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作者簡介
目次
書摘/試閱
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當今世界范圍內的經濟競爭和綜合國力競爭，實質上是科學技術和國民素質的競爭，科技的發展、經濟的振興都取決于勞動者素質的提高和高素質人才的培養。因此提高人的素質已成為個人乃至國家、民族在今後競爭中贏得優勢的唯一資源，從這個意義上講，培養具有較高綜合素質的大學生，直接關系到科技的發展、經濟社會的進步和中華民族的偉大復興和綜合國力的提升。
作者簡介
彭蘇勉，1983年生人，北京交通大學管理學博士。主要研究方向：信息管理與信息系統、商貿流通信息化、電子商務、物流信息系統、軟件項目管理等，在國內外學術期刊發表論文多篇。在大學生綜合素質與能力測評系統研究和系統設計開發方面取得了一定的科研成果，具有廣泛的影響。
翟懷遠，管理學博士，副研究員。現任北京交通大學海濱學院人事處處長。近年來，在國內外學術期刊發表論文14篇，參編教材一部；主持及參加各級科研課題10余項。
翟懷遠，管理學博士，副研究員。現任北京交通大學海濱學院人事處處長。近年來，在國內外學術期刊發表論文14篇，參編教材一部；主持及參加各級科研課題10余項。
目次
第一章 引論
1.1 大學生綜合素質與能力測評的意義
1.2 大學生綜合素質與能力測評研究背景
1.3 大學生綜合素質與能力測評機制與方法
第二章 大學生綜合素質與能力測評理論研究基礎
2.1 大學生測評研究文獻綜述
2.2 大學生綜合素質與能力測評理論研究基礎
2.3 大學生綜合素質與能力測評相關概念界定
第三章 基于能力發展的大學生綜合素質構建研究
3.1 大學生能力發展分析
3.2 大學生綜合素質塑造過程
3.2 基于能力發展的大學生綜合素質機理研究
第四章 大學生綜合素質與能力測評量化研究
4.1 大學生綜合素質與能力測評量化作用與形式
4.2 大學生綜合素質與能力測評數據統計分析方法
4.3 大學生綜合素質與能力測評量化分析模型
第五章 大學生綜合素質與能力測評指標體系構建l
5.1 大學生綜合素質與能力測評指標分析
5.2 大學生綜合素質與能力測評指標體系
5.3 大學生綜合素質與能力測評量表與常模
第六章 大學生綜合素質與能力測評標準化研究
6.1 測評誤差
6.2 測評信度
6.3 測評效度
第七章 大學生綜合素質與能力測評技術研究
7.1 測評難度評估方法
7.2 測評區分度評估方法
7.3 測評績效評估因素與目標
7.4 測評績效評估方法
第八章 基于項目反應理論的大學生測評模型構建
8.1 大學生測評中的項目反應機理
8.2 基于項目反應的大學生測評要素構成機理
8.3 項目協同反應模型構建
第九章 大學生綜合素質與能力測評系統化研究
9.1 大學生綜合素質與能力測評系統模型構建
9.2 基于系統共協的大學生測評系統技術機制
9.3 大學生綜合素質與能力測評系統運行模式
……
第十章 大學生綜合素質與能力測系統實現
第十一章 大學生綜合素質與能力測評系統實證研究
第十二章 大學生綜合素質與能力測評系統應用展望
參考文獻
附錄A
附錄B
附錄C
附錄D
附錄E
附錄F
附錄G
附錄H
附錄I
附錄J
1.1 大學生綜合素質與能力測評的意義
1.2 大學生綜合素質與能力測評研究背景
1.3 大學生綜合素質與能力測評機制與方法
第二章 大學生綜合素質與能力測評理論研究基礎
2.1 大學生測評研究文獻綜述
2.2 大學生綜合素質與能力測評理論研究基礎
2.3 大學生綜合素質與能力測評相關概念界定
第三章 基于能力發展的大學生綜合素質構建研究
3.1 大學生能力發展分析
3.2 大學生綜合素質塑造過程
3.2 基于能力發展的大學生綜合素質機理研究
第四章 大學生綜合素質與能力測評量化研究
4.1 大學生綜合素質與能力測評量化作用與形式
