我要把英文學好：只要大聲說英語，就可以做到！

只 要 三 個 月， 做 夢 也 會 說 英 文
讓你不再對英文說NO！NO！NO！

因為英文不好，優秀的才能被埋沒；
因為英文不好，機會來了也無法把握；
現在把文法統統丟開，只要開口大聲唸英文小說！
我敢保證，用對方法，效果加倍！
打破英文學習魔咒，這一本就夠了！

為什麼我敢保證「大聲說英文學習法」絕對讓你把英文學好？
六大關鍵問答：

Q：為什麼「英文文法」是詐欺，有害學習？
A：這是我十多年來學習英文，還有教授英文得出的結論！文法就像時間的小偷一樣，把你學習的時間偷走。

Q：如何發現大聲朗讀的神奇功效？
A：有一次工作上需要學習日文，我買日文書還錄音帶，完全忽略文法大聲朗讀，結果三個月之後，我的日文程度竟然跟學了一年半的同事差不多。

Q：學習英文跟格鬥選手有什麼相同處？
A：如果你邊思考邊格鬥，當然無法獲勝！英文也是這樣。反覆練習，反射性講出英文，只有靠大聲唸出來才做得到。

Q：準備考試的學生，一定要讀文法嗎？
A：著重文法學習，只達到瞭解文法如何使用的程度，如果沒有大量閱讀英文書，就算你背了一萬個單字，練習一萬題文法練習，沒有用還是沒有用。

Q：為什麼大聲說英文學習法跟其他學習法不一樣？
A：這是非常簡單又直接的方法，很多人只用眼睛學英文，就像用手而不是用腳練習馬拉松一樣，是大錯特錯。只用眼睛不僅無法提升真正的英文實力，一考完試完全會忘得一乾二淨！

Q：你的小孩都是資優生，才能夠把英文唸好吧？
A：我家老三受自閉症之苦十多年，以大聲說英文學習法開始接觸英文，在完全沒有翻閱TOEIC應考書籍，每天閱讀《紐約時報》及姊妹報《國際先鋒論壇報》，第一次考TOEIC就以自學獲得990滿分……

你是要學好英文，還是想學好英文？
學習語言一定要具備兩個條件：正確的方法與個人耐性。
本書提供正確的學習法，原來你不是學不好英文，你是用錯了方法！
現在最直接，最有效的大聲說英文，讓你可以改變一切。

本書特色

★ 作者38歲開始學英文，十多年來發現最棒的方法。他不但親自驗證，更把這個方法教育小孩及開設英文小學堂，得到了進一步的實驗證明。
★ 本書最重要提出學習英文的心理建設和破除學習的迷思，建立自信心，找到自我的價值。
★ 除了提出革命性的大聲說英語學習法，更詳盡提出單字卡的製作和記憶法，讓你的英文實力不斷往上升。
★ 詳盡列出可以練習聽力的網站，讓讀者準確找到聽力訓練最重要的學習關卡，不浪費時間。
★ 運用大聲朗讀的方法，不只可以學英文，也可以運用在學習其他語言上，學習的訣竅打開了，學習的習慣養成了，自然一通百通，再也不會自卑什麼都學不好。

口碑迴響 

「大半夜聽到孩子奇怪的夢話而醒來，一聽之下，竟然是英文。上小學堂才三個月，孩子喃喃說出的夢話已是英文閱讀作業。過去在坊間英文補習班上了三年六個月，從來沒有聽過這樣的夢話。孩子目前正流利地背誦小說《Holes》當中的句子。透過多次朗讀書籍，自然而然將句子牢記在心，看著我的孩子，我堅信「大聲說英文學習法」的效果。」
――國小五年級閔秉鎮學生的媽媽金美熙

「原本抱著半信半疑的態度在孩子四年級時報名小學堂，出乎意料地仁燮竟因此對自己錄下的聲音產生莫名的信心，非常用心的準備。看著他準備作業與背單字的模樣，感覺他正在累積紮實的英文基礎。在五年級第一次模擬考英文科只錯一題的仁燮，在第一次TOEIC考試得到805分，憑著這股信心報考清心國際中學，結果通過了。目前國二的仁燮參加最近的TEPS測驗，獲得900分。唯有看起來最單純簡單的大聲說英文學習法，才是最正確的方法。」
――2009年通過清心國際中學的金仁燮學生的媽媽李恩實

