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你會寫字嗎?
你會寫字嗎?
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商品介紹
  • 商品簡介
  • 作者簡介
  • 名人/編輯推薦
  • 想像力豐富的小珍珠最討厭寫作業了。有一天,小珍珠寫字寫煩了做起了白日夢,竟然來到了昆蟲世界,跟他新認識的朋友切葉蟻先生還有毛毛蟲小姐開始對話。

    幫忙切葉蟻先生送信給毛毛蟲小姐的小珍珠,意外的發現他們都因為不會寫字,只能憑自己的認知去猜測信件內容,而造成了許多誤會,這樣的發現讓小珍珠了解到學習寫字的重要性,並決定乖乖的寫作業。

    本書特色

    方素珍最新繪本
    繼《祝你生日快樂》、《媽媽心.媽媽樹》、《我有友情要出租》後
    這一次,方老師要讓小朋友自動自發的寫作業。

    造成切葉蟻先生和毛毛蟲小姐之間產生誤會的
    竟然是兩片葉子!

    充滿寓意的故事,讓孩童透過故事了解學習的重要性
    搭配細膩的插畫,讓孩子在閱讀過程中,更能發揮觀察力、想像力、創造力,
    藉由每頁所觀察到的小事物,預測後續故事發展,可激發孩童思考和創意。
  • 作者:方素珍

    臺灣兒童文學作家,輔仁大學教育心理系畢業。1975年開始從事童詩童話及繪本創作、翻譯﹑編寫語文教科書、閱讀推廣及故事志工培訓,兩岸讀者昵稱她為撒播閱讀種子的花婆婆。著有《方素珍童話pizza系列繪本》、《我有友情要出租》、《真假小珍珠》、《媽媽心 媽媽樹》等,並翻譯《花婆婆》、《米莉的帽子變變變 》、《最完美的王子》等近百冊。

    曾獲洪建全兒童文學獎、楊喚兒童詩獎、國語日報牧笛獎、聯合報年度最佳童書等。歷任海峽兩岸兒童文學研究會理事長、康軒語文教科書編委。

    繪者:江書婷

    1985年出生於高雄,臺灣台南大學美術系畢業。
    曾獲2007年全國學生繪本創作獎大專組首獎。

    現職為小學老師,喜歡看故事、說故事、畫故事,也喜歡和小朋友一起畫畫。希望能在小朋友和創作者之間搭一座橋,與孩子們分享畫圖的樂趣,為孩子們灑下藝術美感的種子。
    作品有《你想要一顆星星嗎?》、《跟屁蟲和小氣鬼》
  • 推薦序
    兒童文學作家  林良

     童話作家方素珍女士,曾經為低年級的小讀者寫過一首童詩〈不學寫字有壞處〉。這首童詩使她獲得第四屆「洪建全兒童文學獎」童詩組第一名,後來她把這首童詩改編成童話。

     童書畫家江書婷小姐,讀到這篇童話,喜歡得不得了,就向方素珍表示想把這篇童話做成繪本。方素珍也很高興,表示她可以合作,擔任腳本的撰稿和平面舞台的導演,協力製作一本符合理想的童話繪本。兩人以兩年半的時間,經歷五次的改繪,終於完成了一本她們想要的書。

     方素珍的文字,很能顧及讀者是低年級的孩子,所以格外的淺顯易懂。我很欣賞她這種「沒有忘記讀者是小孩」的文字風格。

     在圖畫方面,江書婷很尊重文字作者的本意,掌握了一處處有趣的細節,使這本繪本對純真的小讀者產生了超強的吸引力。。

     方素珍希望我為她和江書婷合作成功的繪本寫一篇序。其實,她在這本書裡的自序〈葉子上的童話〉已經把這本書的寫作理想和製作過程說得很詳盡,值得老師和家長一讀。我的這幾句話,只能是一個祝賀的花籃,祝賀她們的心血沒有白費。
  • 你是否仔細地觀察過葉子上的小洞洞?大自然中的小蟲,在葉子上留下的一條線或是幾個洞的食紋,本來是沒有意義的形象,但是只要運用想像力,它們就會變成另一種文字符號,如果讀懂這些符號,就能瞭解小蟲想要傳?的訊息,例如:「這片葉子很好吃! 」或是「我真希望與你共用這片美味的葉子! 」我曾經因為看到一片千瘡百孔的葉子,連想到那是小蟲寫信給好友,在葉子上咬洞表示思念的心情,於是,我寫了以下這首童話詩:

    <不學寫字有壞處>

    小蟲寫信給螞蟻
    他在葉子上
    咬了三個洞
    表示我想你

    螞蟻收到他的信
    也在葉子上
    咬了三個洞
    表示看不懂

    小蟲不知道螞蟻的意思
    螞蟻不知道小蟲的想念
    怎麼辦呢?

    我把這首詩寄給一位心儀的男孩,可惜那男孩就像詩中的螞蟻一樣,完全不懂我的心意,我只好把這首詩寄去參加洪建全兒童文學獎的比賽,沒想到居然拿到了童詩組的第一名 (1977年),記得當時我還開心地自我安慰:「男生不好騙,評審比較好騙呢!哈哈!」

    後來我把這首詩改編成童話,到了2009年,畫家江書婷來找我,說她想把這篇童話做成繪本,於是我們開始了漫長的的作業流程。我充當導演,負責督促江書婷的進度,從主角造型設計、草圖到彩稿完成,歷經兩年半的時間,我和江書婷每一兩個月聚會一次,修改草圖不下五次,到了畫彩稿階段,是她挫敗感最重的時期,她試過水彩和電腦繪圖,卻一直被我退回重試,她住在臺南,我住在臺北,經過南來北往的見面討論,最後,我建議她以色鉛筆為主、電腦為輔,藉由色鉛筆營造溫馨快樂的感覺,並使用電腦繪圖加強肌理質感。經過了無數次的修改和調整,書婷終於完成了本書所有的彩圖。

    做繪本除了完成我的創作夢想,我也不諱言,故事中帶有教化的作用;所以再來談談我對孩子學寫字的看法。本書中的小珍珠看到小蟲因為不會寫字,而表錯情會錯意,即使她討厭寫字,最後還是乖乖地回去寫作業。在後蝴蝶頁上,可以看到小珍珠因為識字也會寫字,所以她可以讀懂同學寫給她的信,而其他的小蟲子們依然是在咬各種大大小小的洞。到底孩子要不要早一點學寫字?我的想法是,如果孩子把寫字當成壓力,學習就會變得不快樂,不如先讓孩子樂意親近書本,自然而然地認字,等到孩子的肌力成熟了再學寫字也不遲。以下是幼教專家針對如何認字所提供的幾種方法:

    1.在家中到處貼字卡,或把字卡藏在各處,玩「說說看和尋寶」的遊戲。

    2.用手指在空中寫字或是用身體搖擺寫字,玩「猜猜看」的遊戲。

    3.寫卡片給孩子,例如寫著「小寶貝,我愛你。」,告訴孩子那六個字的正確發音,讓孩子自然而然地「隨音識字」。

    4.常常念繪本給孩子聽,一面念一面指著字朗讀。

    5.認字比較困難的孩子,可以帶著他玩沙子,在沙子上寫字,讓手指頭的觸感協助他記住字的筆劃和形狀。

    6.在字卡上,沿著筆劃抹上膠水之後,撒上沙子,幹了之後讓孩子沿著筆劃撫摸,也可以增強記憶。這些活動能提升孩子的興趣,不但比握筆寫字更有效,也不會傷害小肌肉,孩子比較不會抗拒。

    7.到了孩子可以寫字的階段時,握筆困難或握筆過於用力的孩子,可使用粗大鉛筆、三角形鉛筆或三角形的握筆輔助器,比較好寫也比較不傷害肌肉。

      任何學習都要有動機、樂趣、成就感和鼓勵,所以身教是最重要的,要孩子學習和閱讀,家長也要陪伴和一起談論,不但可以瞭解孩子的心,建立情感,也可潛移默化建立孩子的價值觀、判斷力。希望親子之間共讀本書時,和孩一起開心地認字,然後再進行下一階段的寫字吧!
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