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學習理論(第六版)（簡體書）
- 系列名：教育科學精品教材譯叢.
- ISBN13：9787549916030
- 出版社：江蘇教育出版社
- 作者：(美)申克
- 裝訂／頁數：平裝／490頁
- 規格：23.5cm*16.8cm (高/寬)
- 出版日：2012/05/15
人民幣定價：64 元
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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
商品簡介
《教育科學精品教材譯叢：學習理論（第6版）》是《學習理論》（第五版）的修訂本。同第五版相比，新增了若干內容。除主要介紹學習的概念、原理和研究成果，以及這些概念、原理在真實的教學情境中實際應用的例子外，還用一整章的篇幅討論了發展問題，并豐富了技術在教育教學中應用的部分。這些變化都反映了理論的演變和研究重點的轉移。《教育科學精品教材譯叢：學習理論（第6版）》第一章中的三個學習實例貫穿了以后的幾章節，提供了學生對學習理解的整體觀點，還介紹了許多與學習有關的話題，這些知識旨在幫助學生更好地理解學習的過程。此外，學生還將獲得有關學習過程發展更多信息的最新資源。
作者簡介
作者:(美)戴爾·H.申克 譯者:何一希、錢冬梅、古海波
名人/編輯推薦
戴爾·H.申克所著的《學習理論(第6版)》由十章組成。在緒論部分，將論述學習理論、研究狀況、一些有爭議的問題、學習研究的歷史背景以及學與教的關系，在這一章的結尾部分還將介紹三個反映小學、中學和大學課堂教學情況的實例。這三個實例將貫穿于整本教科書中，為學習原理、動機、自我調節及教學應用的講解提供背景。第二章介紹了學習的神經科學知識。較早地呈現這部分材料有助于讀者更好地理解接下來的犬腦功能、認知和建構主義學習原則之間的聯系。第三章介紹主導了學習領域很多年的行為主義理論。接下來的四章會介紹當下學習的認知和建構主義觀點——社會認知理論、信息加工理論、建構主義以及認知學習過程。最后三章討論了和學習理論密切相關的話題——動機、自我調節以及發展。
目次
前言
第一章 學習研究緒論
學習的界定
當代學習理論的先驅者
學習理論與哲學
學習心理學研究的起源
結構主義與機能主義
學習理論與研究
理論的功能
實施研究
評估學習的方法
直接觀察
書面回應
口頭回應
他人評價
自我報告
學習與教學的關系
歷史視角
教學共同點
理論與實踐的整合
學習理論中的幾個關鍵性問題
學習是怎樣發生的？
記憶起什么作用？
動機起什么作用？
遷移是如何發生的？
哪些過程涉及自我調節？
對教學的啟示是什么？
三個學習的實例
凱茜·斯通任教的三年級某班
吉姆·馬歇爾任教的美國歷史課
吉娜·布朗任教的教育心理學課
小結
拓展閱讀
第二章 學習的神經科學
第三章 行為主義理論
第四章 社會認知理論
第五章 信息加工理論
第六章 建構主義
第七章 認知學習過程
第八章 動機
第九章 自我調節
第十章 人的發展
術語表
譯后記
第一章 學習研究緒論
學習的界定
當代學習理論的先驅者
學習理論與哲學
學習心理學研究的起源
結構主義與機能主義
學習理論與研究
理論的功能
實施研究
評估學習的方法
直接觀察
書面回應
口頭回應
他人評價
自我報告
學習與教學的關系
歷史視角
教學共同點
理論與實踐的整合
學習理論中的幾個關鍵性問題
學習是怎樣發生的？
記憶起什么作用？
動機起什么作用？
遷移是如何發生的？
哪些過程涉及自我調節？
對教學的啟示是什么？
三個學習的實例
凱茜·斯通任教的三年級某班
吉姆·馬歇爾任教的美國歷史課
吉娜·布朗任教的教育心理學課
小結
拓展閱讀
第二章 學習的神經科學
第三章 行為主義理論
第四章 社會認知理論
第五章 信息加工理論
第六章 建構主義
第七章 認知學習過程
第八章 動機
第九章 自我調節
第十章 人的發展
術語表
譯后記
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