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商品簡介
序
目次
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教育有其堅持，學校經營亦有其脈絡可茲依循。近十餘年來受到社會急遽變遷、知識快速累積、企業經營管理理論的催化與講究績效責任之影響，學校經營亦面臨了前所未有的挑戰。舉凡教師法的制定，家長參與法制化，教師組織的成立，新住民子女的入學，學生受教權的重視----等，都讓學校經營、管理受到相當大的衝擊。
通訊科技與發達的網路所帶動的技術變革，已徹底改變了人類生活與生產的模式，多元與開放的後現代思潮洶湧，傳統的學校經營與管理勢必要更具前瞻性與調適能力，方能因應瞬息萬變的社會變遷與時代需求。學校再也不能只是關起門來辦教育而無視社會的快速變遷；如何在日益競爭的社會環境下形塑優良的學校文化，並將學校特色與辦學理念經由學校行銷策略與家長、社區達成多元良性互動，已是教育工作者必須正視的議題。
通訊科技與發達的網路所帶動的技術變革，已徹底改變了人類生活與生產的模式，多元與開放的後現代思潮洶湧，傳統的學校經營與管理勢必要更具前瞻性與調適能力，方能因應瞬息萬變的社會變遷與時代需求。學校再也不能只是關起門來辦教育而無視社會的快速變遷；如何在日益競爭的社會環境下形塑優良的學校文化，並將學校特色與辦學理念經由學校行銷策略與家長、社區達成多元良性互動，已是教育工作者必須正視的議題。
序
自 序
教育有其堅持，學校經營亦有其脈絡可茲依循。近十餘年來受到社會急遽變遷、知識快速累積、企業經營管理理論的催化與講究績效責任之影響，學校經營亦面臨了前所未有的挑戰。舉凡教師法的制定，家長參與法制化，教師組織的成立，新住民子女的入學，學生受教權的重視……等，都讓學校經營、管理受到相當大的衝擊。
通訊科技與發達的網路所帶動的技術變革，已徹底改變了人類生活與生產的模式，多元與開放的後現代思潮洶湧，傳統的學校經營與管理勢必要更具前瞻性與調適能力，方能因應瞬息萬變的社會變遷與時代需求。學校再也不能只是關起門來辦教育而無視社會的快速變遷；如何在日益競爭的社會環境下形塑優良的學校文化，並將學校特色與辦學理念經由學校行銷策略與家長、社區達成多元良性互動，已是教育工作者必須正視的議題。
筆者整理近年來在國內期刊發表的文章彙集成書-名為「學校實務經營與管理」，期盼透過書籍的出版將個人在學校經營管理實務上遇到的問題與策略以饕讀者，文中疏漏在所難免，尚祈不吝指正。
本書得以出版，要感謝許多與我一起工作的老師和學生，謹此致上最誠摯的感謝。最後，更要感謝一路陪伴的家人，謝謝他們的耐心與支持。
張茂源 謹誌2010 於埤腳
教育有其堅持，學校經營亦有其脈絡可茲依循。近十餘年來受到社會急遽變遷、知識快速累積、企業經營管理理論的催化與講究績效責任之影響，學校經營亦面臨了前所未有的挑戰。舉凡教師法的制定，家長參與法制化，教師組織的成立，新住民子女的入學，學生受教權的重視……等，都讓學校經營、管理受到相當大的衝擊。
通訊科技與發達的網路所帶動的技術變革，已徹底改變了人類生活與生產的模式，多元與開放的後現代思潮洶湧，傳統的學校經營與管理勢必要更具前瞻性與調適能力，方能因應瞬息萬變的社會變遷與時代需求。學校再也不能只是關起門來辦教育而無視社會的快速變遷；如何在日益競爭的社會環境下形塑優良的學校文化，並將學校特色與辦學理念經由學校行銷策略與家長、社區達成多元良性互動，已是教育工作者必須正視的議題。
筆者整理近年來在國內期刊發表的文章彙集成書-名為「學校實務經營與管理」，期盼透過書籍的出版將個人在學校經營管理實務上遇到的問題與策略以饕讀者，文中疏漏在所難免，尚祈不吝指正。
本書得以出版，要感謝許多與我一起工作的老師和學生，謹此致上最誠摯的感謝。最後，更要感謝一路陪伴的家人，謝謝他們的耐心與支持。
張茂源 謹誌2010 於埤腳
目次
第一章 緒論
第一節 社會變遷與學校行政革新
第二節 學校經營管理的重要性
第三節 新學校經營管理的探討主題
第二章 友善校園
第一節 人文主義與友善校園
第二節 兒童人權與友善校園
第三節 後現代主義與友善校園
第四節 結語
第三章 新住民子女教育問題
第一節 兒童中心教育的論點
第二節 兒童權利的內涵
第三節 多元文化教育觀與新住民子女教育
第四節 新住民子女的現況發展與教育需求問題
第五節 調適新住民子女教育問題的策略
第六節 結語
第四章 學校組織再造與行政革新
第一節 學校組織再造
第二節 組織衝突與學校行政領導
第三節 危機管理與學校行政領導
第四節 結語
第五章 學校教師會、家長參與法制化與學校經營
第一節 教師會集體協商與學校行政經營
第二節 家長參與與學校教育
第三節 學校永續經營
第四節 結語
第六章 校長專業成長與學校經營
第一節 知識經濟與學校經營
第二節 全面品質管理與學校永續經營
第三節 E世代校長專業成長
第四節 結語
第七章 網路學習社群與校長領導
第一節 網路學習社群的概念分析
第二節 網路學習社群的理論基礎
第三節 網路學習社群對校長領導的衝擊
第四節 E世代校長領導新思維
第五節 結語
第八章 績效導向與學校經營
第一節 教育績效責任
第二節 教師評鑑的意涵與問題挑戰
第三節 校長如何做對決斷
第四節 結語
第九章 學校經營與行銷
第一節 學校行銷
第二節 校際策略聯盟的理念與實踐
第三節 結語
第一節 社會變遷與學校行政革新
第二節 學校經營管理的重要性
第三節 新學校經營管理的探討主題
第二章 友善校園
第一節 人文主義與友善校園
第二節 兒童人權與友善校園
第三節 後現代主義與友善校園
第四節 結語
第三章 新住民子女教育問題
第一節 兒童中心教育的論點
第二節 兒童權利的內涵
第三節 多元文化教育觀與新住民子女教育
第四節 新住民子女的現況發展與教育需求問題
第五節 調適新住民子女教育問題的策略
第六節 結語
第四章 學校組織再造與行政革新
第一節 學校組織再造
第二節 組織衝突與學校行政領導
第三節 危機管理與學校行政領導
第四節 結語
第五章 學校教師會、家長參與法制化與學校經營
第一節 教師會集體協商與學校行政經營
第二節 家長參與與學校教育
第三節 學校永續經營
第四節 結語
第六章 校長專業成長與學校經營
第一節 知識經濟與學校經營
第二節 全面品質管理與學校永續經營
第三節 E世代校長專業成長
第四節 結語
第七章 網路學習社群與校長領導
第一節 網路學習社群的概念分析
第二節 網路學習社群的理論基礎
第三節 網路學習社群對校長領導的衝擊
第四節 E世代校長領導新思維
第五節 結語
第八章 績效導向與學校經營
第一節 教育績效責任
第二節 教師評鑑的意涵與問題挑戰
第三節 校長如何做對決斷
第四節 結語
第九章 學校經營與行銷
第一節 學校行銷
第二節 校際策略聯盟的理念與實踐
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