「原本不看文法書的孩子，透過本書建立主動學習的自信心。不僅自然而然學會文法，而且在「讀書」的氣氛中快樂學習。一年後貞允的英文實力越來越好，為了與英文快樂相處的那天到來，如今貞允也正努力大聲朗讀著英文書。」
――國小五年級林貞允學生的媽媽

作者序
38歲以後，發現英文簡單又有趣

英文既容易、有趣又簡單。

聽到這句話，各位讀者有何反應呢？多數人的反應似乎都是「騙人」。三十八歲以前，我應該也是這種反應。然而三十八歲之後，只靠著一張嘴訓練英文後，我才明白英文簡單、容易、有趣的道理，也敢大言不慚地宣揚這個道理。以我學習的方法教授家中三個小孩，更獲得了驚人的成果。

重點就在我完全脫離傳統式的英文教育。兩個月之間，我自己每天拿著英文書大聲朗讀五到六個小時，當作英文文法根本不存在一樣，對孩子們則增加學習強度，練習過單字後再大聲朗讀英文。因為孩子們讀的都是英美最有趣的小說，他們覺得有趣又好玩。

從結果來看，也許有人會這麼想：這些小孩應該都是天資聰穎的吧！不過根據之後我教授其他學生英文的結論，只要是天資中等以上的小孩，任何人都可以達到這樣的效果。
只不過最重要的是：不教文法、不要把時間浪費在發音上、杜絕以解題為主的教育。

以這些條件為前提，加強學習單字的強度，選擇有趣的小說大聲朗讀，並且善用聽力資料(或是VCD)，如此就能輕鬆征服英文。
完全摒除所有人重視的文法，並不是為了節省時間，而是因為文法本身就是有害的。

這是我自己十多年來學習英文以及教授英文所得出的結論。

還有，讓孩子從解題式的教育中解放，取而代之的是讓他們閱讀有趣的小說。以這種方式訓練，那麼之後在面對大學模擬考時，他們就能在二十分鐘內完成題目了。韓國式「直讀直解」的方法，事實上無異於詐欺。將句子分解成一個一個的區塊加以分析後，再重新結合掌握整句的意思，這種方法怎麼能稱作是「直讀直解」呢？
文法也與詐欺沒有兩樣。怎麼說呢？教文法的老師總會說服學生與學生家長說：「如果想學好英文，得先有系統地學好文法。」

但是在這些真正的文法老師當中，幾乎沒有人能夠開口說英文，或是以英文寫作。反倒是幾乎沒有教孩子英文文法時，他們更能輕鬆地學會口說與寫作。如果練習以文法解題，那麼就能順利回答句子內的文法題目嗎？完全不是這樣的。只會因為鑽牛角尖的分析而平白浪費時間。

總而言之，推行了六、七十年，發現最後失敗了，就得重新再研議；沒有持續推動的必要，就應該廢除，說的就是文法。文法好，不見得英文就好；不會文法，也不見得英文就會更差，讓孩子閱讀趣味的英文書籍來代替文法教學，孩子不僅不害怕英文，在閱讀英文書的同時還能培養英文實力，何樂而不為呢？

首爾大學與延世、高麗大學的學生，不僅無法閱讀《哈利波特(Harry Poter)》，甚至無法讀《巧克力冒險工廠(Charlie and the Chocolate Factory)》的原文書，原因就在於他們也是以解題訓練來準備大學考試。因此，要以相當於美國小學高年級程度的大學入學考試程度來閱讀英文小說，當然困難重重。

現在英文教育得回到正軌了。在閱讀書籍時，必須拋棄想要理解而加以分析的習慣，也要脫離文法上的鑽牛角尖而花費兩倍以上時間的愚昧。
英文既有趣又簡單。正如本書所強調的，將口說練習生活化，輕鬆自在地培養英文語感，並且在能夠使用英文的時候就盡量使用英文吧！小說選讀原文書，避免翻譯本，那麼你就能夠瞭解閱讀是多麼地奧妙，對文章意義的掌握又進步到什麼樣的程度。

