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超狗偵探事件簿05:圖書館暗藏怪物?
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超狗偵探事件簿05:圖書館暗藏怪物?

定  價:NT$ 260 元
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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱

商品簡介

★兼具生命教育、科學推理的輕推理小說★
本書特色:
★ 徐永康(財團法人台灣兒童閱讀學會理事長)、吳敏而(臺灣國家教育研究院退休研究員)、顧翠琴(基隆市教師職業工會理事長)、李瑾倫(插畫家)、林佑儒(童書作家)、台灣動物協會、台灣寶貝狗協會、台灣動物輔助活動及治療協會(台灣狗醫生)真誠推薦!
★ 最佳推理小說入門,書中特別將破案的推理方法條列出來,引領大家一起思考、解決問題,進而增進閱讀策略的推論能力。
★ 本系列以狗的角度和心理來訴說故事,讓人對狗有不同於以往的認識,並省思人與狗的關係。
★ 獨特的觀點、妙趣橫生的故事情節,讓人忍不住想一口氣讀完,而且是一本接著一本,偵探迷和狗迷們絕對不可錯過!
寶弟一直很想破解鬧鬼案件,雖然他的確看到門自動關上、突然有冷風拂過、圖書館有奇怪的聲音、學校鍋爐間的鑰匙不見了!但他還是很懷疑有鬼,因為他在圖書館看到一隻怪物,沒有毛、胖短的腿、有手指和腳趾、麟片,還有細細長長的藍色舌頭!難道鬼傳說和這隻怪物有關?

人物介紹
寶弟
寶弟原本的名字叫國王,住在美國明尼蘇達州的四湖區,平時喜歡跟他的人類凱拉一起破案。可是,凱拉和她爸爸在一次去春天鎮探望祖母之後就不再回來了,於是他被送到動物收容所。後來他被新搬來社區的男孩康納和他媽媽認養,取名為寶弟。他一直不明白凱拉為什麼沒有帶他回家,所以他決心尋找答案。
老鼠
老鼠不是一隻老鼠喔,他是一隻狗,是寶弟最好的朋友,時常協助寶弟辦案。他住在康納家附近,別以為老鼠很小隻,他可是那條街上體型最大、嗓門最大的狗呢!
無名
他是一隻貓,看得懂人類的文字,寶弟不覺得他是朋友,不過,無名卻時常有意無意的幫助寶弟找到破案線索。
康納
康納是一個小男孩,爸媽離異後,和媽媽從加州搬來四湖區,領養了寶弟,成為寶弟的新家人。
康納的媽媽
康納的媽媽是四湖區小學的新校長,領養了寶弟,希望寶弟受訓後後成為學校的療癒犬,陪小朋友讀書。
凱拉
凱拉是一個小女孩,是寶弟原來的家人,時常帶寶弟一起辦案,例如:遺失的飛盤、奇怪的腳印、恐怖的幽靈等案件,她有一個偵探筆記,在辦案時列出已知道的事、不知道的事和行動計畫。
馬帝叔叔
凱拉的叔叔,將寶弟送進動物收容所的人。

作者簡介

桃莉‧希列斯塔‧巴特勒(Dori Hillestad Butler)
桃莉從小就想當作家。她在六年級的時候,寫了第一本小說,因為她發現這樣可以為她的英語課加分。一九九七年,她實現夢想成為美國知名的童書作家,至今已出版三十餘本童書。她喜歡讀書、跳尊巴舞、遠足、騎自行車、彈曼陀林、教狗玩新花樣和拼字遊戲!
她養了一隻名叫「老鼠」的大黑狗,是合格的療癒犬。老鼠最喜歡跟孩子們一起讀書,現在他跟著桃莉住在愛荷華州的卡羅維爾市。
如果想知道更多關於桃莉和她的大黑狗,還有她寫給小朋友的故事書,請上她的網站:www.kidswriter.com.
繪者簡介
傑瑞米‧杜吉歐(Jeremy Tugeau)
描繪寶弟的靈感來自他養的黃金獵犬傑西。傑瑞米現在和他太太妮可,還有他們的三個孩子,住在俄亥俄州的克里弗蘭市。
譯者簡介
余國芳
中興大學合作學系畢業,現職為自由譯者,翻譯作品有《重新啟動》、《恐怖亨利和祕密基地》、《恐怖亨利的鬼屋》、《恐怖亨利和恐怖保母》(小魯文化出版)、《圖書館裡的貓》、《能不能請你安靜點?》等。

