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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
得獎作品
商品簡介
小男孩第一次和爸爸一起到海邊釣魚，所以他很開心的告訴所有的朋友，自己一定會釣到很多、很多魚。結果卻只釣到一條小魚，小男孩只得把這條小魚放回大海裡。
隔天，小男孩喜歡的那個小女孩，跑來問他釣魚的結果，小男孩就誇大了自己釣到的魚。透過了大家的「口耳相傳」小男孩釣到的魚越來越大；小男孩對於「自己釣到的其實是小魚」說不出口，而這個小祕密就好像卡在喉嚨裡的魚，刺著小男孩的喉嚨；甚至到了晚上睡覺時，還夢到了被一群魚追。
果是你，你會怎麼解決這個可怕的感覺呢？
把祕密永遠留在心裡，還是要勇敢承認呢？
故事的結局，出乎意料喔！
本書特色
1. 荒井良二繪本作品特色：「顏色在他手中以近乎音樂般的方式流動」
「讓孩子知道每件事情事情有不同的解答」
2. 故事情節貼近孩子的心理狀態：作者安排孩子誇大的說詞，慢慢成為一根針刺，配合圖畫色調，完美描繪出孩子因為不小心說謊，卻因為越來越誇大的謊而造成的心情轉變。
3. 帶領孩子真誠面對失敗，再站起來：能讓人承認錯誤，再站起來的力量，絕對不是絕望！因為絕望讓人放棄，而只有「希望」才能帶領孩子接受失敗，再站起來！
作者簡介
高科正信
1953年生於日本愛媛縣。大阪教育大學畢業後，曾11年任教於小學，後轉為專職作家，為日本兒童文學家協會會員。
繪者簡介
荒井良二
1956年生於日本山形縣，日本大學藝術學部美術教育科畢業，是一位於90年代崛起的繪本作家。除繪本創作，荒井良二亦從事廣告設計、雜誌插畫、舞台美術設計等工作。
他的繪本作品風格獨特，大多以不透明水彩描繪小小的故事或小小的動作，而這也是荒井良二個人的創作主張。他認為這些故事或動作皆有其價值，且透過它們，更能自由的表現出詩的氛圍及幻想的世界。
國際肯定不斷，繼1999年波隆那展特別獎後，更在2005年獲得有兒童諾貝爾文學之稱的「瑞典林格倫紀念文學獎」（The Astrid Lindgren Memorial Award），在日本更是獲獎無數，計有小學館兒童出版文化獎、講談社出版文化獎繪本獎、日本繪本獎等。
在台灣發行的繪本作品有《搭公車》（青林國際出版）。
譯者簡介
鄭明進
1932年出生於台北六張犁，為台灣知名兒童美術教育家及圖畫書創作者，致力於創作、翻譯與推廣。繪本創作作品有《洪通繪畫 無師自通》、《牛墟》等，繪本翻譯作品有《看，脫光光！》、《黃色的是蝴蝶》、《捉迷藏 捉迷藏》、《畫之旅》、《書的手藝人》、《大象的鼻子》等，另有美學教養書《繪本阿公話孫女—鄭明進的體驗式美力教養》。（以上均為青林國際出版）
1953年生於日本愛媛縣。大阪教育大學畢業後，曾11年任教於小學，後轉為專職作家，為日本兒童文學家協會會員。
繪者簡介
荒井良二
1956年生於日本山形縣，日本大學藝術學部美術教育科畢業，是一位於90年代崛起的繪本作家。除繪本創作，荒井良二亦從事廣告設計、雜誌插畫、舞台美術設計等工作。
他的繪本作品風格獨特，大多以不透明水彩描繪小小的故事或小小的動作，而這也是荒井良二個人的創作主張。他認為這些故事或動作皆有其價值，且透過它們，更能自由的表現出詩的氛圍及幻想的世界。
