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高職物流管理專“學賽一體化”課程開發研究（簡體書）
- ISBN13：9787302321194
- 出版社：清華大學出版社(大陸)
- 作者：李作聚
- 裝訂／頁數：平裝／183頁
- 出版日：2013/06/19
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商品簡介
目次
商品簡介
“學賽一體化”課程是以“教學同步，做賽一體”為開發思路，採取項目教學、任務驅動，教師指導學生自主創新性學習和研究，通過大賽考核、過程考核、結果考核和教師考核相結合，實現培養學生良好職業素養和提升綜合職業能力的實訓課程。《高職物流管理專業“學賽一體化”課程開發研究》以高職物流管理專業課程體系開發為基礎，內容緊密結合物流技能大賽，從理論和實踐兩個層面，就“學賽一體化”課程開發進行了研究。
《高職物流管理專業“學賽一體化”課程開發研究》適合作為參加全國高職院校物流職業技能大賽的教師指導書和學生備賽的參考書，也適合作為其他專業開發“學賽一體化”課程的參考書，同時對物流企業開展職業技能比賽和勞動競賽具有一定的指導作用。
《高職物流管理專業“學賽一體化”課程開發研究》適合作為參加全國高職院校物流職業技能大賽的教師指導書和學生備賽的參考書，也適合作為其他專業開發“學賽一體化”課程的參考書，同時對物流企業開展職業技能比賽和勞動競賽具有一定的指導作用。
目次
Ⅰ 理論篇
一、概述
（一）“學賽一體化”課程體系的研究意義
（二）“學賽一體化”課程體系的研究內容
（三）“學賽一體化”課程體系的研究方法
二、國內外課程開發現狀
（一）國外課程開發機制與模式
（二）國內課程開發現狀
（三）職業院校課程開發存在的問題
（四）課程開發趨勢
三、“學賽一體化”課程內涵研究
（一）“學賽一體化”課程的含義
（二）“學賽一體化”課程開發的理論基礎
（三）“學賽一體化”課程開發的基本特徵
四、“學賽一體化”課程體系開發
（一）“學賽一體化”課程開發的原則
（二）“學賽一體化”課程體系開發程序
（三）“學賽一體化”課程體系建設
五、“學賽一體化”課程標準
（一）基本原則
（二）編制程序
（三）主要內容
六、“學賽一體化”課程教學設計研究
（一）教學項目設計
（二）教學活動設計
（三）教學評價設計
七、“學賽一體化”課程校企合作研究
（一）校企合作的原則
（二）校企合作的類型
（三）校企合作的內容
（四）校企合作的注意事項
八、“學賽一體化”課程開發保障制度建設研究
（一）保障制度建設的內容
（二）保障制度建設中應注意的事項
九、我國職業院校技能大賽發展與思考
（一）大賽發展歷程
（二）大賽基本情況比較
（三）技能大賽對高職物流教育的影響
十、儲配業務綜合實訓項目設計
（一）教學項目整體設計
（二）教學活動設計
（三）教學方法設計與教學環境
（四）教學評價設計
Ⅱ 實踐篇
項目一 配送中心佈局識讀
任務1 識讀現場佈局
任務2 繪製現場佈局圖
項目二 入庫作業方案設計
任務1 計算物動量
任務2 製作貨物組托示意圖
……
一、概述
（一）“學賽一體化”課程體系的研究意義
（二）“學賽一體化”課程體系的研究內容
（三）“學賽一體化”課程體系的研究方法
二、國內外課程開發現狀
（一）國外課程開發機制與模式
（二）國內課程開發現狀
（三）職業院校課程開發存在的問題
（四）課程開發趨勢
三、“學賽一體化”課程內涵研究
（一）“學賽一體化”課程的含義
（二）“學賽一體化”課程開發的理論基礎
（三）“學賽一體化”課程開發的基本特徵
四、“學賽一體化”課程體系開發
（一）“學賽一體化”課程開發的原則
（二）“學賽一體化”課程體系開發程序
（三）“學賽一體化”課程體系建設
五、“學賽一體化”課程標準
（一）基本原則
（二）編制程序
（三）主要內容
六、“學賽一體化”課程教學設計研究
（一）教學項目設計
（二）教學活動設計
（三）教學評價設計
七、“學賽一體化”課程校企合作研究
（一）校企合作的原則
（二）校企合作的類型
（三）校企合作的內容
（四）校企合作的注意事項
八、“學賽一體化”課程開發保障制度建設研究
（一）保障制度建設的內容
（二）保障制度建設中應注意的事項
九、我國職業院校技能大賽發展與思考
（一）大賽發展歷程
（二）大賽基本情況比較
（三）技能大賽對高職物流教育的影響
十、儲配業務綜合實訓項目設計
（一）教學項目整體設計
（二）教學活動設計
（三）教學方法設計與教學環境
（四）教學評價設計
Ⅱ 實踐篇
項目一 配送中心佈局識讀
任務1 識讀現場佈局
任務2 繪製現場佈局圖
項目二 入庫作業方案設計
任務1 計算物動量
任務2 製作貨物組托示意圖
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