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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱
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《50個練習：徹底改變你的作文》是一本適合高中學生閱讀，并且鼓勵初中生就開始閱讀的作文書。它并非市面上教你如何“湊”出一篇作文來獲取高分的技巧類讀物，也不是單純的佳作賞析和簡單的點評，而是一本真正“教你寫作文”的讀物，一定意義上，勝于教輔。
作者簡介
名人/編輯推薦
《高考不猜題:50個練習,徹底改變你的作文》由化學工業出版社出版。
目次
第1章思考
練習1：作文到底是什么
練習2：作文考的是什么
練習3：好作文好在哪兒
練習4：為什么我的作文分數低
練習5：我能擠出多少時間練習寫作文
第2章敘事
練習6：小白兔咬死了北極熊——講故事的能力
練習7：讓人感動的好故事
練習8：講好一個好故事
練習9：換個角度講故事
練習10：詳寫和略寫的分寸
練習11：讓人物活起來
練習12：人物的活動離不開環境
練習13：人物是在場景中活動的
第3章邏輯和議論
練習14：別讓思路飛——找準論點，打好地基
練習15：我的論點怎么了？——常見跑題問題分析
練習16：怎樣才能“議論深刻”？（1）——地基要打得牢
練習17：怎樣才能“議論深刻”？（2）——梁柱要立得穩
練習18：怎樣才能“議論深刻”？（3）——論據怎么選？
練習19：怎樣才能“議論深刻”？（4）——舉例之后要分析
練習20：怎樣才能“議論深刻”？（5）——辯證地思考和分析問題
練習21：添磚加瓦的技巧很重要——學會一些論證方法（1）
練習22：添磚加瓦的技巧很重要——學會一些論證方法（2）
練習23：蓋一座滿分的房子（1）——設計結構很重要
練習24：蓋一座滿分的房子（2）——開篇就要滿堂彩
練習25：蓋一座滿分的房子（3）——余音繞梁說結尾
第4章用詞與句子
練習26：如何讓用詞看起來更“高級”
練習27：拼湊、生造是用詞大忌
練習28：你是否能寫一個健康、完整的句子
練習29：長句和短句交互使用就是節奏感
練習30：銜接兩個句子
練習31：更多的句子
練習32：氣勢出自排比句
第5章審題和發散思維
練習33：完全命題作文
練習34：半命題作文
練習35：自由命題作文
練習36：為什么“詩歌除外”
第6章快速搭建作文結構
練習37：準確理解作文材料的類型
練習38：提煉作文主題，從分析材料內容開始
練習39：精確審題，確定論述結構
練習40：讓作文更接近中心主題
練習41：從審題到成文的經典案例（1）
練習42：從審題到成文的經典案例（2）
練習43：從審題到成文的經典案例（3）
練習44：從審題到成文的經典案例（4）
練習45：從審題到成文的經典案例（5）
第7章錦上添花
練習46：落筆之前，猶豫一下
練習47：如何避免跑題
練習48：標點符號的“小”問題
練習49：考場優秀作文賞析（1）
練習50：考場優秀作文賞析（2）
進階練習1：如果你不想臨時抱佛腳
進階練習2：如果你喜歡寫作
附錄
附錄一：高考作文評判要點解讀
附錄二：1951年～2013年歷年高考作文題總匯
附錄三：北京市原宣武區語文教研中心周京昱老師作文修改范例
練習1：作文到底是什么
練習2：作文考的是什么
練習3：好作文好在哪兒
練習4：為什么我的作文分數低
練習5：我能擠出多少時間練習寫作文
第2章敘事
練習6：小白兔咬死了北極熊——講故事的能力
練習7：讓人感動的好故事
練習8：講好一個好故事
練習9：換個角度講故事
練習10：詳寫和略寫的分寸
練習11：讓人物活起來
練習12：人物的活動離不開環境
