創作性兒童戲劇進階：教室中的表演藝術課程

譯者簡介
林玫君

學歷：美國亞歷桑那州立大學課程與教學博士
美國亞歷桑那州立大學戲劇系戲劇碩士

現任：國立臺南大學戲劇創作與應用學系專任教授兼系主任
教育部藝術教育會委員
藝術教育研究編審委員（TSSCI期刊）
Research in Drama Education編輯顧問
The Applied Theatre Researcher/IDEA Journal顧問委員
Journal of Drama and Theatre Education in Asia（DaTE-Asia）顧問委員

曾任：國立臺南大學幼兒教育學系教授兼系主任
美國亞歷桑那州立大學戲劇系講師（授創作性兒童戲劇課程）
Hopi小學附設幼稚園兒童創作性戲劇教學指導員
香港整合型計畫「學校戲劇教育研究」海外研究
教育部大學與小學戲劇課程與教學深耕計畫主持人
美國喬治梅森大學訪問學者

論文及譯著作：戲劇教育課程教學與評量及師資培育等相關論文數十篇及下列書籍：
《創造性戲劇理論與實務—教室中的行動研究》（著作，心理，2005）
《創作性兒童戲劇進階—教室中的表演藝術課程》（譯作，心理，2010，與林珮如合譯）
《酷凌行動—應用戲劇手法處理校園霸凌和衝突》（譯作，心理，2007，與歐怡雯合譯）
兒童情緒管理系列（譯作，心理，2003）
兒童問題解決系列（譯作，心理，2003）
兒童自己做決定系列（譯作，心理，2003）
《在幼稚園的感受—進森的一天》（譯作，心理，2002）
《創作性兒童戲劇入門—教室中的表演藝術課程》（編譯，心理，1995）

林珮如

學歷：靜宜大學外文系
現任：目前從事翻譯工作

CHAPTER 1 為什麼？什麼是？怎麼樣？
為什麼研究劇場／戲劇藝術？
什麼是小學中的劇場／戲劇藝術？
如何於課堂中實施劇場／戲劇藝術課程？

CHAPTER 2 四年級
準備開始
單元要素1　表演：肢體與聲音的表達運用
重與輕
向前看齊
安全地倒下
全身上下動一動
大海灘球
集體建構
聽覺和想像
海灘
閣樓
我伸、我伸、你猜猜看
運動
深海潛水
記得當時……
看情形
迷路的小貓咪
打電話
留言
單元要素2　戲劇創作／劇本創作：集體即興創作
拔河
夏之鳥
發展「情節」概念的應用能力
滿懷感恩
北風和太陽
發展「人物動機」的應用能力
路上的石頭
發展「人物對白」的應用能力
奇怪的訪客
為什麼蚊子總是在人們耳邊嗡嗡叫
單元要素3　回應與建構意義：美感能力之發展
向演員喝采！
觀眾禮儀
傑克和西北風
看戲
攝影機前的表演

CHAPTER 3 五年級
準備開始
單元要素1　表演：肢體與聲音的表達運用
鏡子延遲和接力
專心！
小心翼翼
你是誰？
火
瞎子走路
詞語接龍
垂涎三尺！
煙
團體默劇
請將「那個」東西傳給我
副詞遊戲
心情轉換
表達情緒
「過來」
耳語
聲音和情感
單元要素2　戲劇創作／劇本創作：集體即興創作
活寶
人與人的衝突
人與環境的衝突
人與自己的衝突
劇本寫作
想當歌手的青蛙
清早起床
我的寶貝配件
……的冒險
單元要素3　回應與建構意義：美感能力之發展
地主的新娘
看戲
同中有異
綜合單元：劇本交換

CHAPTER 4 六年級
準備開始
單元要素1　表演：肢體與聲音的表達運用
鑽石
來來回回
張開與閉合
顏色
我們能夠感受到什麼？
形狀複製！
洞穴
聲音反應
哪裡？
比手畫腳
等待
發生了什麼事
外星語
時機
切換頻道
說書人的饒舌歌
單元要素2　戲劇創作／劇本創作：集體即興創作
音樂營造氣氛
萬聖節
情節：場景
情節：時間
誰、哪裡、何時
到底怎麼回事
難以言喻
不同的目的
人物與聲音
換個角色演演看
和人物一起走
群眾
單元要素3　回應與建構意義：美感能力之發展
索爾的鐵鎚
看戲
燈光，攝影機，行動！
綜合單元：做決定
第一部分：線條
第二部分：修正顏色
第三部分：設計師
第四部分：劇作家
第五部分：演員

CHAPTER 5 其他學科與其他教學對象
第一部分　戲劇與其他學科的關聯
第二部分　特殊教學對象在戲劇上的運用

CHAPTER 6 評量
評量方法
評量表
劇場／戲劇藝術名詞解釋
附錄A　創意教學建議
附錄B　兒童文學推薦書目
附錄C　其他教學資源