裝作沒看到

榮獲日本繪本大賞、全國學校圖書館協議會選定圖書
張力十足‧細膩深刻‧發人深省・
繪本作家夫妻檔梅田俊作、梅田佳子的熱血創作，

「看到別人有難，我沒辦法裝作沒看到。不然心情會很不痛快啊。」
你是不是也曾有過這樣的念頭？
一本充滿勇氣與覺醒力量的反霸凌傑作，
看見受苦的人，不想冷漠旁觀、不想沉默以對。
出版近二十年，家喻戶曉、迄今仍深獲讀者共鳴。

■ 關於本書作者
本書作者梅田俊作為日本知名畫家與圖畫書作家，曾為美國歷來最暢銷（銷售突破一千六百萬本）的《永遠愛你》(Love You Forever)繪圖，細膩的畫風深受世界各國讀者喜愛。其妻子梅田佳子自1980年起與他一起創作繪本，本書《裝作沒看到》榮護日本全國學校圖書館選定圖書，為家喻戶曉的繪本圖書，2012年曾由白組動畫公司製作為同名動畫影片。

■ 故事是這麼開始的……
故事由一個國小學童以第一人稱作為主述者，講述他看見同學阿土被班上同學霸凌，但自己與其他同學卻「裝作沒看到」與「裝作不知道」，後來阿土轉學了。儘管大家就像忘了這件事一樣，但他始終覺得這件事像跟針一樣的扎著他……就在小學畢業典禮即將到來的前一天，他決定做一件事……
我的同學阿土又被霸凌了。「討人厭」四人組說要幫阿土畫畫，卻把顏料擠在阿土的圖畫紙上，亂抹一通。阿土默默地承受霸凌。我和誠也和小吉，拼命地在畫畫……其實，我們是拚命地裝作在畫畫。因為出面制止的話，下次會輪到我們被霸凌。我們就這樣繼續裝作沒看到……
全校同學在體育館排排坐，進行畢業典禮的彩排。終於，我們的小學生活即將在明天結束了。
當訓導主任說：「那麼，六年級的同學，不，各位畢業生，請起立退場。」我聽了心頭一驚……
「等、等一下……」一回神，我已經站在椅子上了……

■極具戲劇張力的繪畫風格，值得細細品味
本書繪畫風格如炭筆素描又如拓印，豐富的構圖讓人讀來驚艷不已，包括人物的動作變換，如特寫鏡頭與拉長鏡頭般的遠近，故事主人翁的內心掙扎，充滿戲感，文字與圖像猶如躍然紙上，越讀越感有味。細膩又強烈的主題描繪，值得細細品味。

■深具文學價值的繪本傑作
榮獲日本繪本大賞，也是日本全國學校圖書館協議會選定圖書，深入淺出探討「校園暴力」主題，動人易讀的故事，讀完後能引發深刻思考，難得一見深具文學價值的繪本傑作。

■由資深日文譯者陳系美擔任本書翻譯，好評大讚推薦
曾審譯《櫻桃小丸子》、《小叮噹》等卡通的資深日文譯者陳系美擔任本書譯者，精準掌握孩童對話的用字用語，使繪本故事讀來完全沒有語言的隔閡感，而對於梅田夫婦創作的故事發人深省，獨特的繪畫風格也大大吸引譯者忍不住好評大推。

■書籍設計、開本與選紙特色
1.繪本採24x24cm方形大開本，梅田俊作極具特色的繪圖在大尺寸開本表現更搶眼。
2.內頁選用厚磅數紙張，質感細膩，適合繪本愛好者收藏。