單單學好英文一項，一切就會有所不同了。除了最基本的上好大學外，只要奠定好英文的堅實基礎，自己能夠發揮的舞臺就變廣了。國際機關組織、國際金融機構、跨國企業、國際NGO等組織，全都成為自己能夠參與的舞臺了。因為英文真正好的韓國人不多，只要加強與自己所學領域相關的英文，就不需要在這狹窄的土地上，為了微薄的薪資而爭得頭破血流。也才能夠走向世界的舞臺，以韓國人的聰明才智發光發熱。

過去可曾想像聯合國秘書長、國際刑事法院主席、世界衛生組織總幹事會是由韓國人出任嗎？如今已是連藝人也站上國際舞臺的時代，就算是體育選手，也得用英文受訪。之前在美國LPGA賽事中，韓國女將不是獲得太多優勝，最後好不容易被抓到的弱點竟是英文嗎？大會甚至一度緊急聲明，如果英文沒有到達一定的程度，就要限制出賽不是嗎？因為英文不好，連發揮自己本身優秀能力的機會都爭取不到，不知會有多鬱悶啊？在這裡分享一個有趣的故事。在一次高階官員記者會上，記者質問一位以不當手段累積財富，最後事蹟敗露而辭職的官員，當初為什麼要這麼做。那一位前官員回答的話真是一絕：「早知道我會當到高官的話……」。

沒錯。體育選手會知道將有採訪的機會嗎？對於自己身處快速全球化的時代，我是深刻地感受到了。在這個時代，只有英文準備好的人可以優先取得機會，機會來了才想要準備，就已經太遲了。

如果有人想要將自己的事業拓展到美國，卻因為不會說英文而感到懊惱，我會冷靜地對他說：「你沒什麼好不開心的。」如果要這麼追究的話，沒有人不感到懊惱的。這種人就是在敵軍已經殺到眼前，卻還說「等我做好戰爭準備」的人。沒能事先準備好英文而錯失這個機會，沒有什麼好懊惱的。重要的是事先徹底準備好英文的人，最後才能掌握機會。就好比近來我國有許多女性活躍於國際舞臺上，讓人對她們感到既驕傲又欣喜。

期盼各位讀者能事先做好準備，成為以全世界為舞臺實現自我夢想的人。透過本書，輕鬆自在地學好英文，並成為自我專業領域中的佼佼者吧！
筆者將如此輕鬆的英文教學視為自己的使命與事業。透過這種方式，讓我國學子輕鬆、有趣、簡單地學習英文，向上提升英文實力。期待日後這些學子所帶領的社會來臨時，他們能夠成為領導全世界的人物。

在這麼浩大的工程中，筆者若能參與其中，那將會是無上的光榮啊。
不過，這不是以一己之力所能完成的工程，希望有志同道合者能同心協力，懷抱將我國英文教育導回正途的使命，共同成就這項任務。

期盼我所出版的這本書，能對使用已死亡的文法來建構英文教育的這個社會，以及就算找來外籍教師，也一樣讓他們以英文講授文法的病態社會，敲下一記當頭棒喝。為了寫作這本書，我準備了十年的時間。

有些人在網路上看到強調最好別學文法的人，一下子就打岔說：「你自己學過文法，才會說那種話啊。」為了回應這些聲音，這十年來我幾乎沒有教過任何一個文法，而是提高單字訓練的強度，再讓學生大聲朗讀英文。我親自做了這樣的實驗，也以我的三個小孩為實驗對象。

除此之外，以這種方法學習的許多學生及他們的家長，都能提出證明。這些證明的內容，就穿插在本書當中。

不管是誰，都能證明用這種方法學習英文是最有效的。如果以這套方法學習後，英文還是不好的話，可以向我提出抗議。我一開始還不明白，以為這個學習法只是我所發現的眾多英文教育法之一，不過在多方打聽之下，才瞭解這是實際上唯一有意義的正統英文學習法。

就像我以這種方法挑戰這個病態的英文學習社會一樣，各位讀者也可以在讀過本書後，向我提出任何挑戰與評價，我將會倍感榮幸與感激地以任何理論與證據回答。希望在這樣的過程中，各位的英文能夠提升到更好的階段，就算只有一點也好。恭候各位讀者犀利的批判與忠告，並祝福各位讀者平安健康。

