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商品簡介
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本書分為三篇十章。第一篇：理論篇——主動發展教育理論對小學數學課堂教學的指引；第二篇：實踐篇——主動發展教育的理念在數學課堂教學中的實踐研究；第三篇：研讀篇——主動發展教育的理念對促進小學數學教師專業發展的作用。本書在編寫上達到了以下幾個特點：一是以學生為基本研究物件。主動發展的數學教育將學生納入研究的視野，而且對學生的研究達到了相當的深度和廣度，貫穿、滲透在教學實踐的全過程之中。因此，做到了在教學的每一個環節中，實現“以學生主動，健康發展為本”。二是方法論意識的凸顯。在現有的一些數學研究專著中，要麼注重各種學科教學觀點和流派的介紹，要麼關注教學策略、方法。而本書的編寫力求做到將方法論意識滲透、貫穿在書中的各個角落，幫助教師明晰自己思考與實踐的基本立場、前提和視角，挖掘新的思維路徑，重組和豐富思維框架。主動發展的數學教育研究以促進生命的主動發展為基本立場和前提，形成教學價值觀、教學過程觀和教學評價觀。以此為基礎，在教學設計、教學過程等具體活動中反思和重建教師的思維方式，建立整體性、關係性和類型性思維方式，這就是方法論意識的具體體現。三是本土意識的強化。
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