名人/編輯推薦

 台灣動物協會致力於宣導動物收養與福利的教育。這系列書增進了孩子和動物之間的互動,並有助於教導孩子尊重和愛護動物。希望這系列可以推展到學校課程中,將動物收養和成為好飼主的觀念推廣至全台灣! ──台灣動物協會理事長Liza Milne
 故事曲折離奇、幽默,還有十分討喜的狗角色,這系列必能獲得讀者很大的迴響。 ──《書單》
 故事形式多元,文字輕鬆易讀,圖文搭配十分巧妙。藉由一隻狗訴說案件的線索,獨特又真實。以狗腳印點出狗主角國王對案件所知的清單,讓人對故事更加投入。不論是狗故事迷、推理小說迷,即使是不喜歡章回故事的讀者,都會讚賞不已。 ──《學校圖書館期刊》
 作者以寶弟的角度來說故事,並插入細節來說服讀者這真的是寶弟在說話……傑瑞米全頁的線條畫使故事活絡了起來,一定能抓住年輕讀者的心。 ──柯克斯評論
 清楚直接的情節、吸引人的角色、幽默又懸疑,皆能娛樂讀者。 ──號角圖書指南
 讀者能從狗的觀點閱讀具有說服力的故事,而這個故事將能吸引許多初階和不愛閱讀的讀者。插圖也能幫助孩子理解內容。 ──兒童文學
 這個新系列將會吸引獨立閱讀的初階讀者。不只是易讀,還有討喜的狗偵探……故事明快、文字清晰,讓年輕讀者愛不釋手。 ──圖書館媒體連結
 

做一名有聲思考的閱讀偵探 臺灣國家教育研究員 吳敏而
閱讀是意義獲得的心理歷程。看一本書不是要看完,是要把它看懂;要看懂,就需要運用閱讀理解的思考策略,過程很接近偵探破案的思維,不過,閱讀理解比破案的速度更流暢,而且連結線索的方式更自由、多元,因此,閱讀偵探的腦筋要動得更快。
初階的閱讀偵探,需要將思路慢下來,做點分析,例如,停下來評估線索的重要性,有助於了解自己的思考策略和培養自我監控的能力。教師常發現,與其講授文章大意和說明作者主旨,倒不如用「有聲思考」來示範思考策略;與其盯緊閱讀測驗的答案,倒不如注意「讀者是怎樣想出來的」。
「超狗偵探事件簿」系列中的寶弟是一隻狗,怎麼學人類的語言?書中有很多例子,表示他連結已知和情境的線索,再進行分析與提問,導出推論。例如,在第五冊《圖書館暗藏怪物?》中,他看到一隻類似蜥蜴的動物,去聞一下,雖然不清楚是什麼,卻已經得知動物的表面特徵:小小的、有腳、有尾巴和鱗片,而且能爬又跑得快。這些都是寶弟的已知。接著,他聽到人類說那是石龍子,屬爬蟲類,就想:「什麼是爬蟲類?」後來,知道了爬蟲類會呼吸、會生蛋、是冷血的,又再問:「什麼是冷血?」…… 寶弟的學習方法,描述「讀者是怎樣想出來的」,正是示範我們希望小讀者閱讀時獨立擴充詞彙的方法。
寶弟是位極優秀的偵探教練,每個探案的敘述,都採用了「有聲思考」的技巧。更難得的是,寶弟用探究的語氣報告推理的過程,還將想法重新組合整理,示範如何寫探究筆記、監控理解,如何依循線索修改調整原來的理解。
寶弟不只教小讀者做偵探,還教閱讀教師怎麼做閱讀教練。讚!