◎繪本佳句摘錄
＊霸凌別人，當然不對。可是看到別人被霸凌，卻置之不理的人，和霸凌者一樣壞喔。
＊情急之下，我裝作沒看見。心臟，撲通撲通撲通地跳……我又沒做什麼壞事，心臟卻跳得很兇。
＊裝作不知道，就是霸凌者的幫凶喔。等於是大家聯合起來傷害那個孩子喔。這樣你們也不在乎嗎？
＊可是，在我的心裡，阿土的事依然像一根刺扎著我。大家可能都忘記阿土了吧。
＊看到別人有難，我沒辦法裝作沒看到。不然心情會很不痛快啊。可能是因為這樣才被砸攤子吧。就算這樣，我也不能裝作沒看到。不然心中點燃的燈火會衰弱下去啊。
＊因為我沒有勇氣……所以看到朋友被霸凌……總是裝作沒看到……如果照這樣，一直裝作不知道就畢業了……然後帶著這種心情成為中學生的話……我不要這樣……

 

梅田俊作
畫家，繪本作家。1942年生於日本京都府丹後半島。繪本作品有《把帽子還我》、《畫像姊姊》、《老鼠相撲》、《小安的田地》、《永遠愛你》等多部作品，本書《裝作沒看到》更榮獲一九九七年日本繪本大賞。此外散文作品有《老爸慌慌張張，孩子健健康康》與《山里懷舊》等。

梅田佳子
1947年生於日本福島縣。自1980年起，與丈夫梅田俊作一起創作繪本。共同創作的繪本有《忍住，忍住，便便》、《奶奶的暑假》、《雪路》、《十三夜好可怕》、《滿月之海》等。

◎譯者簡介
陳系美
文化大學中文系文藝組畢，日本筑波大學地域研究所碩士，曾任空中大學日文講師、華視特約譯播，現為專職譯者。近期譯有《從蝸牛食堂到挪威的森林》、《靜子》《決算忠臣藏》、《有人因你活著而幸福嗎？》、《假面飯店》、《真夏方程式》、《藍，或另一種藍》等書。

【推薦語】
王浩威 精神科醫師、作家、華人心理治療研究發展基金會執行長
孩子從小成長的環境，因為大人經常「裝作看得到」，越來越多孩子對自己周邊的權力關係也就開始「裝作沒看到」。這本繪本，將這情形十分生動地說出來，引導孩子看到了他們為何如此困惑的一切。
何素秋 家扶基金會執行長
一個值得省思的小故事。打破霸凌的惡性循環，需要愛、信任、同理和勇氣，從家庭做起、在學校落實，延展於社會。
張盛堂 天主教耕莘醫院精神科主任
非常真誠的一本書，能激發閱讀者真誠地思考校園暴力問題。
張德聰 張老師基金會董事長
有時候繪畫比話語說得更大聲，尤其透過繪本一張張圖畫呈現。本書值得每個讀者特別是N世代閱讀，藉由圖畫與語句自我省思，為何我會裝作不知道，進而探討因應之道。身為家長及老師者，可以更加了解子女或學生的內心，增進溝通。
游珮芸 國立臺東大學兒童文學研究所所長
臨場感、張力十足的簡潔構圖，以「旁觀者」的角度思索校園霸凌，深刻且真切。
黃登漢 親子作家
正義深藏在每個人心中，卻難以成為行動，希望這本好書能激發出大家的勇氣。
羅丰苓 SAFE防制霸凌模式講師
本書告訴我們「旁觀孩子需要幫助得以將冷漠化為助人的動力」！
（以上依姓氏筆劃排列）

