睡在雞舍的男孩

現今的孩子幸福到有看不完的好書，而在汗牛充棟的故事書裡，如果必須在有限的時間壓縮下為他們選讀一本好書，那就讀這一本《睡在雞舍的男孩》吧！
不必是偉人故事的驚濤駭浪，無須是名人成功的高潮迭起，許多的感動來自於小人小事的大論述。
這是一篇真實故事的改寫，取材夠微小，卻真實感動人。這是一本生命故事的奮鬥教材，既有教育性更有趣味性，閱讀它能讓學生們有同理心去關心我們身邊弱勢家庭同學的處境，能熱情伸出援手；也能讓孩子們理解到，生活無虞並非理所當然，要知足感恩所擁有，更能發揮愛心去分享所有。

臺中教育大學語文教育所博士 鄭昱蘋　推薦

余益興

臺中師院國民教育研究所語文教育教學碩士，現任國小教師。已出版著作：《滿天星亮晶晶──攜手走過921》、《誰趕走了老樟樹》、《誰在窗邊偷笑》、《我不是外星人──妥瑞男孩的故事》。

【序】讓閱讀擴開心眼，同理他人

多年前在山裡教書，那裡有孩子沒吃過麥當勞的薯條；這些年在城裡教書，有孩子不理解這社會怎麼會有沒飯吃的人。城鄉的差距、文化的差異，把孩子們的眼界和認知限縮到想當然耳的窄小，這是叫人害怕與難過的現實啊！也因此唯有透過「閱讀」，讓孩子們的心態不會侷限在他們眼目所見的人事物，而有同理心去包容幫助與他生活迥異的人。

現今的孩子幸福到有看不完的好書，而在汗牛充棟的故事書裡，如果必須在有限的時間壓縮下為他們選讀一本好書，那就讀這一本《睡在雞舍的男孩》吧！
故事開啟在一個不該屬於孩子安然入睡的房間裡，陪伴入睡的不是機器人、溫暖的軟床，是一群喔喔啼叫的雞與一陣陣屎味的雞舍。而睡在那裡的男孩，是一位由祖父母隔代教養的國小五年級學生──陳文彬，情節就延著這位班上的特殊生一一開展。

陪著祖母拾荒的文彬，被同學封為「撿破爛的」，那些撿來別人不要的破爛物品，卻是他們一家的經濟來源。這種生活所逼的窘迫，在祖母義正言辭的開導他「不偷不搶，就是光明正大的人」，喚回他一絲絲的自尊，因此而自力而不自卑。
但相較於衣食無缺的孩子們而言，這撿破爛的同學被刻板化成一位「問題孩子」，不時受到歧視和誤解，像是班上失竊的頭號嫌疑犯、無故不到校的翹課者、被留置在警察局的壞孩子，也因此衝突矛盾的情節不斷躍然紙上，一再考驗著那社會底層的可憐孩子。但其實文彬是一位孝順祖母、熱情公務的好學生。

可幸的是人情溫暖多過於社會冷漠，從山裡隨父母到平地打工的的原住民同學林有志，與文彬兩人情義相挺，彼此取暖打氣的友情教人感動。而在經過一連串事件後證明文彬的為人，班上同學也漸漸接納他並協助他做資源回收。此外還有學校警衛叔叔送早餐的溫暖，流浪狗小黑成為校狗的趣事。這些都為文彬現實無情生活中增添人性的光彩。最後文彬逆境成長的孝行為全校師生所肯定，他被提名參加全縣總統教育獎的楷模徵選。

不必是偉人故事的驚濤駭浪，無須是名人成功的高潮迭起，許多的感動來自於小人小事的大論述。這是一篇來自教室鄰座詹同學真實故事的改寫，取材夠微小，卻真實感動人。這是一本生命故事的奮鬥教材，既有教育性更有趣味性，閱讀它能讓學生們有同理心去關心我們身邊弱勢家庭同學的處境，能熱情伸出援手；也能讓孩子們理解到，生活無虞並非理所當然，要知足感恩所擁有，更能發揮愛心去分享所有。

感謝益興老師給予我寫這篇序文的機會，讓我跌入故事中深沉的哀傷裡，卻又奮起於溫暖的人情關懷中。情溢乎詞，願文彬這孩子永遠記得人性的美好而挺立於社會的嚴酷考驗，繼續昂然努力！
【此行齊底，人名另字體】昱蘋 記於午後暖陽的東興教室

註：序文作者──鄭昱蘋，臺中教育大學語文教育所博士，現任教於臺中市南屯區東興國小，南開科技大學、亞洲大學兼任國文科助理教授。

【序】讓閱讀擴開心眼，同理他人
1.睡在雞舍
2.好心的警衛
3.是警察！不是恐龍
4.撿破爛的班級
5.小偷是誰
6.有志一同
7.訓導處報到
8.烏龜事件
9.關在廁所裡
10.校犬
11.白吃的晚餐
12.秘密基地
13.上臺領獎
14.爭風吃醋
15.總統教育獎