歡迎來到偵探狗寶弟的世界! 臺灣師大教育博士 侯秋玲
哈囉!歡迎你來到偵探狗寶弟的世界!
請你假想自己懂「狗語」,也就是你聽得懂一隻狗的「汪汪汪」跟「汪—汪—」的差別,看得懂一隻狗的眼神和尾巴搖動所傳達的意思,然後一邊閱讀寶弟說的話或想的事,一邊想像他是用什麼樣的聲音、表情和動作跟人類溝通。
同時,請你理解,因為這是一隻狗在說話,所以他的句子不長、不複雜,常常用「我」開始,說著說著會顯露一些狗的本性,比如:愛吃、好玩;鼻子超靈光;會數數,但有他自己的算法;他看事情的眼光,就是一隻狗,觀點當然會跟人類大不相同。
寶弟是一隻學習力超強的狗,他跟凱拉學到不少破解謎案的方法。凱拉失蹤以後,他變成了新手偵探,必須靠自己辦案。他會示範偵探的思考,希望你也能學起來那三步驟:列出已經知道的、不知道的、計畫。遇到棘手的問題時,他也會覺得挫敗……不過,祕訣是「想一想:如果是凱拉,她會怎麼做?」這是從新手變成專家偵探的學習與思考過程,往後你如果遇到困難,也請你想一想:如果是某某某(這方面很厲害的人),他會怎麼做?
希望這系列故事可以帶你去發現狗兒世界、偵探思考和閱讀找線索的趣味。不多說了,咱們開始來破解謎案吧!

雙重的閱讀樂趣 「廁所幫少年偵探」系列作者 林佑儒
如果你和我一樣,喜愛閱讀偵探故事,又恰好對動物,尤其是狗充滿好感,閱讀《超狗偵探事件簿》,你將會得到雙重的閱讀樂趣。《超狗偵探事件簿》以一隻原名叫做「國王」的黃金獵犬為主角,因為原來的主人失蹤,被送進動物收容所。幸好,遇到了好心人領養,新主人當然不知道狗兒原來的名字,所以又取了一個新的名字,叫做「寶弟」。
故事的敘述以狗兒寶弟為第一人稱敘述,閱讀起來十分有趣,平日我們當然無法了解狗兒的內心世界,但是透過狗兒寶弟的第一人稱敘述,讀者可以和主角寶弟建立親密的連結,一開始狗兒的自我介紹,就十分地吸引人。

「哈囉!我的名字叫國王。我是一隻狗。我同時也是一名偵探。我在美國明尼蘇達州的四湖區,跟我的人類凱拉一起破案。」

什麼?這隻狗不但會自我介紹,同時還說自己也是一名偵探?!讓人想要一探究竟,這隻狗到底有什麼樣的故事?到底有什麼本事能破案?隨著狗兒被領養人,康納的媽媽帶回新的家庭,一段精彩的狗偵探破案歷程就展開了。
在閱讀《超狗偵探事件簿》之後,我必須承認幾件事,第一,我十分喜愛這隻又可愛又聰明的黃金獵犬,也就是主角寶弟,忍不住幻想起來,如果童年時能擁有這麼棒的一隻狗,說不定我現在是個名偵探呢!第二,讀完之後,忍不住嘆息這故事怎麼這麼短哪!(好看精采的故事,通常會讓讀者有這樣的感嘆),雖然我已經是個成人讀者,精采的童書依然能讓我充分享受閱讀的樂趣。第三,雖然有前面兩項遺憾,但是如果和我一樣仔細閱讀這本書的小讀者,應該會注意到寶弟發現康納媽媽家和原來主人凱拉的社區,聞起來是相同的味道。看來作者在後面的系列故事中,還埋著十分精采的謎團與故事呢!
所以,如果已經讀完了此書,依然意猶未盡的小讀者,可以期待接下來的系列故事。如果你還沒閱讀,也快拿起這本書讀一讀,我相信你會和我一樣,一頭栽進聰明又可愛的大狗寶弟,所經歷的偵探故事之中!