2010年2月 作者　郭世運

前言
對你最有幫助的學習法
大聲說英文學習法的誕生

市面上的英文學習法多如牛毛，這些學習法各有各的理論，也有證據能證明這些方法所帶來的效果，以及使用這些方法贏得勝利的人。但是最後挑戰英文失敗的人依舊多過成功的人，足以讓這金額高達數兆的英文學習市場顏面盡失。

至今仍有不計其數的人深陷英文的泥淖無法脫身，掙扎著尋找堅固的新救命繩。
們斟酌著是否要抓住垂入泥淖中的繩子，好確認那是不是一條堅固的繩子。當然，所有的繩子都擺動著尾巴，一邊說：「我才是真的，我可以救你出去！」然而多次受到欺騙的人們，早已抱著深深的猜忌。垂下繩子的人們會說：「你們只得放下心中的猜忌才行啊。」在這些繩子當中，也有一條是我親自編出並丟下的繩子，我的繩子就是「大聲說英文學習法」。這個學習法是融合了我的經驗，還有日後建立的理論所誕生的。
在英文文法上，我是非常有信心的人。在求學時期，因為是接受以英文文法為主的教育，當然全心全意都在文法上，一路保持著優秀的成績，最後升上大學。但是光只有文法好，嘴巴卻無法真正說出英文。

進入職場後，我必須學會日文。曾經有過這樣的經驗：當時同事都上補習班補日文，但是我認為日文補習班的進度太慢，於是胡亂地買了日文書與錄音帶，一天練習三、四個小時，完全忽略文法，如此專注於大聲朗讀與聽力大約三個多月，結果日文程度與上日文補習班一年半左右的同事差不多。

透過這樣短時間反覆朗讀來學習語言的方法，其來源可追溯自二次世界大戰參戰國美國，當時為了短時間內培養出翻譯兵而實施的ASTP陸軍特殊訓練計畫(Army Specialized Training Program簡稱)。其實這個方法在三個月內就看得到效果，在一九五○年代發展為「聽說教學法」，以其創新的理論獲得世人認同。

日文雖然用這種方法看到了效果，不過用這種方法學習英文，卻是在非常偶然的機會下。三十八歲時，因為有一件我想挑戰的事，急需英文認證分數，在短短兩個月內必須超過一定的分數，於是回想起過去學習日文的經驗，在完全排除文法學習的情況下，兩個月內反覆朗讀英文聖經，讀到聲音沙啞。

果然，這種方法會帶來成功，以這個經驗為基礎，我也讓家中的三個小孩讀英文。按照我曾經做過的方法，讓孩子們大聲朗讀英文書，並且要求他們背單字，但是幾乎沒有教授文法。讓家中三個小孩進行非正式的實驗後，結果大兒子在六個月內、二女兒和小兒子在八個月內，就超過英美同齡小孩英文的程度。當然，原本三個小孩的英文完全是門外漢的程度。

從英文泥淖中獲得解救的三兄妹，正穩健地朝自己的夢想之路邁進。大兒子目前在美國康乃爾大學就讀，並獲得學期表現四‧○滿分的成績，最近多虧以大聲說學習法通曉阿拉伯文，得以至約旦大學擔任交換學生；二女兒雖然畢業於普通高中，不過目前正在萊斯大學準備藥學研究所；小兒子克服了類自閉症，正在外語高中準備留學。

看到我家小孩在短時間內獲得極大的成果，許多人都說他們是英文天才。但是要有異於常人的頭腦，才稱得上是天才，我家小孩的頭腦並沒有特別之處，甚至小兒子還患有類自閉症，二女兒也是畢業於普通高中啊！
完成非正式的實驗後，我想將這個方法傳授給更多學生，因此開設了一間小學堂，致力於讓孩子從英文的泥淖中獲得解放，看見幸福的世界。當然，因此從英文當中獲得幸福感的小孩不計其數。