有一次，阿土剛好打了個噴嚏的時候，
「討人厭」四人組，剛好經過。

「髒死了。把細菌淋浴還給你！哈啾！」
實在很難相信，這竟然是惡夢的開始……

看吧看吧，「討人厭」四人組又再霸凌了。
「哎呀，阿土，你還在畫畫呀。」
「寫生課，結束了，結束了。」
「去幫我們買果汁來吧。」

「可是，我還沒畫完……」
「那，我們來幫他畫吧！」
「哇！好有氣勢哦！」
「這是藝術的爆發！」

我和誠也還有小吉，拚命在畫畫，
其實是，裝作拚命在畫畫的樣子。
這時如果出聲的話，下次就換我們遭殃了。
可是阿土也太沒出息了。居然那樣乖乖的被欺負。

應該大喊「住手！！」，起身反抗才對。
要以牙還牙！
把顏料塗在「討人厭」的臉上！

奇怪？
他們聽到了我內心的爆炸聲嗎？

瑪利歐老師來了。
「天啊，這幅畫真嚇人。」
阿土什麼都沒說。
所以我們也不能說，這是「討人厭」惡搞的。
老師沒看到他們逃跑了嗎？
老師也太遲鈍了。

隔天早上，
我經過校園的大銀杏樹前面，
聽到奇怪的歌。
「恰恰咚咚，來跳細菌舞，恰恰咚咚……」
這是什麼歌啊？
我偷看了一下，結果他們說：
「這位客人，別客氣，儘管看喲！」

阿土在跳舞。
「恰恰咚咚，恰恰咚咚
這位客人，來吧，一起跳吧！」
「呃，不了，我，那個……」
這時候，我聽到誠也的聲音。
「早安～」

「早安～！
太棒了！你說早安的時機剛剛好！」
千鈞一髮，成功逃脫！

這一天，晚會的時候，老師說：
「班上的同學裡，沒有發生霸凌的事吧？」

我悄悄地看向阿土。
不料剛好和「討人厭」的視線撞得正著！
啊，糟糕！

老師繼續說：
「霸凌別人，當然不對。
可是看到別人被霸凌，卻置之不理的人，
和霸凌者一樣壞喔。」

老師是期待有人舉手說：
「老師，那個討人厭同學……」
可是怎麼可能嘛，我怎麼敢說呢。
因為「討人厭們」，正對我發射兇狠的視線攻擊。

不祥的預感應驗了。
討人厭們，在回家的路上堵我。
「是你去打小報告的吧？」
「小報告？什麼小報告？
啊，是今天早上的事？
那算是霸凌嗎？
不會吧。哈哈哈……」

情急之下，我用這句話矇混了過去。
可是阿土看到我的時候，
他的眼神很生氣、很想哭，像一根刺扎著我。
我只能把討厭的心情，一股腦兒收進書包裡。

「可惡！可惡！」
都是阿土害的。
「幹什麼！」
突然有個大叔罵我。

「我說你啊，想跟貓咪玩的話，可以用芒草，也可以爬樹吧。」
原來是路邊攤賣黑輪的大叔。
「如果你心情不好，來幫我拉車吧。這樣心情會變好喔。」

嘿咻！嘿咻！我幹麼做這種事啊。
嘿咻！嘿咻！我幹麼非拉車不可啊。
可惡，這也都是阿土害的啦！

「休息了十天沒出來擺攤，結果變成這副模樣。
這裡可是河邊喔，不是垃圾場吧。」
可是，為什麼黑輪大叔要撿垃圾呢？

大叔請我吃一盤黑輪。
「平常我都和在那裡種蔬菜的爺爺們，一起清掃河邊的垃圾。」
河邊有一塊小小的田。
「謝謝你幫我拉車，真的幫了我一個大忙。」
我一邊看著大叔點亮路邊攤的燈，
一邊大口大口吃著竹輪。

話劇練習開始了。
誠也和小吉負責小道具。
我卻被迫扮演地藏菩薩。
「太好了，太好了，可喜可賀啊。」
雖然臺詞只有這一句，不過也好啦。
而「討人厭」他們早就先決定了，
要和阿土一起扮演五隻猴子。
 
「這是話劇練習喔！」
「討人厭們」，公然對阿土施暴。

就算瑪利歐老師趕來了，他們也說：
「哇～我們的演技很逼真吧？」
就這樣矇混過去。

就算阿土的額頭流血，
他們也說是從大銀杏樹掉下來的。
所以老師也不知道實情。
阿土根本爬不上那棵大銀杏樹。

可是我又不敢出手幫助受傷的人。

於是阿土變得越來越孤單了。