進入推理小說殿堂的最佳入場券 新北市新市國小 張碧珊老師
人類最忠實的朋友──狗兒化身成偵探,會是一個怎麼樣的故事呢?
作者以狗兒的觀點來述說故事,是很特別的。尤其將狗兒的天性,化成偵探的特質,像是透過狗兒靈敏的嗅覺,不放過絲毫的氣味線索,成為破案的關鍵,讓人不禁拍案叫絕。
作者也掌握了極佳的閱讀推論書寫能力,使狗主角寶弟(國王)運用從以前的主人那兒所學來的辦案方式(列出已知道的事、不知道的事和行動計畫清單)一一條列出來,使讀者在享受閱讀趣味之餘,也能從中學習推論的方法。
除此之外,作者也於寫作中納入狗兒與人類深厚的情感。狗兒不但能體察到飼主喜怒哀樂的心情,並與之同悲同喜,狗兒也友善、忠誠,會為人類挺身而出。這些都可以讓讀者更加省思人與狗的關係,並創造出一個對狗兒友善的氛圍。
這一系列的故事,具有輕薄短小的特質,不同於其他曲折離奇、詭譎莫辨的推理故事,而是以更易親近的寫作筆法與寫作素材見稱。對於中低年級的孩子而言,無疑是進入推理小說殿堂的最佳入場券。

閱讀引導──悅讀、樂讀的美好經驗
基隆市教師職業工會理事長、基隆市深美國小教師 顧翠琴

一進入這個故事內容,我就被以超狗為主角的敘述方式深深吸引,在通勤電車內雖是一路站著,卻迫不及待地要讀完它。
我運用三節閱讀課,以預測、獨立閱讀及討論三步驟帶領五年級學生深入探討第一集的故事。在閱讀節奏上,安排了封面、角色介紹、目錄、第一至二章、第三至四章、第五至十章等六個階段。
首先從封面提供的訊息預測:這是一個什麼樣的故事?因五年級的學生已有許多閱讀故事的經驗,所以,主角是一隻有超級能力的是黃金獵犬,這隻狗是偵探,故事中有一個男孩失蹤了等等,可從名稱及圖片說出結果的預測他們都能完成。
接著進入角色介紹的閱讀,請學生找出「主要角色有幾家人?有幾隻動物?」兩隻狗和一隻貓是每位學生都能立即獲得的訊息,有兩家人就需要稍稍判斷一下才會明白。讀過了角色介紹,再請大家為剛才預測的故事內容補充,學生們都能根據角色介紹的訊息,推論出「失蹤的男孩是康納」、「主角狗有兩個名字和兩個主人」、「狗是跟著女孩一起辦案」等等故事的細節。但也從角色介紹中有一些疑惑:「作者為何要將體型最大、嗓門最大的狗命名為老鼠?」、「貓真的看得懂人類的文字嗎?」一些等待學生去探索的有趣問題。
之後進行到閱讀目錄,老師提出「這個故事以第幾人稱來敘寫,從那裡知道?」的問題,我們學生已有這類判斷文章從誰的角度敘寫的經驗,最容易被拿來做為判準的是第二章「我的名字叫國王」和第九章「如何跟人類說話」,接著是第四章「鼻子抵地,全面偵查」和第六章「聞起來像綁架」。從大家的分享中,都了解到這個故事是以第一人稱的角度敘寫。
進行到這裡,絕大多數學生都露出老師不要再說了、我要看故事的期待表情,於是在學生充滿閱讀動機的狀況進入獨立閱讀。第一階段閱讀第一章和第二章,等大多數學生讀完後,就讓大家問問題,並釐清書中不同印刷字體的意義。藉由簡短的交談,讓老師知道學生理解這個故事的困難處,也協助解答,這樣讀讀停停的方式在閱讀第三、四章時再做一次,再次協助學生掃除一些閱讀困難。第四章之後就放手讓學生依據自己的速度閱讀整個故事。
第二節課的重點在獨立閱讀,讓學生們將整個故事讀完是這堂課的重點,因閱讀速度的不同,老師先提出一些問題讓先讀完的學生思考:
一、從狗的角度如何努力將意思表達出來,讓主人明瞭。
二、狗使用什麼方式了解人對牠的感覺和感情?也可以說,牠是怎麼知道人們喜歡還是討厭牠?
三、狗的判斷都會是正確的嗎?會不會有失誤的時候?這件事你是怎麼想的?
四、故事中黑體字有什麼特別的意義?
五、「超狗偵探事件簿」這個系列故事總共有六冊,你覺得故事會怎麼發展?(學生覺得有很多事情會跟第一集提到的事情有關)
第三節課進入閱讀後討論,希望學生回答每一個題目都是從書裡找到支持自己論述的文本依據。例如第一題,學生能找出在第七章「我知道什麼?」寶弟先以叫聲告訴康納的媽媽要出去外面的訊息,再以搖尾巴確認,康納的媽媽懂了,就帶他出去;在第九章「如何跟人類說話」中,寶弟先後咬了康納有飛機圖案的T恤、玩具飛機和康納家人的合照等三樣東西給康納的媽媽,說明康納去機場這件事情,媽媽也明白了。除了這兩項,學生還能舉出其他狗主角為了讓主人明瞭意思的其他文本敘述。這樣聚焦的討論過程,可以提升學生提取訊息、摘要、統整訊息、推論等閱讀理解的能力。
閱讀討論後,學生表示對這個故事的情節安排有了更深入的理解,也更期待接下來的五集故事內容,一直詢問何時出版,看來這是一個吸引孩子閱讀的故事。師生都從這次的閱讀歷程,得到悅讀、樂讀的美好經驗。

