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美國公共教育：關於美國教育史的研究和闡釋（簡體書）
- 系列名：美國教育經典譯叢
- ISBN13：9787533668532
- 出版社：安徽教育出版社
- 作者：(美)埃爾伍德‧派特森‧克伯萊
- 裝訂／頁數：平裝／434頁
- 規格：23.5cm*16.8cm (高/寬)
- 版次：一版
- 出版日：2012/08/01
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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱
商品簡介
《美國公共教育：關於美國教育史的研究和闡釋》是美國教育史著作中的里程碑，標誌著美國進步主義教育史觀的確立。其邏輯主要包括：“衝突一進步”的教育史發展觀；在教育與社會的互動發展中，在刻畫“偉大的多數”中，進行教育史研究；教育史的實用原則。今天，在《美國公共教育》出版90周年之際，我們重讀這部美國教育史著作，依然可以感受到克伯萊在字裡行間所流露出的“讚美史詩”般的恢宏氣魄、濃郁的“盎格魯-薩克森一新英格蘭”式的民族情感和刀光劍影中的“衝突一進步”的歷史邏輯。．
作者簡介
埃爾伍德．帕特森．克伯萊（EllwoodP.Cubberley，1868-1941），20世紀初美國最有影響力的教育家之一，美國進步主義教育史觀的締造者和集大成者，研究方向為教育史和教育管理。1898-1933年間，任斯坦福大學教育系系主任，先後捐贈斯坦福大學建立了“克伯萊會堂”（CubberleyAuditorium)、“克伯萊（教育）圖書館”（Cubberley（Education)Library)和“克伯萊基金”（CubberleyFund)。．
名人/編輯推薦
《美國公共教育--關于美國教育史的研究和闡釋》編著者埃爾伍德·帕特森·克伯萊。
“沖突一進步”的教育史發展觀是貫穿《美國公共教育》一書的基本線索。在《美國公共教育》中，克伯萊著重強調了教育史發展進程中的矛盾和斗爭，描述了自由主義和保守主義在教育領域內的爭奪。在克伯萊眼中，美國公共教育的發展史，就是“共和國的公民”與“舊有的貴族階級”之間的斗爭史，是“有遠見的公眾人物”和“短視的政治家”之間的斗爭史，是“新英格蘭人”與“南部人民”之間的斗爭史。在本書中，克伯萊列舉了公共教育的支持者和反對者的觀點，高度贊美了公共教育的支持者，無情鞭笞了反對者。從這里我們也可以看出克伯萊的進步主義立場。在本書中，克伯萊又說明了這些關于建立美國公共教育的斗爭，最終是以“合眾而一”(E Pluribus Unum)的公共教育前進勝利為目的的。
“沖突一進步”的教育史發展觀是貫穿《美國公共教育》一書的基本線索。在《美國公共教育》中，克伯萊著重強調了教育史發展進程中的矛盾和斗爭，描述了自由主義和保守主義在教育領域內的爭奪。在克伯萊眼中，美國公共教育的發展史，就是“共和國的公民”與“舊有的貴族階級”之間的斗爭史，是“有遠見的公眾人物”和“短視的政治家”之間的斗爭史，是“新英格蘭人”與“南部人民”之間的斗爭史。在本書中，克伯萊列舉了公共教育的支持者和反對者的觀點，高度贊美了公共教育的支持者，無情鞭笞了反對者。從這里我們也可以看出克伯萊的進步主義立場。在本書中，克伯萊又說明了這些關于建立美國公共教育的斗爭，最終是以“合眾而一”(E Pluribus Unum)的公共教育前進勝利為目的的。
目次
第一章 我們的歐洲傳統
第二章 美國教育的開端
第一節 不同教育態度的起源
第二節 移植學校與改進學校的類型
第三節 殖民地時期學校的主要特點
第四節 1750年後學校特徵的變化
第三章 早期聯邦與州的態度（1775-1825年）
第一節 聯邦政府與教育
第二節 各州的作為
第四章 促進教育意識覺醒的力量
第一節 慈善的力量
第二節 社會、政治和經濟的力量
第五章 為實現免費的州立學校而戰
第一節 利益集團與宣傳
第二節 爭取建立州立學校鬥爭的諸階段
第六章 為制度管理而戰
第一節 爭取建立州立學校鬥爭的諸階段（續）
第七章 為實現制度的拓展而戰
第一節 爭取建立州立學校鬥爭的諸階段（續）
第八章 已有學校的特徵
第一節 年級制初等學校的形成