國際肯定不斷，繼1999年波隆那展特別獎後，更在2005年獲得有兒童諾貝爾文學之稱的「瑞典林格倫紀念文學獎」（The Astrid Lindgren Memorial Award），在日本更是獲獎無數，計有小學館兒童出版文化獎、講談社出版文化獎繪本獎、日本繪本獎等。
在台灣發行的繪本作品有《搭公車》（青林國際出版）。
譯者簡介
鄭明進
1932年出生於台北六張犁，為台灣知名兒童美術教育家及圖畫書創作者，致力於創作、翻譯與推廣。繪本創作作品有《洪通繪畫 無師自通》、《牛墟》等，繪本翻譯作品有《看，脫光光！》、《黃色的是蝴蝶》、《捉迷藏 捉迷藏》、《畫之旅》、《書的手藝人》、《大象的鼻子》等，另有美學教養書《繪本阿公話孫女—鄭明進的體驗式美力教養》。（以上均為青林國際出版）
名人/編輯推薦
總有一天，我會……
文‧李坤珊（兒童教育家）
一個故事最大的敗筆莫過於「可預期性」！翻開這本書，你以為你已經知道它的結局。但再讀下去，你會發現：在這個故事裡，不但沒有「狼」、沒有捉賊的人，更沒有一個白鬍子、長眉毛的智者跳出來教訓人。它有的，卻是一個平凡、像你也像我的小男孩，在面對希望和失望間的真實掙扎。就是這個「真實」，讓這本書遠離了「可預期性」，而有人情的味道，蘊含了希望和夢想的力量。
高科正信以一個釣魚故事，具體也準確的抓住了俗語所說：「期望越大，失望就越大」，那連小孩都無可避免的人生處境。而荒井良二卻把那個處境下的抽象心情，活靈活現的，賦予了可感受得到、可看得見，和可聽得到的色彩和線條。有了生命的色彩和線條，讓具體的事件和抽象情緒間，沒了界線。有了生命的色彩和線條，使想像和現實融合得天衣無縫，也讓道德難境下的譴責和超越，跨越了讀者和故事的分野。讀者的心思，毫無窒礙的在真實和想像間，在小孩的進退兩難中，感受到那個小孩和屬於讀者自己的人生處境。
故事以一個亮麗的晴天開始，一個小孩滿懷釣到很多魚的希望。在畫面上的他，有著碩大的心理高度。面對著畫面，身為讀者的我們，幾乎成了孩子的眼睛，看見了想像中滿釣的魚群，感受到了明亮和興奮的色彩。
但只在一翻頁間，讀者又從小孩的渺小和巨大的海洋對比下，立即感受到小孩希望的墜落，也從這頁起，「失望」和「掙扎」立即接手。在畫面上的小孩，隨著手指筆畫魚的大小長度，越來越長，相對的，他卻逐漸變得越來越渺小。到後來，他整個人幾乎都快被膨脹的「掙扎」和「流言」擠到書外。
再仔細看看荒井良二的用色，你會贊同他是多麼的擅長運用色彩的心理象徵。從撒小小謊言的驕傲（黃色）到有點兒令人驚慌的小謊（橘色），再到連他自己都汗顏的「中謊」（燙人的紅色），大到讓他開始擔心害怕的大謊（藍色），然後招架不住的他，開始陷入了巨大的、無助的不安中（冰冷的藍灰色）。從驕傲到無助，那是一個多麼準確的心理過程。而從明亮的黃色到冰冷的藍灰色，它們無言的，像靶心般的，無可替代的傳達了那一個個心理光景。
當謊言和失望巨大到令人無助時，怎麼辦呢？作家可以選擇「樣版式」的解決方法：有一個智者，幫孩子一針見血的戳破謊言，給小孩當頭棒喝。但在這裡，作者卻選擇了以一個慈悲和溫柔的角度。他選擇了以「不絕望」來看待由希望和失望轉變而來的岔路。