練習13：人物是在場景中活動的
第3章邏輯和議論
練習14：別讓思路飛——找準論點，打好地基
練習15：我的論點怎么了？——常見跑題問題分析
練習16：怎樣才能“議論深刻”？（1）——地基要打得牢
練習17：怎樣才能“議論深刻”？（2）——梁柱要立得穩
練習18：怎樣才能“議論深刻”？（3）——論據怎么選？
練習19：怎樣才能“議論深刻”？（4）——舉例之后要分析
練習20：怎樣才能“議論深刻”？（5）——辯證地思考和分析問題
練習21：添磚加瓦的技巧很重要——學會一些論證方法（1）
練習22：添磚加瓦的技巧很重要——學會一些論證方法（2）
練習23：蓋一座滿分的房子（1）——設計結構很重要
練習24：蓋一座滿分的房子（2）——開篇就要滿堂彩
練習25：蓋一座滿分的房子（3）——余音繞梁說結尾
第4章用詞與句子
練習26：如何讓用詞看起來更“高級”
練習27：拼湊、生造是用詞大忌
練習28：你是否能寫一個健康、完整的句子
練習29：長句和短句交互使用就是節奏感
練習30：銜接兩個句子
練習31：更多的句子
練習32：氣勢出自排比句
第5章審題和發散思維
練習33：完全命題作文
練習34：半命題作文
練習35：自由命題作文
練習36：為什么“詩歌除外”
第6章快速搭建作文結構
練習37：準確理解作文材料的類型
練習38：提煉作文主題，從分析材料內容開始
練習39：精確審題，確定論述結構
練習40：讓作文更接近中心主題
練習41：從審題到成文的經典案例（1）
練習42：從審題到成文的經典案例（2）
練習43：從審題到成文的經典案例（3）
練習44：從審題到成文的經典案例（4）
練習45：從審題到成文的經典案例（5）
第7章錦上添花
練習46：落筆之前，猶豫一下
練習47：如何避免跑題
練習48：標點符號的“小”問題
練習49：考場優秀作文賞析（1）
練習50：考場優秀作文賞析（2）
進階練習1：如果你不想臨時抱佛腳
進階練習2：如果你喜歡寫作
附錄
附錄一：高考作文評判要點解讀
附錄二：1951年～2013年歷年高考作文題總匯
附錄三：北京市原宣武區語文教研中心周京昱老師作文修改范例
書摘/試閱
練習6：小白兔咬死了北極熊——講故事的能力
每個人天生都有敘事的能力。當你和同學見面，說起昨天晚上電視節目里的搞笑橋段的時候，其實，無形中你就完成了一篇微型的敘事文。時間，是昨天晚上；地點，是你家的電視機前；人物，是你，可能還有你的爸爸媽媽；事件，是你看到節目里喜歡的明星在現場和主持人玩起了“求婚”的游戲，卻在下跪的時候，鞋跟突然斷了，以至于摔得相當慘；事件的結果，就是你覺得節目實在太有趣了，并且，明星本人相當有救場的能力。因此，即使睡了一覺，你仍然沒有忘記這個橋段，并且決定在現在，把它講給你的同學聽。
事實上，在你敘述這個過程的時候，腦袋里是不會浮現出從小學就一直學習的“記敘文六要素”的，自然而然地，你回憶起了昨天晚上電視機前的情景，甚至還記得手里拿的是什么零食，就這樣十分順利地把需要表達的東西完整地轉達給了完全不知道這個節目的同學。
這是一種與生俱來的能力，不需要學習和鍛煉，這叫敘事。然而，盡管作文中我們需要用到敘事的手段，但是，并不能從這種能力里完全照搬。不過，基于語言的本能，我們只需要做一個小小的改變，讓敘事的能力，變成講故事的能力。
當你把節目的內容告訴同學之后，也許會收到兩種不同的反應。有可能是，同學被你逗得笑出來，并且決定看重播，再次享受一下明星摔倒所帶來的娛樂效果，也有可能，同學會面無表情：什么？誰？為什么摔倒了？
造成這兩種效果的，只可能是你。根據你敘事方式的不同，這個可能好笑的故事會給人帶來不同的收聽反應，而比較吸引人的那種，就是所謂“講故事的能力”。
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