第二節 學區制的末日
第三節 早期學校的一般特徵
第四節 內戰阻礙了教育的發展
第九章 來自國外的新思想
第一節 起源於英國以及早期的獨立
第二節 裴斯泰洛齊的著作及其影響
第三節 早期美國的旅行家和官方報告
第十章 初等教育的重組
第一節 師範學校的出現
第二節 裴斯泰洛齊教學法的引入
第三節 來自赫爾巴特學派的新思想
第四節 幼兒園、遊戲和手工活動
第十一章 新興的變革力量
第一節 民族特徵的變化
第二節 工業革命
第三節 這些變化對家庭的影響
……
第十二章 嶄新的教育觀及其拓展
第十三章 教育發展的新方向
第十四章 眾望所歸的教育重組
第十五章 根本原則與問題
索引．
第二章 美國教育的開端
第一節 不同教育態度的起源
第二節 移植學校與改進學校的類型
第三節 殖民地時期學校的主要特點
第四節 1750年後學校特徵的變化
第三章 早期聯邦與州的態度（1775-1825年）
第一節 聯邦政府與教育
第二節 各州的作為
第四章 促進教育意識覺醒的力量
第一節 慈善的力量
第二節 社會、政治和經濟的力量
第五章 為實現免費的州立學校而戰
第一節 利益集團與宣傳
第二節 爭取建立州立學校鬥爭的諸階段
第六章 為制度管理而戰
第一節 爭取建立州立學校鬥爭的諸階段（續）
第七章 為實現制度的拓展而戰
第一節 爭取建立州立學校鬥爭的諸階段（續）
第八章 已有學校的特徵
第一節 年級制初等學校的形成
第二節 學區制的末日
第三節 早期學校的一般特徵
第四節 內戰阻礙了教育的發展
第九章 來自國外的新思想
第一節 起源於英國以及早期的獨立
第二節 裴斯泰洛齊的著作及其影響
第三節 早期美國的旅行家和官方報告
第十章 初等教育的重組
第一節 師範學校的出現
第二節 裴斯泰洛齊教學法的引入
第三節 來自赫爾巴特學派的新思想
第四節 幼兒園、遊戲和手工活動
第十一章 新興的變革力量
第一節 民族特徵的變化
第二節 工業革命
第三節 這些變化對家庭的影響
……
第十二章 嶄新的教育觀及其拓展
第十三章 教育發展的新方向
第十四章 眾望所歸的教育重組
第十五章 根本原則與問題
索引．
書摘/試閱
在18世紀中期，在嶄新的國家政府（nationalgovernment）建立學校之前，就出現了若干所謂的“文實學校”。從本質上來說，文實學校是一種私立教育機構，它是從教會基金或地方捐助與捐贈起家，后來由城鎮、縣、州開始協助其維持，從而慢慢成為一種半公共學校，并使之成為半公共的機構。但它們的管理還是掌握在私人手中，或者由董事會或協會管理。在建國之后，許多州開始資助建立州文實學校系統。1797年，馬薩諸塞通過土地捐贈成立了文實學校。1783年，佐治亞建立了縣文實學校系統。1813年，紐約開始將政府資助用于文實學校，并且早在1787年就將文實學校置于政府監督的范圍之內。在1801年到1817年間，馬里蘭為多所文實學校頒布了特許狀，并發行彩票為它們募集資金，北卡羅萊納也是如此。在西部諸州中的俄亥俄、肯塔基和印第安納也建立了縣文實學校系統。
文實學校教學的特征古老的拉丁文法學校的課程內容主要是拉丁語和些許的希臘語，其教育目的完全是為了讓男童為進人殖民地學院做準備。在這種英國式的拉丁文法學校中，拉丁語不僅是課堂教學用語，也是游戲場所用語。作為一種妥協，拉丁文法學校有時也教授閱讀、寫作和算術。在新建的文實學校中，雖然依然教授拉丁語和希臘語，但是是用英語授課，并且增加了許多能夠適應新社會需求的新科目。英語語法很快就成為最重要的科目之一，另外還有演講與雄辯術。后來還增加了算術、代數、幾何、地理和天文，另外，測量、修辭（包括文學）、自然法與道德哲學以及古代羅馬史也是經常教授的科目。文實學校也招收女童，而文法學校則是專為男童設置的。為了更好地教學，在文實學校中還設立了“女生部”（female department）。在中學出現之前，文實學校提供高中程度的教育。此外，在師范學校誕生之前，文實學校還提供教師培訓服務，并且成為小學教師的主要來源。在19世紀上半期，文實學校發揮了重要的作用，但是后來也慢慢地為公共資助、公共管理的美國公立中學所取代。第一所美國公立中學成立于1821年。在后面的章節中我將具體介紹這種演化過程。
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