4.2 大學生綜合素質與能力測評數據統計分析方法
4.3 大學生綜合素質與能力測評量化分析模型
第五章 大學生綜合素質與能力測評指標體系構建l
5.1 大學生綜合素質與能力測評指標分析
5.2 大學生綜合素質與能力測評指標體系
5.3 大學生綜合素質與能力測評量表與常模
第六章 大學生綜合素質與能力測評標準化研究
6.1 測評誤差
6.2 測評信度
6.3 測評效度
第七章 大學生綜合素質與能力測評技術研究
7.1 測評難度評估方法
7.2 測評區分度評估方法
7.3 測評績效評估因素與目標
7.4 測評績效評估方法
第八章 基于項目反應理論的大學生測評模型構建
8.1 大學生測評中的項目反應機理
8.2 基于項目反應的大學生測評要素構成機理
8.3 項目協同反應模型構建
第九章 大學生綜合素質與能力測評系統化研究
9.1 大學生綜合素質與能力測評系統模型構建
9.2 基于系統共協的大學生測評系統技術機制
9.3 大學生綜合素質與能力測評系統運行模式
……
第十章 大學生綜合素質與能力測系統實現
第十一章 大學生綜合素質與能力測評系統實證研究
第十二章 大學生綜合素質與能力測評系統應用展望
參考文獻
附錄A
附錄B
附錄C
附錄D
附錄E
附錄F
附錄G
附錄H
附錄I
附錄J
書摘/試閱
大學生綜合素質與能力測評是一項復雜的工作，測評內容廣泛，測評因素眾多。由于測評主體的價值觀、經驗、專業以及測評視角的不同，測評結果也會不同。建立大學生綜合素質與能力測評指標體系，一方面可以統一測評主體的評價標準，有效克服測評主體的主觀隨意性，提高大學生綜合素質與能力測評的客觀性和科學性；另一方面，測評指標體系的建立有利于測評主體深化對大學生綜合素質與能力的認識。
5.1.1大學生綜合素質與能力測評指標要素與標志
在制定大學生綜合素質與能力測評指標體系的過程中，必須根據大學生受測對象的綜合素質與能力狀況的深入分析，判定測評對象的每一個參測要素，并賦予分級權重系數，達到測評結果的量化指標。
（一）測評要素
大學生綜合素質與能力測評要素是指測評目標的具體細化，確立測評指標的第一步就是制定測評要素，根據測評對象的分析結果擬定一些測評要素，然後形成測評矩陣、測評維度、測評組分和測評專項等。
大學生綜合素質與能力測評的目標是對測評內容篩選綜合後的結果。測評目標是大學生綜合素質與能力測評的內容點。例如身心健康素質中的“健康狀況”、“焦慮程度”、“精力充沛程度”等；“知識”中的“專業知識”、“基礎知識”和“相關知識”等都是大學生綜合素質與能力測評的內容點。
大學生綜合素質與能力測評內容與測評目標具有相對性與相關性。例如，大學生“心理狀況”測評要素，作為測評內容，而它相對于“人格要素”、“實用氣質”等要素都具有密切的相關性和相對性。
……
5.1.1大學生綜合素質與能力測評指標要素與標志
在制定大學生綜合素質與能力測評指標體系的過程中，必須根據大學生受測對象的綜合素質與能力狀況的深入分析，判定測評對象的每一個參測要素，并賦予分級權重系數，達到測評結果的量化指標。
（一）測評要素
大學生綜合素質與能力測評要素是指測評目標的具體細化，確立測評指標的第一步就是制定測評要素，根據測評對象的分析結果擬定一些測評要素，然後形成測評矩陣、測評維度、測評組分和測評專項等。
大學生綜合素質與能力測評的目標是對測評內容篩選綜合後的結果。測評目標是大學生綜合素質與能力測評的內容點。例如身心健康素質中的“健康狀況”、“焦慮程度”、“精力充沛程度”等；“知識”中的“專業知識”、“基礎知識”和“相關知識”等都是大學生綜合素質與能力測評的內容點。
大學生綜合素質與能力測評內容與測評目標具有相對性與相關性。例如，大學生“心理狀況”測評要素，作為測評內容，而它相對于“人格要素”、“實用氣質”等要素都具有密切的相關性和相對性。
……
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