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預防校園暴力行動方案：教師手冊
- ISBN13：9789868994799
- 替代書名：Violence in the Schools: Developing Prevention Plans
- 出版社：五南圖書出版
- 作者：Center for Civic Education(美國公民教育中心)原著; 財團法人民間公民與法治教育基金會 策劃出版
- 裝訂／頁數：平裝／64頁
- 規格：26cm*19cm*0.5cm (高/寬/厚)
- 版次：1
- 出版日：2015/04/10
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商品簡介
作者簡介
目次
書摘/試閱
商品簡介
校園暴力的發生不是偶然，但也非必然，
必須適時且有計畫性的防範，才能確保校園安全。
透過本書的學習，可更有效的制定預防政策，防患於未然。
作者簡介
財團法人民間公民與法治教育基金會 簡介
2003年，財團法人民間司法改革基金會與中華扶輪教育基金會、台北律師公會共同組成「法治教育向下扎根特別委員會」，正式取得美國公民教育中心授權，在臺灣翻譯出版「民主基礎－權威、隱私、責任、正義」系列叢書，並開始培養種子律師到校園推廣相關理念和課程。
2006年，為擴大參與層面，中華扶輪教育基金會將「法治教育向下扎根」執行工作交棒，民間司改會即運用美國金士頓公司孫大衛先生之一部分捐款成立「法治教育向下扎根中心」，將金士頓公司期望用於人權、法治等相關教育推廣工作之捐款款項專款專用，持續深入在國內校園及社區推廣民主法治的理念。
2010年歲末，為回應社會各界的期待，並加速提升臺灣公民與民主法治教育的廣度與深度之理想。民間司改會、扶輪社、教育界、律師界，以長達一年多的時間，號召超過兩百多名的民間人士及單位共同捐助發起、籌備並募集新台幣三千萬基金，於2011年12月正式成立了全國性的「財團法人民間公民與法治教育基金會」。
我們深切期盼藉著本會的成立，能夠凝聚更多元的民間力量，共同打造及深耕我國公民與法治教育的基礎工程－人人重視且具備公民與法治意識與涵養，並參與實踐，讓我國的公民與民主法治素養邁向嶄新精進的里程。
目次
◎「參與式學習」系列課程
課程背後的理念
本系列課程的目標
本系列課程的特色
本系列課程架構
解決問題的模式
◎教學策略
進行全班討論
運用有效的提問策略
鼓勵小組學習
運用社區資源人士
記錄學習日誌
評量學習成果
學習經驗回顧與省思
◎校園暴力問題：研擬預防計畫
課程理念
教學目標
課程架構
◎教學指引
引導學生進入「校園暴力行動方案：研擬預防計畫」課程
第一課：我們班同學對校園暴力有什麼樣的想法？
第二課：麥迪遜中學有什麼樣的問題？
第三課：有關國內校園暴力的問題，你可以從新聞媒體學到什麼？
第四課：國內的校園暴力有多嚴重？
第五課：你們該如何針對校園暴力問題，蒐集相關資訊？
第六課：麥迪遜中學如何負起處理校園暴力問題的責任？
第七課：一個好的規定，是如何產生的？
第八課：如何為麥迪遜中學研擬校園暴力預防計畫？
第九課：如何和社區內其他人士分享我們的校園暴力預防計畫？
第十課：我們如何評量在本課程中所學到的內容？
◎附件：學生講義
6-1 「美國憲法與權利法案」摘錄
6-2 權利法案案例研究
6-3 美國最高法院判例
6-4 麥迪遜中學的學生行為守則
◎結業證書
課程背後的理念
本系列課程的目標
本系列課程的特色
本系列課程架構
解決問題的模式
◎教學策略
進行全班討論
運用有效的提問策略
鼓勵小組學習
運用社區資源人士
記錄學習日誌
評量學習成果
學習經驗回顧與省思
◎校園暴力問題：研擬預防計畫
課程理念
教學目標
課程架構
◎教學指引
引導學生進入「校園暴力行動方案：研擬預防計畫」課程
第一課：我們班同學對校園暴力有什麼樣的想法？
第二課：麥迪遜中學有什麼樣的問題？
第三課：有關國內校園暴力的問題，你可以從新聞媒體學到什麼？
第四課：國內的校園暴力有多嚴重？
第五課：你們該如何針對校園暴力問題，蒐集相關資訊？
第六課：麥迪遜中學如何負起處理校園暴力問題的責任？
第七課：一個好的規定，是如何產生的？
第八課：如何為麥迪遜中學研擬校園暴力預防計畫？
第九課：如何和社區內其他人士分享我們的校園暴力預防計畫？
第十課：我們如何評量在本課程中所學到的內容？
◎附件：學生講義
6-1 「美國憲法與權利法案」摘錄
6-2 權利法案案例研究
6-3 美國最高法院判例
6-4 麥迪遜中學的學生行為守則
◎結業證書
書摘/試閱
校園暴力問題：研擬預防計畫
課程理念
只有在一個安全而有秩序的學習環境裡，我們才談得上學習。但實際上，在校園裡的老師和學生們，每天多少都會面臨到暴力、吸毒與違反紀律的問題。一個健康、幸福的國家，就需要有安全而高品質的教育環境；學校如果想做到這一點，就必須主動積極處理這些問題。
美國的「全國教育目標」第六點3當中曾經提到：「到西元2000年，美國所有校園都能免於毒品與暴力的威脅，不會有未經核准就攜入校園的酒精與武器，因而能提供一個充滿紀律、利於學習的環境。」即使到今日，這個目標仍然還很遙遠。在大多數學校裡，整個教育的過程都嚴重受到暴力、違規與學習風氣不良等現象的干擾（引自「達成目標：目標六──安全、有紀律、無毒品的校園」《Reaching the Goals: Goal 6,Safe, Disciplined, and Drug-Free Schools） 美國教育部研究司出版，1993年2月）。
設計《預防校園暴力行動方案》這套課程的目的，在於達成教育部所訂定的全國教育目標第六點。這項課程讓學生能夠參與：
■ 調查校園暴力問題的嚴重程度。
■ 檢視問題的原因與影響。
■ 決定誰該負責解決校園暴力問題。
■ 研擬解決方案以減少並預防校園暴力。
課程理念
只有在一個安全而有秩序的學習環境裡，我們才談得上學習。但實際上，在校園裡的老師和學生們，每天多少都會面臨到暴力、吸毒與違反紀律的問題。一個健康、幸福的國家，就需要有安全而高品質的教育環境；學校如果想做到這一點，就必須主動積極處理這些問題。
美國的「全國教育目標」第六點3當中曾經提到：「到西元2000年，美國所有校園都能免於毒品與暴力的威脅，不會有未經核准就攜入校園的酒精與武器，因而能提供一個充滿紀律、利於學習的環境。」即使到今日，這個目標仍然還很遙遠。在大多數學校裡，整個教育的過程都嚴重受到暴力、違規與學習風氣不良等現象的干擾（引自「達成目標：目標六──安全、有紀律、無毒品的校園」《Reaching the Goals: Goal 6,Safe, Disciplined, and Drug-Free Schools） 美國教育部研究司出版，1993年2月）。
設計《預防校園暴力行動方案》這套課程的目的，在於達成教育部所訂定的全國教育目標第六點。這項課程讓學生能夠參與：
■ 調查校園暴力問題的嚴重程度。
■ 檢視問題的原因與影響。
■ 決定誰該負責解決校園暴力問題。
■ 研擬解決方案以減少並預防校園暴力。
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