學校輔導團隊工作:學校社會工作師、輔導教師與心理師的合作
學校輔導團隊工作:學校社會工作師、輔導教師與心理師的合作
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商品介紹
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  • 目次
  • 學校社會工作的建制是整個教育改革的一環,目的在建構完善的學校輔導團隊,終極價值是為了學生的權益保障。學校社會工作的發展是否順利,取決於以下幾個因素:一是學校社會工作者的學養、經驗、性格特質與生涯承諾;二是制度化的專業督導;三是政府的支持;四是學校體系的支持;五是社會福利體系的支持,亦即是否將學校社會工作納入兒童、少年與家庭服務的一環。

    在這個依然重視升學率的時代,學生正面對諸多因個人、家庭、學校、社區所造成的問題,如情緒障礙、自殺、濫用藥物、精神疾病、家庭暴力、性侵害、性交易、校園暴力、中輟、師生關係衝突等,無一不影響到學生的學習經驗、身心發展與未來社會適應。

    本書的出版或可視為本土學校社會工作實施的里程碑,希望對臺灣的學校社會工作、學校心理諮商都有助益,更對前途未明的學校輔導體系注入一劑強心劑。唯有學校社會工作、輔導諮商、臨床心理三種專業的合作,學校輔導才有希望,三者共同組成學校輔導團隊,或許是當前學校輔導轉進的契機,也是學生之福。

  • 林萬億
    現職:臺灣大學社會工作系教授
    學歷:美國加州大學(柏克萊)社會福利學博士
    經歷:臺灣大學社會學系教授、系主任
       臺灣社會工作專業人員協會理事長
       臺北縣副縣長
       行政院政務委員

    黃韻如
    現職:慈濟大學社會工作系助理教授
    學歷:國立暨南國際大學社會政策與社會工作博士
    經歷:臺北大學、東吳大學兼任助理教授
       臺北縣教育局學校社會工作專業人員
       臺北市教育局學校社會工作專業人員
       臺灣世界展望會兒童少年保護專案專員
       86年度專門職業及技術人員高等考試(社會工作師)合格

  • 第1章 問題學生?學生問題?
    第2章 建立輔導新體制,形塑友善校園
    第3章 社會工作進入校園
    第4章 學校社會工作的理論與實務模式
    第5章 中途輟學學生的輔導
    第6章 身心障礙學生的教育與輔導
    第7章 單親家庭學生的輔導
    第8章 受家庭暴力、性侵害與性交易的學生輔導
    第9章 校園心理健康工作
    第10章 校園暴力行為輔導工作
    第11章 藥物濫用學生的輔導
    第12章 校園危機的管理與輔導
    第13章 校園社區工作
    第14章 學校輔導團隊工作的建制
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