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作者簡介
鄭崇趁
1953年生 台灣省雲林縣人
學歷：國立政治大學教育學博士（1999）
國立高雄師範大學教育學碩士（1989）
國立台灣師範大學教育學學士（1986）
省立台北師範專科學校畢業（1974）
經歷：國民小學教師5年（1976～1981）
教育部行政職務19年（1982～2000）
經任幹事、秘書、組主任、專門委員
國立台北教育大學副教授、主任秘書、教授、教育政策與管理研究所所長、教育經營與管理學系系主任
現職：國立台北教育大學教育政策與管理研究所教授（2006起）
國立台北教育大學主任秘書（2010起）
榮譽：高等考試教育行政人員（1981）
榮獲教育部1991年及2000年優秀公務員
專長：教育計畫、教育評鑑、教育政策與行政、教育經營學、校長學
著作：教育的著力點（2006）
國民中小學校務評鑑指標及實施方式研究（2006）
教育計畫與評鑑（增訂本）（1998）
教育與輔導的軌跡（增訂本）（1998）
教育與輔導的發展取向（1991）
目次
PART 1 理念篇
第 一 章 「教育經營學」的主要內涵
第 二 章 從「教育經營學」看「校長學」的主要內涵
第 三 章 卓越學校的理論基礎
第 四 章 一個都不少的教育理念與實踐
第 五 章 教育計畫反映教育政策的學理分析
第 六 章 從法治觀點談友善校園文化的建立
PART 2 策略篇
第 七 章 卓越學校行政經營的理念與策略
第 八 章 品德教育理念與策略
第 九 章 正向管教理念中的班級經營策略
第 十 章 學校創新經營的積極策略
第十一章 策訂優質校務中長程發展計畫的要領
第十二章 學校如何統整教育資源與關懷弱勢族群學生
PART 3 實踐篇
第十三章 立法推動十二年國民基本教育
第十四章 「教育111」標竿學校認證評審者的角色與任務
第十五章 「教育111」政策的亮點
第十六章 台灣教育的亮點之一——「建立學生輔導新體制」
第十七章 校長專業證照與辦學績效評鑑
第十八章 從有效的智慧資本論校長辦學績效評鑑的指標建構
參考文獻
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