透過我家小孩與許多學生獲得證實，同時也讓我感到相當自豪的最簡單英文學習法，我將它命名為「大聲說英文學習法」，於是我的救命繩便誕生了。

打破英文的魔咒
一般人對英文似乎帶有牢不可破的魔咒。總覺得只有非常特別的人才會英文，自己好像不屬於這個圈子。但是英文也是語言，如果是那麼困難的語言，就不容易作為語言繼續使用下去。在英國或美國，程度不好的小孩也是用英文向媽媽討零用錢。是王爾德說過的話嗎？在法國，小孩也都說法文。那麼，為什麼英文會在國內引起這麼大的問題？

與韓國同樣使用烏拉爾—阿爾泰語系的芬蘭，有百分之五十以上的民眾使用英文進行溝通，為什麼我們就這麼害怕英文呢？
我認為，如果無法打破英文艱深困難的魔咒，那麼就算讀再久的英文，站在英美人面前，終究一句話都說不出口。

如何打破這種魔咒呢？還是一句老生常談：「只要靠練習就能打破。」可是練習也有非常多的方法，拋棄先前嘗試過後證明沒有效果的方法，使用理論上或實證上都得到了證明的方法，那麼學英文一點也不困難。

就像到處都有危言聳聽的預言家一樣，英文教育這一領域也有招搖撞騙的預言家。他們主張TOEFL或TOEIC成績高才是英文好的證明，為了獲得高分，一定要在自己的補習班努力讀書，並且在所有的媒體上大打廣告。然而新聞也曾經報導過，這些學生進入美國名校後，有百分之四十四的人中途放棄。

靠自己累積出相當的實力，熟悉英文的語序，並且自然流利地使用英文，具備這樣的能力才稱得上是真正的實力，而不是在補習班訓練出的那種實力。透過閱讀，可以解決靠自己累積真正實力的困難。輕鬆又簡單地擺脫英文魔咒的方法，我建議使用「大聲說英文學習法」。

漫無目標的單字記憶法
徹底背好單字
對於背單字的看法，各家不同，常搞得學生家長一頭霧水。有的補習班主張沒有必要背單字，只要加以類推即可，造成學生對背單字抱持消極的態度；有的補習班嚴格要求學生背單字，甚至如果單字考試沒有到達一定的成績，便會將學生留下數小時背單字。

我的意見是，一定要徹底背好單字。當然不是說在背到一定程度的單字前，不要閱讀英文書籍的意思。就算不到那樣的程度，也要繼續閱讀英文書，並且讓學生知道哪些單字經常被使用，哪些單字經常出現，這點非常重要。

用類推法來取代背單字的風險太高了。因為類推的單字並非自己真正了解的單字，在閱讀或收聽時，雖然可以根據前後文推測，但是在口說與寫作時，類推的單字並非自己所用單字卡背單字，效果高出直接背單字或邊寫邊背單字的三倍。至今學生在背單字時，我也使用自己準備的單字卡，努力讓學生留下深刻記憶。

不必強求以英英模式背單字
對於背單字，學生還有另一項疑問：要整段句子背起來嗎？要以英英模式背單字嗎？還是以本國母語的字義來背？能夠大量快速記憶的方法，就是最好的方法。因此我以母語字義背單字，我家孩子也全都以母語字義來背。

與其讓這些學生以英英模式背單字，降低他們對背單字的興趣，不如讓他們了解母語字義，在閱讀書籍的過程中，確實了解該單字的用法，我想這是最重要的。

如果這些學生因為背單字而討厭英文，那有什麼好處呢？重要的是在背下母語字義後，大量接觸句子，理解該單字具體如何使用才是。用英英模式背單字也是一樣的道理。

所以大量閱讀英文書籍，對於背單字也是非常重要的。
即使將整段句子背下來，也時常會忘記句子，最後回到原本的狀態。市面也經常可以看到打著「海綿式學習法」或「海馬式學習法」的名號，將英文轉變為有趣的句子以方便記憶的書籍。例如為了背「stone」這個單字，聯想成「羅林司東(stone)被石頭蓋住死掉了」，所以「stone」就是「石頭」。不過問題不只在於可能忘掉整段句子，對於「stone」到底是「石頭」還是「覆蓋」，也很容易混淆。