就因為小男孩不絕望：海洋永遠都是個好地方，總有一天，我一定會釣到很多魚。所以，現在的他，在希望中，可以放心大膽的、勇敢的承認：「其實我只釣到了一條很小的魚！」承認失敗，使自己走出謊言的無邊監牢，也開啟了下一個希望的始點。
能讓人承認錯誤，再站起來的力量，絕對不是絕望！因為絕望讓人放棄，而只有「希望」才能帶領孩子接受失敗，再站起來！也只有「希望」，可以讓傷口結痂後，不怕再試一次！只有「希望」，能讓人抬頭往前走。
文‧李坤珊（兒童教育家）
一個故事最大的敗筆莫過於「可預期性」！翻開這本書，你以為你已經知道它的結局。但再讀下去，你會發現：在這個故事裡，不但沒有「狼」、沒有捉賊的人，更沒有一個白鬍子、長眉毛的智者跳出來教訓人。它有的，卻是一個平凡、像你也像我的小男孩，在面對希望和失望間的真實掙扎。就是這個「真實」，讓這本書遠離了「可預期性」，而有人情的味道，蘊含了希望和夢想的力量。
高科正信以一個釣魚故事，具體也準確的抓住了俗語所說：「期望越大，失望就越大」，那連小孩都無可避免的人生處境。而荒井良二卻把那個處境下的抽象心情，活靈活現的，賦予了可感受得到、可看得見，和可聽得到的色彩和線條。有了生命的色彩和線條，讓具體的事件和抽象情緒間，沒了界線。有了生命的色彩和線條，使想像和現實融合得天衣無縫，也讓道德難境下的譴責和超越，跨越了讀者和故事的分野。讀者的心思，毫無窒礙的在真實和想像間，在小孩的進退兩難中，感受到那個小孩和屬於讀者自己的人生處境。
故事以一個亮麗的晴天開始，一個小孩滿懷釣到很多魚的希望。在畫面上的他，有著碩大的心理高度。面對著畫面，身為讀者的我們，幾乎成了孩子的眼睛，看見了想像中滿釣的魚群，感受到了明亮和興奮的色彩。
但只在一翻頁間，讀者又從小孩的渺小和巨大的海洋對比下，立即感受到小孩希望的墜落，也從這頁起，「失望」和「掙扎」立即接手。在畫面上的小孩，隨著手指筆畫魚的大小長度，越來越長，相對的，他卻逐漸變得越來越渺小。到後來，他整個人幾乎都快被膨脹的「掙扎」和「流言」擠到書外。
再仔細看看荒井良二的用色，你會贊同他是多麼的擅長運用色彩的心理象徵。從撒小小謊言的驕傲（黃色）到有點兒令人驚慌的小謊（橘色），再到連他自己都汗顏的「中謊」（燙人的紅色），大到讓他開始擔心害怕的大謊（藍色），然後招架不住的他，開始陷入了巨大的、無助的不安中（冰冷的藍灰色）。從驕傲到無助，那是一個多麼準確的心理過程。而從明亮的黃色到冰冷的藍灰色，它們無言的，像靶心般的，無可替代的傳達了那一個個心理光景。
當謊言和失望巨大到令人無助時，怎麼辦呢？作家可以選擇「樣版式」的解決方法：有一個智者，幫孩子一針見血的戳破謊言，給小孩當頭棒喝。但在這裡，作者卻選擇了以一個慈悲和溫柔的角度。他選擇了以「不絕望」來看待由希望和失望轉變而來的岔路。
就因為小男孩不絕望：海洋永遠都是個好地方，總有一天，我一定會釣到很多魚。所以，現在的他，在希望中，可以放心大膽的、勇敢的承認：「其實我只釣到了一條很小的魚！」承認失敗，使自己走出謊言的無邊監牢，也開啟了下一個希望的始點。
能讓人承認錯誤，再站起來的力量，絕對不是絕望！因為絕望讓人放棄，而只有「希望」才能帶領孩子接受失敗，再站起來！也只有「希望」，可以讓傷口結痂後，不怕再試一次！只有「希望」，能讓人抬頭往前走。
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