兒童學概論（簡體書）

《新視野教師教育叢書．基礎理論系列：兒童學概論》是上海師範大學教育學院學前教育專業（本科）培養方案中的專業基礎課，為上海市精品課。《新視野教師教育叢書．基礎理論系列：兒童學概論》主要內容包括：兒童學研究的歷史，兒童學的三個跨學科領域，即：兒童生態學、兒童社會學、兒童文化學，兒童學研究的現狀與專業發展，兒童的各種活動與兒童學專業課程的構架等。《新視野教師教育叢書．基礎理論系列：兒童學概論》以新的思路與內容討論迄今為止的兒童研究，將給學前教育專業的學生帶來一個廣闊的專業視野、專業基礎知識以及新的研究視角。

陳永明，教授，上海師範大學教師教育學科群首席專家、教育學一級學科博士點負責人，1953年生於上海；現為上海師範大學校務委員會副主任、教育學院院長、現代校長研修中心主任、教育部公共管理類學科專業教學指導委員會委員、上海市學位委員會公共管理學科評議組成員、上海市日本學會常務副會長兼秘書長；主要研究方向：教師教育、教育經濟與管理。

陳永明主編的這本《兒童學概論》是新視野教育教師叢書之一。全書共分十三章，內容包括：教師教育中兒童學的意義，兒童觀與教育，兒童政策，兒童與營養，兒童與健康，兒童心理發展，兒童與哲學，兒童與文學，兒童與科學，兒童與造型，兒童與音樂，兒童與游戲，兒童與環境等。

第一章走進兒童學——教師教育中兒童學的意義第一節兒童學研究的再次興起一、早期兒童學研究簡述二、始於20世紀60年代的西方兒童家庭史研究三、從兒童學相關網站與大學專業教育看兒童學的再興起第二節兒童學的大學專業教育狀態——以美國、日本大學為例一、日本大學的兒童學專業教育狀態二、美國“兒童與家庭政策研究大學聯盟”網絡資源的構架第三節兒童學概論的構架分析——始于多樣化與進化的過程一、主要基於生物學的《兒童學的視野》二、聚焦于兒童文化與學校文化之矛盾的《兒童學序說》三、產生于兒童學專業教學現場的《兒童學序說》第四節兒童學在教師教育中的意義一、建構兒童學的起點：研究的綜合化與關注“少數派”二、教師教育培養模式面臨的問題與兒童學的意義三、兒童學的研究方向與推進兒童學發展的方法第二章兒童觀與教育——作為教育基點的兒童認識第一節兒童不是小大人，兒童的世界與成人截然不同一、兒童概念的形成及其歷史演進二、兒童的主要特質及其教育意涵第二節童年不僅僅是成年的預備，更有它自身的獨特價值一、童年期的意義與價值二、善待童年、愛護童年第三節兒童不是成人的附庸．成人應向兒童學習第三章兒童政策——“兒童權利”理念下的政策概要第一節作為兒童政策基礎的兒童權利兒童權利的基本觀點二、兒童權利保護的歷史第二節兒童的福利保障政策一、兒童福利的基本理論二、發達國家和地區兒童福利政策借鑒三、我國兒童福利體系的現狀第三節兒童的生存及保護政策一、兒童醫療政策二、兒童保護政策第四節兒童發展政策一、兒童的教育政策二、兒童的娛樂休閒政策第四章兒童與營養——現代兒童營養問題的視角第一節兒童的生長發育一、生長、發育及成熟的概念二、兒童年齡階段的劃分及特點三、兒童體格生長的一般規律四、兒童生長發育的一般規律五、影響兒童身體生長發育的因素第二節我國兒童的營養現狀及面臨的問題一、我國兒童的營養現狀二、現代兒童營養觀三、我國學前兒童營養與健康所面臨的主要問題第三節兒童需要的營養一、營養、營養素及參考攝入量二、能量三、兒童生長發育所需的營養物質第四節科學的兒童膳食特點及膳食問題一、兒童的膳食特徵一、兒童良好的飲食衛生三、兒童的飲食行為四、健康飲食行為的培養第五節兒童的合理膳食一、合理膳食的概念一、兒童合理膳食的要求第六節兒童常見營養性疾病及其防治一、營養性缺鐵性貧血二、維生素D缺乏性佝僂病三、肥胖症四、維生素A缺乏症……第五章兒童與健康——現代兒童健康問題的視角第六章兒童心理發展——兒童發展問題的心理側要第七章兒童與哲學——兒童哲學教育的開拓第八章兒童與文學——-兒童文學教育的深化第九章兒童與科學——一兒童的科學世界與科學探究第十章兒童與造型——視覺世界中的兒童發展第十一章兒童與音樂——聽覺世界中的兒童發展第十二章兒童與遊戲——遊戲活動與兒童成長第十三章兒童與環境——環境因素與兒童成長