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目次
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兒童哲學首先在美國興起，其主要的意義是為兒童提供哲學訓練。這種訓練的方法主要是以思想、思考為主，以及行事的方法。也就是哲學教育。因此，所謂“兒童哲學”，就是教導兒童如何思考思想的本質，讓兒童親自體驗哲學討論的過程，和眾人一起做推理的活動。
美國的兒童哲學是以兒童為中心，去思考問題。但在歐洲的兒童哲學就與美國的兒童哲學不一樣，歐洲的兒童哲學，是跳脫兒童的思想的窠臼，以鳥瞰的方式來看待兒童哲學，是理論探討的方式。本書為求取平衡，兼采美國與歐洲兩種方式來探討。
兒童哲學建立的時間不很長，可以說還在起步階段。這種剛起步的學科，比較有開創性，有發展的活力。為了使研究這一門學科的人有更進一步的了解，本書作了系統的介紹。
美國的兒童哲學是以兒童為中心，去思考問題。但在歐洲的兒童哲學就與美國的兒童哲學不一樣，歐洲的兒童哲學，是跳脫兒童的思想的窠臼，以鳥瞰的方式來看待兒童哲學，是理論探討的方式。本書為求取平衡，兼采美國與歐洲兩種方式來探討。
兒童哲學建立的時間不很長，可以說還在起步階段。這種剛起步的學科，比較有開創性，有發展的活力。為了使研究這一門學科的人有更進一步的了解，本書作了系統的介紹。
作者簡介
詹棟梁，臺灣師範大學教育博士、德國敏斯特大學博士后研究；臺灣師範大學教授。
目次
自序
第1章 緒論
第一節 兒童哲學的建立
第二節 兒童哲學的發展
第三節 兒童哲學的性質
第2章 兒童哲學的基礎
第一節 哲學的基礎
第二節 邏輯的基礎
第三節 互動的基礎
第四節 能力的基礎
第3章 兒童哲學的了解
第一節 從歷史方面去了解
第二節 從對話方面去了解
第三節 從思想活動方面去了解
第4章 兒童哲學的問題
第一節 兒童哲學問題的一般認識
第二節 學生能力問題
第三節 兒童哲學的規準問題
第5章 兒童思想概說
第一節 人類思想的剖析
第二節 對兒童思想的認識
第三節 兒童思想運作的生理因素與心理因素
第四節 兒童思想的導引
第6章 兒童思想的發展
第一節 兒童思想發展的趨勢
第二節 兒童思想發展的階段
第三節 兒童思想發展的影響因素
第7章 兒童的想像與推理
第一節 兒童的想像
第二節 兒童的推理
第三節 養成兒童想像與推理的習慣
第8章 兒童的分析與判斷
第一節 兒童的分析
第二節 兒童的判斷
第9章 兒童與學校
第10章 重要的兒童哲學家
第11章 訓練教師使用兒童哲學
第12章 結論
參考書目
第1章 緒論
第一節 兒童哲學的建立
第二節 兒童哲學的發展
第三節 兒童哲學的性質
第2章 兒童哲學的基礎
第一節 哲學的基礎
第二節 邏輯的基礎
第三節 互動的基礎
第四節 能力的基礎
第3章 兒童哲學的了解
第一節 從歷史方面去了解
第二節 從對話方面去了解
第三節 從思想活動方面去了解
第4章 兒童哲學的問題
第一節 兒童哲學問題的一般認識
第二節 學生能力問題
第三節 兒童哲學的規準問題
第5章 兒童思想概說
第一節 人類思想的剖析
第二節 對兒童思想的認識
第三節 兒童思想運作的生理因素與心理因素
第四節 兒童思想的導引
第6章 兒童思想的發展
第一節 兒童思想發展的趨勢
第二節 兒童思想發展的階段
第三節 兒童思想發展的影響因素
第7章 兒童的想像與推理
第一節 兒童的想像
第二節 兒童的推理
第三節 養成兒童想像與推理的習慣
第8章 兒童的分析與判斷
第一節 兒童的分析
第二節 兒童的判斷
第9章 兒童與學校
第10章 重要的兒童哲學家
第11章 訓練教師使用兒童哲學
第12章 結論
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