兒童戲劇教育的定義
第二節 兒童戲劇教育的定位
第三節 兒童戲劇活動的異同
第二章 兒童戲劇教育的功能與內涵
第一節 兒童戲劇教育的功能
第二節 兒童戲劇教育的藝術內涵與元素
第三節 兒童戲劇教育的組織成員
第三章 兒童游戲與戲劇教育
第一節 自發性戲劇游戲
第二節 自發性戲劇游戲的發展
第三節 兒童戲劇教育和戲劇游戲的比較
第四章 戲劇課程的內涵與模式
第一節 戲劇課程的統整內涵
第二節 美國戲劇教育的發展
第三節 英國戲劇教育的發展
第四節 三種戲劇課程模式
第五章 幼兒園多元戲劇課程
第一節 幼兒園的多元戲劇課程發展
第二節 隨機性的幼兒戲劇扮演游戲
第三節 主題性的戲劇扮演活動
第四節 議題性的教育戲劇D-I-E
第五節 線性組織的創造性戲劇
第六章 兒童戲劇教育的教學
第一節 教師與幼兒的關系
第二節 教室中的生活規范
第三節 戲劇帶領的變化因素
第七章 創造性戲劇入門——肢體與聲音的表達與應用
第一節 韻律活動
第二節 模仿活動
第三節 感官活動
第四節 聲音與口語的對白活動
第五節 口述啞劇
第八章 創造性戲劇進階——故事戲劇
第一節 故事戲劇流程
第二節 故事的導入—選擇與介紹
第三節 故事的發展—討論與練習
第四節 故事的分享—計劃與呈現
第五節 故事的回顧與再創—反省檢討與二度呈現
第九章 兒童戲劇教育的行動研究
第一節 行動研究的方法
第二節 合作對象
第三節 行動省思
第四節 建議與未來研究方向
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