在背單字時，以正常方法記憶才是最好的方法。特別是使用單字卡背單字時，因為一次只背一個，記憶效果好，在下一個階段時，也可以重新加以確認，就記憶的效果來看，的確是最好的方法。關於分格使用單字卡的方法，之後將會再度說明。

學生在製作單字表時，單字的字義以不超過三個為原則。因為如果腦袋要記憶的東西超過三種以上，便無法記下完整的順序。必須特別注意的是，在擷取整段句子來背單字時，如果沒有試著思考句子的結構，就想把整段句子背下來的話，很可能會忘掉整段句子與整體結構。

即使背了許多單字，如果沒有理解這些單字在句子當中如何使用，便毫無用處，因此我們必須試著多接觸句子，閱讀英文小說或英文報紙都沒有關係。

為什麼要提高背單字的強度？
● 類推單字再記憶的方法沒有效果。
● 依照認知理論，背單字必須背入長期記憶。
● 反覆、累積地背熟單字是最好的辦法。

只用眼睛學習的英文
提高嘴部肌肉的記憶力
我們都知道，人類發明文字使用的歷史，最早可追溯至五千年前。在此之前，人類的文明以口傳方式世世代代傳承下來。

雖然目前沒有看過任何類似的研究，不過依照過去經驗，我想頭腦的語言中樞與嘴巴和耳朵的聯結，應該是遠超過眼睛的。也就是說，用眼睛學習英文，即使經過多次練習，保留在腦海中的記憶並不多，因此不容易再以口說或寫作表達出來，但是透過嘴巴多次練習的英文，因為訓練到嘴部肌肉，增加嘴部肌肉的記憶，所以對口說或寫作有顯著的幫助。運動選手透過訓練，使訓練過的肌肉發達，下次再次使用時，便不會有太大困難，體育學家稱之為「肌肉的記憶力」。在語言學習上也是如此，越是頻繁使用嘴巴說話、越是大聲朗讀書籍，越能提高嘴部肌肉的記憶力，之後再使用時，便能得心應手。

女兒在寫英文題目時，曾經問我：「爸爸，這裡哪一個是最自然的呢？」我告訴她，想要知道哪一個是最自然的話，不要發出聲音(考試時)，張開嘴巴唸看看。開口唸過的女兒，順利找出哪一個是最自然的。當然，這是因為女兒平時大聲朗讀過許多英文書，沒有學習過文法，才有可能辦到的。

踢足球時，有經常使用到的肌肉部位。平時練習足球時，主要訓練這一部位的肌肉；在正式比賽時，才能使用這個部位的肌肉順利進行比賽。從來沒有用腳練習過倒掛金鉤的選手，有可能成功使出倒掛金鉤嗎？當然不可能。只靠眼睛練習英文的人，見到外國人能夠滔滔不絕，舌燦蓮花嗎？這更是不可能的事。

必須讓嘴巴熟悉語感
語言學的發展主要以西方為主，這也是我們英文能力不佳的另一個原因。可能有人會覺得莫名其妙，不過這正是我們對英文及其他主要語言望塵莫及的原因。西方語言(也就是印歐語系)大部分的語序都是相同的。儘管中間存在些微差異，但是因為這樣的特性，他們若偏重於單字學習，並不會造成太大問題。由於多數西方語言源於拉丁文，學會其中一種語言後，再延伸至另一種語言，就變得非常容易；如果學會了兩種語言，那麼學習第三種語言就更加容易。

曾經在國外遇見一位來自希臘的學生，即使英文單字「company」的發音是「工巴尼」，仍然可以流暢地以英文交談。至今我還記得見到這位學生時，內心滿滿的嫉妒與羨慕。

這裡再次強調語序，是因為語序的差異，造成我們必須煞費苦心地重組句子才能拼出英文句子，這是我們無法流暢使用英文，並且在與外國人聊天時，容易錯過他們說話內容的原因。

學好英文，意思是熟悉英文語感，達到幾乎下意識地說出英文的程度，然而這必須透過嘴巴的練習才有可能實現。

用眼睛學英語，就像是用手練習跑馬拉松，而不是用腳練習。雖然透過嘴巴與耳朵練習英文，不可能短期內輕鬆速成，但是只依賴眼睛的話，不僅無法提升真正的英文實力，而且一考完試，就全忘得一乾二淨了。

