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《全媒體時代新聞傳播學系列教材：新聞攝影》是一本立足全媒體時代背景、基於新聞專業主義立場、探討新聞攝影概念和操作實踐的新聞攝影教程。全媒體時代的信息傳播有著更為鮮明的視覺化發展趨勢，影像傳播在其中日漸活躍。新聞攝影的實證功能、情感激發功能和審美功能日漸為媒體所重視。與舊傳媒框架裡的新聞攝影相比，全媒體時代的新聞攝影有了新的飛越。《全媒體時代新聞傳播學系列教材：新聞攝影》在這個前提下，提煉攝影學、新聞學和傳播學的基本知識點，並將之聯結起來，以建構新聞攝影的專業話語。整個教材分成新聞攝影基本概念、攝影記者的業務、圖片編輯的業務以及新媒體發展趨勢四個模塊，每一模塊又分成理論和實踐兩個部分，適宜學生以理論聯繫實際的方式展開學習。《全媒體時代新聞傳播學系列教材：新聞攝影》的優勢還在於，精煉傳統媒體的新聞攝影經驗，並將其與新媒體緊密結合。全書完全基於數字攝影系統展開論述，在新聞攝影生產的各個環節都強調與數字平臺的對接。本教材既適用於新聞學、傳播學、廣播電視、廣告學、攝影等專業的學生、教師，也適用于相關職業人士。
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《全媒體時代新聞傳播學系列教材:新聞攝影》的優勢還在于，精煉傳統媒體的新聞攝影經驗，并將其與新媒體緊密結合。全書完全基于數字攝影系統展開論述，在新聞攝影生產的各個環節都強調與數字平臺的對接。本教材既適用于新聞學、傳播學、廣播電視、廣告學、攝影等專業的學生、教師，也適用于相關職業人士。
目次
第一章理解新聞攝影第一節新聞攝影的發展第二節新聞攝影的精神第三節說謊的新聞照片第二章新聞攝影的語言第一節從眼睛到照相機第二節黑匣子的秘密第三節操控照相機第四節照相機的眼睛第五節尋找光線第六節取景框裡的世界第三章攝影記者的職業素養第一節攝影記者的職業定位第二節攝影記者的新聞敏感第三節攝影記者的採訪第四節攝影記者與新聞現場第五節攝影記者與被攝對象第六節攝影記者的文字寫作第七節攝影記者的倫理道德第四章拍攝任務第一節編輯部的故事第二節災難與突發新聞第三節非突發新聞第四節特寫新聞第五節人物肖像第六節創意攝影第七節圖片故事第五章圖片編輯的職業素養第一節為什麼需要圖片編輯第二節圖片編輯如何讀圖第三節圖片編輯的溝通能力第四節圖片編輯工作中的倫理與法規第六章圖片編輯的工作第一節為不同媒體編輯圖片第二節圖片選題的策劃第三節圖片的獲得與選擇第四節圖片的剪裁第五節圖片的版面處理第七章數字時代的新聞攝影工作第一節新聞攝影的新版圖第二節數字時代新聞攝影的真實危機第三節攝影記者的數字化生存第四節數字時代的圖片編輯參考文獻教材使用指南
書摘/試閱
調查研究決定了畫面的選取
一張新聞攝影照片必須言之有物。如果沒有信息，這張照片就沒有傳播價值。事先的調查研究把攝影記者帶到新聞現場，現場的采訪調查幫助其找到觀看這個事件的角度。
攝影記者首先是記者，必須遵循記者工作的規律。正如徐寶璜在《新聞學》中所指出的，“訪員應守之金科玉律”之第一條就是：訪得新聞，訪得所有之新聞，切勿視謠言為事實；第二條是：如為探訪重要之新聞，順每一引線而追究到底；第三條是：新聞之價值與否，當自為裁奪，不當信談者之褒貶。新聞攝影理論工作者蔣齊生也曾提道：“調查研究，是一切新聞工作的起點，也是貫徹新聞工作的始終的一個特點。攝影報道也是如此。”
沒有調查研究，攝影記者的拍攝工作就無從著手。調查研究不僅是尋找拍攝選題的過程，也決定了攝影記者的構圖——在現場尋找最合適的位置，選擇正確的鏡頭，抓取典型的瞬間。
2005年，在拍攝胡錦濤和連戰會面的照片的時候，攝影記者賀延光就做好了充分的研究和準備，這使他能夠在現場迅速找到最佳的拍攝角度，通過俯拍讓背景變得干凈，并在構圖的時候拍下全身照片。他在1988年拍攝《民主的進程》就是一個成功的例證，談到拍攝過程的時候，他說：“雖然我是‘全副武裝’，但此時只覺得借來的16毫米鏡頭最得心應手，因為慷慨陳詞的人民代表如果離開人民大會堂這個宏偉的環境背景，也就難以成為具有重要價值的新聞中的人物了。”
在每一個新聞現場往往都會有紛繁復雜的場面，攝影記者不可能也沒有時問拍到所有的鏡頭，這時他必須選擇，如果沒有做好調查研究的功課，這個選擇就無從談起。曾在蓋帝圖片社擔當攝影記者的儲璨璨就有過這樣的感慨：“國內大多數攝影記者不能用歷史的眼光看自己身邊的這個社會。舉個沃爾瑪開業的例子，國內的攝影記者，可能是一個跑慣了經濟的記者，接到了任務，想法就是又一家大賣場開業，拍兩張領導揭幕就走了。而一個好的攝影記者就應該能想到沃爾瑪是世界最大的零售商，它在中國首都北京開了第一家超市，這是很有意義的。
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