目次

1. 那是什麼?
2. 現形啦!
3. 誰聽說過藍舌頭石龍子?
4. 我聞到了一隻怪物!
5. 祕密門
6. 待著!
7. 被關了
8. 美雅做了什麼?
9. 即時救援
10. 問題和答案

書摘/試閱

1
那是什麼?


哈囉!
我的名字叫寶弟。我是一隻療癒犬。療癒犬的意思,就是我每天都要跟著媽媽和康納一起去上學。我多半躺在媽媽辦公室的枕墊上,或者像現在一樣待在圖書館裡,這裡整天都會有人進來拍拍我、摸摸我。我愛做一隻療癒犬,這是一件非常重要的工作!
我不只是一隻療癒犬,我同時也是一名偵探。偵探就是專門破解謎案的人。
學校裡有好多好多需要破解的謎案。目前我正在進行的一個案子,我把它叫作:四湖小學鬧鬼案件。
我不知道這所學校是不是真的有鬼。我甚至不知道自己究竟相不相信有鬼。
康納相信有鬼。康納是我的人類。他說很久以前有一個叫愛格莎的女孩在這裡上學,她在一場火災中被燒死,現在她的鬼魂一直在學校裡出沒。
我認為這裡可能有鬼的幾個理由是:
● 我看過門會自動關上。
● 我感覺有一陣冷風拂過我的毛。
● 就在一百一十又二天前(也許就是昨天),我聽見圖書館的地板底下有奇怪的聲音。就好像有一個鬼拚命想要跑出來似的!

