文學教育新視野（簡體書）

這所學院啊，它魂牽祖國教育，夢繞成大輝煌；它堅守當前的奉獻，在困難中勇進，在創新中開拓，向前奔跑，迎接豐收的明天！

教師教育大專業平臺視野下的跨專業綜合型人才培養的思考
教師教育職前本科人才培養創新模式的突破與構建
試論創新型高校教學督導制度的建構
論大學教師的情商水平與課堂駕馭能力的關系
淺析高校教師校本培訓的組織與管理
成功教師性格特征研究
論高等教育的創新能力培養
盧梭的自然教育思想及啟示
用案例教學促進學生思想
師范學生開展說課訓練的理論與實踐
在參與中學習，在學習中參與
——參與式教學在“教育學”課堂中的運用
應用型人才培養的互動循環課堂教學模式探究
杜威的“從做中學”理論對綜合實踐活動教師培訓的啟示
創設模擬情境培養職前能手
——試論如何創建商務英語專業職前訓練課程
結合學科教學培養師范生技能
語文骨干教師研修培訓課程設計有效性研究
普通話水平測試與四川方言區的普通話教學
文學教育與兒童文學
談談古代漢語教學中的“以今求古”法
以“禮”治教塑造高質量的人才
——淺談禮儀課教學中的創新與思考
書法教學探微
高師院校書法課程的地位、現狀及對策分析
談大學數學課堂教學中思維能力的培養
談“離散數學”教學
師范院校計算機基礎課程教學現狀分析與改革思考
——以成都學院師范學院為例
培養小學兼職科學教師的初步設想
大學英語中泛讀能力的培養模式探討
英語閱讀的策略和技巧分析
大學公共英語現狀分析及處理策略探究
基于建構主義理論的綜合英語課程教學模式研究
淺談地方高校商務英語之教改
淺談影響英語教學的個體差異
鋼琴簡譜即興伴奏芻議
淺論普通高校合唱團應采用的基本發聲方法
淺析音樂教學中相關文化的融入
看圖如何說話
——“讀圖時代”語境下視覺藝術教育立場反思
淺論手工創作與綜合材料的運用
多媒體技術與健美操教學研究
淺論師范生行為規范教育的重要性及途徑
成都學院師范學院應用心理學專業教學質量和學生滿意度分析
在教師教育中提升師范生研究能力的必要性和途徑
小學教育專業教育見實習問題與對策研究
——以成都學院師范學院為例
如何實現高等師范院校教育實習的“知行合”
淺論師范生素質提升目標體系構建
大學生愛情教育的理論探索與實效研究
——基于性、愛情與婚姻關系的視角
性教育對初中生異性交往引導的實效性研究
在新課標要求下，引領師范生走進小學低段寫作教學探析
由小學語文教師應是“通才”而引發的思考
從數學歷史形態看小學數學基礎知識
淺談反思法在小學數學學習中的應用
“流動子女”教育問題成因探析及應對策略

（五）高等師范院校開展書法課程所面臨的困境高等師范院校在書法課程的教材編寫、教學組織形式、教學方法上尚未形成固定的行之有效的方案，對此的研究也比較滯後，要想達到大規模成班級制訓練學生寫字能力，增強書法素質的教學目標還相當困難。
由于以上種種原因，高等師范院校當今的書法課程教學比較弱化，在教材編寫、教學組織形式、教學方法上尚未探索出一套固定的行之有效的方案，距離為中小學培養批量的合格甚至優秀的師資特別是書法（寫字）課程專業教師還有相當大的距離，教師在教學方法和組織形式上的研究相當滯後。少量書法基礎較好的學生都是在少年時期上書法興趣班，通過“師父帶徒弟”的形式與方法訓練出來的，在教學方法和技巧上也未形成系統的理論。研究一套適用于高等師范院校的書法課程教學體系就顯得極為迫切和重要。三、書法課程在高等師范院校教學中的對策分析
令人欣慰的是，我們的國家和社會已逐步認識到中國傳統書法藝術面臨的嚴重危機，青少年學生寫字素質呈現普遍下降的趨勢，并在大力采取相關措施加以改進。對此，筆者認為，國家、社會和學校應該聯合起來共同引領和組織書法藝術的傳承，特別是要采取相應對策來加強高等師范院校書法課程教學。（一）國家應總體規劃部署書法課程從國家層面總體規劃部署書法課程，對書法課程的學習與評價體系制定出硬性指標，引領全社會特別是家長和孩子學習書法藝術的積極性，普遍提高高師學生的入校書法基礎。
1.國家要對大中小學學生的書法課程學習制定統一規劃執行方案
與我國相鄰的日本、韓國，書法課堂堂正正地成為學校設置的規定課程，他們的學生在認認真真書寫漢字。所以現在亡羊補牢，為時未晚，應抓緊時間落實調整。2011年8月，新學期開學前夕，教育部專門發出通知，明確書法教育要進入中小學校，三～六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課、美術藝術等課程，要結合學科特點，開展形式多樣的書法教育；普通高中在語文等相應課程中，設置與書法有關的選修課程，還可以在綜合實踐活動、地方課程、校本課程中開展書法教育。
而上海市教委則早在今年7月份下發的《關于進一步加強義務教育階段學校寫字教學的若干意見》，要求新學期中小學開設專門的寫字課，語文成績寫字分單列。可以說，教育部門這次重新要求中小學重新開設寫字課，把中國傳統書法教育列入教育課程，是對原來教育課程設置的一種反思，也是更好地繼承弘揚中華優秀文化，提高國民素質，提高學生藝術表現力的一個有力應對舉措。
2.國家要對大中小學書法課程專職專業教師的地位和教學政策給以相應的確立
當前，一方面高師院校沒能力培養出批量的專業書法教師，包括大學的專業教師，另一方面大中小學都嚴重缺乏書法課程專業教師。
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