透過閱讀練習聽力
用眼睛讀書，無法達到聽力的練習。可是用嘴巴讀出英文的話，在不知不覺中也可達到聽力練習的效果。舉例來說，各位讀者應該有過這樣的經驗，自己正和某人聊天，當第三者說出與我們類似的話題時，耳朵的聽力便特別敏銳，同樣的道理，用嘴巴朗讀英文時，聽力能力也會有明顯的增加。

用嘴巴大聲朗讀的同時，也可以達到英文聽力效果，這是因為大聲朗讀時，耳朵產生共鳴現象，自己說出的話就像對方說出的話一樣，傳到自己的耳裡引起震動，使自己也聽到聲音，因此間接達到聽力練習的效果。當然，這時所聽到的聲音，會比對方說出的聲音模糊。

曾經看過某位語言學家主張，如果要徹底培養聽力能力，就必須要有兩千小時左右的聽力時數，但是這項理論並沒有考慮到嘴巴朗讀時可以節省的時間。試試大聲朗讀英文書與英文報紙吧！儘管一開始發音並不標準，速度也不快，不過越是反覆練習，發音越見改善，速度也越來越快。當然最重要的是，在大聲朗讀前，必須反覆聽錄音帶3 ∼4次。如果這麼做的話，就不需要達到培養聽力的兩千小時。

用嘴巴發出聲音朗讀報紙或是書籍，可按照目的的不同來調整練習的強度，不過一天至少要投入一到兩個小時的時間練習。如果想要在更短的時間內養成英文口說與寫作能力，一天就必須練習四、五個小時。這時可能會覺得喉嚨腫脹，想要放棄，但是千萬不能在這時和自己妥協，因為這是用嘴巴在短時間內學好英文的不二法門。

在補習班或小學堂，甚至是家中，大聲朗讀使人卻步的主要原因，在於害怕唸錯時會遭來其他小朋友的嘲笑。只要對這些學生的行為不理不睬的話，他們反而覺得自討沒趣，便不會再做出類似的行為。相信自己，擇善固執，才是最重要的態度。

善用嘴巴練習英文，而非眼睛，不僅能使閱讀能力提升，也因為訓練到嘴部肌肉，連帶使口說能力增加；如果更進一步提高朗讀的音量，也會因為與自己的耳朵產生共鳴，自然達到聽力練習的效果。所以別再使用眼睛，一定要養成用嘴巴練習的習慣。我敢保證，如果持續這樣的訓練，在不久的將來，將會訝異於自己竟能滔滔不絕地與外國人對談。

用嘴巴學好英文
● 必須訓練嘴部肌肉，直到將英文掛在嘴邊。
● 必須持續練習閱讀，直到嘴巴熟悉英文語感。
● 閱讀時，能藉由自己的耳朵再次收聽，達到聽力訓練的效果，可謂「一石二
鳥」。

003【進入本書之前】38歲以後，發現英文簡單又有趣
012【前言】對你最有幫助的學習法

Chapter1 是什麼讓這個社會產生英文恐懼症
019害人不淺的英文文法
031一意孤行的解題式教育
044漫無目標的單字記憶法
049只用眼睛學習的英文
055不可能的任務：聽說讀寫同時都學會？
059枯燥乏味的發音教學

Chapter2 英文，該如何牢牢地記在腦海裡
067刺激潛力
072父母必須以身作則
075利用認知心理學與潛在的學習理論
088比比看，才知道英文多簡單

Chapter3 跟著大聲說英文學習法
095我們擁有學英文的優勢
102提高背單字的強度
114一定要選擇有趣的教材
121以有故事情節的小說為主
127別靠眼睛，要用嘴巴
133善用美國影集
138培養聽力能力
144培養口說能力
150作文寫作

Chapter4 大聲說英文學習法效果加倍
157從小學就學好英文
162完美準備英文考試
168必須深切瞭解英文的必要性

Chapter5 大聲說英文培育出的孩子們
177三兄妹的一年
180二女兒的的學習歷程
185小兒子的學習歷程
189大兒子的學習歷程
195透過這種方法學習的學生們