不過,出現這些現象有可能是因為:
● 風。
● 我的幻想。

我從來沒有真正看到或是聞到過一個鬼。
有幾個康納的朋友說他們看過愛格莎,只是他們講這件事的時候都沒有說實話。一個人類在說實話或是說謊話,我們狗一聽就知道。
貓咪無名說他也看過愛格莎。很不幸地,我們就是沒辦法分辨一隻貓咪說的是不是實話。
我的朋友爵士也說她看過那個鬼。爵士是一隻狗,狗不說謊的,如果爵士說她見過鬼,那很可能她真的見到鬼了。
只是……我仍舊不敢確定自己相不相信有鬼。
「克莉絲蒂太太?」就在我思考的時候,一個小小的聲音切了進來。「我覺得寶弟沒在聽耶。」
說話的聲音是一個聞起來有橘子汁、吐司麵包、花生醬和狗味的女孩。我記得華納太太說這女孩的名字叫做潔瑪。華納太太是圖書館的館長,克莉絲蒂太太是副館長。
「他在聽,」克莉絲蒂太太說,「他雖然沒有坐起來,並不表示他沒在聽。」
克莉絲蒂太太說得對。
不過潔瑪也沒錯。我是沒在聽,我在想鬼的事。
照理講,小孩到圖書館來對著我閱讀的時候,我應該要用心聽。
這是我在學校裡的另一項任務。
媽媽和華納太太,還有克莉絲蒂太太都說,讓孩子讀書給狗聽是很好的事。她們說讀書給狗聽的小孩:
● 在閱讀的時候顯得更放鬆。
● 更喜愛閱讀。
● 變成很好的閱讀者。
● 在班上更願意大聲朗讀。
● 別的科目也會更進步。

聽見人類這麼說,我得意的不得了。
但是媽媽、華納太太和克莉絲蒂太太也有不了解我的地方:
● 我不認識字,不會閱讀。

每當小孩讀書給我聽的時候,我都不知道他們讀的字到底對不對。
所以我只是聽,只是看書上的圖畫。有時候圖畫會告訴我,他們讀的字對不對。
潔瑪讀著:「一些空空的黃色校車開過市區。」
嗯,那張圖畫裡好像是有黃色的巴士。有些顏色我比較不容易分辨。那些巴士看起來空空的,都沒有人。難道車子裡都是鬼嗎?而且那些巴士看起來像在市區行駛。我想潔瑪讀的是這些字沒錯。
「你好聰明哦!」我誇獎潔瑪,還舔了舔她的臉頰。唔,花生醬!我愛花生醬,花生醬是我最愛吃的食物!
潔瑪咯咯地笑著說:「不要舔我啦!」她用手臂擦擦臉頰,再指著她腿上的書,「好好聽故事。」
「好啦。」我把下巴搭在她的膝蓋上。
我喜歡這本書。這本書說的是校車在市區行駛的各種趣事,一會兒開到這,一會兒又開到那。我想,當一輛校車一定非常有趣。
忽然間,我聽見一種窸窸窣窣的怪聲音。怪聲音來自那邊的書架。
我抬起頭看,書架底層有本書慢慢慢慢地移了位。這本書旁邊的一本書也在移動。那些書全部都自動移位了。
說不定這所學校裡真的有鬼?
我聞……聞……聞。那些書架發出一種很奇怪的味道,那是我曾經聞過的一種味道。難道這就是鬼的味道?
「好了,潔瑪,」克莉絲蒂太太對讀故事給我聽的女孩說,「你該回自己的班上去了。」
「噢――」潔瑪哀叫著,「不能讓我多待一會兒嗎?這本書就快讀完了。」
「對不起,」克莉絲蒂太太說,「今天上午我們有一位很特別的客人要來,所以得停止了。」
「特別的客人是誰啊?」潔瑪問。
「爬蟲先生包伯,」克莉絲蒂太太回答,「他隨時會到,所以我必須幫忙華納太太做好一些準備工作。寶弟也得回金恩老師的辦公室去了。」
沒錯,不過在我回去之前,我必須查清楚藏在書架後面的是不是一個鬼。
潔瑪把書闔上。「我走以前可不可以跟寶弟玩一個遊戲?」
「只能玩很簡短的,」克莉絲蒂太太說,「乾脆跟他拍一拍手吧。」
我舉起一隻腳掌,跟潔瑪拍了拍手。然後我把皮帶一抽,抽離了克莉絲蒂太太的掌握,匆匆地跑去書架那裡,鬆脫的皮帶拖在我後頭。
我聞……聞……聞……
不管那是什麼東西,反正就在最底層的書架,就在那一堆書本後面。
我抓著那些書,最後書本都掉到了地板上,哇!那裡藏著的不是鬼,而是一個怪物。一個奇奇怪怪、令人毛骨悚然的怪物啊!

 

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