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商品簡介
目次
商品簡介
本書以中學生為對象，以中學生心理特點和知識背景為依據，緊密結合當前課程改革的精神，以激發中學生的創造力為宗旨。書中運用國內外有關創造力研究的最新理論，吸收國內外一些中學開設此類課程的成果，并結合作者多年在中學開展創造性教學的實踐編寫而成。全書共分四篇，第一篇著眼于如何克服創造的心理障礙，進行創造思維的訓練；第二篇主要介紹創造技法，掌握小發明的方法；第三篇意在提高創意設計和實踐的技能；第四篇以掌握研究性學習的方法為主要內容。
在世界創新發生了重大的變化，社會日益呼喚創造性人才的當下，本書的出版充分體現了促進教育改革，滿足培養創造性人才需要的作用。本書是一本校本教材，既可作為中學開設必修課與選修課的教材，也可作為中學開展通用技術課程、研究性學習和課外科技活動課的輔助教材，同時也可供中生課外閱讀。
在世界創新發生了重大的變化，社會日益呼喚創造性人才的當下，本書的出版充分體現了促進教育改革，滿足培養創造性人才需要的作用。本書是一本校本教材，既可作為中學開設必修課與選修課的教材，也可作為中學開展通用技術課程、研究性學習和課外科技活動課的輔助教材，同時也可供中生課外閱讀。
目次
第一篇 開啟創造性思維
第一章 山重水復疑無路—一突破限制
1.1 突破邏輯思維限制
1.1.1 邏輯思維與非邏輯思維
1.1.2 創意來自非邏輯思維
1.1.3 超越邏輯思維
1.2 突破權威限制
1.2.1 打破權威神話
1.2.2 樹立自信
1.2.3 超越權威
1.3 突破自我限制
1.3.1 學會自我審視
1.3.2 突破自我
1.3.3 超越自我
拓展訓練
創意之“星”的性格特徵
第二章 柳暗花明叉一村——挑戰思維定式
2.1 挑戰唯一性
2.1.1 圖形發散訓練
2.1.2 詞語發散訓練
2.1.3 用途發散訓練
2.2 挑戰規則
2.2.1 規則的作用
2.2.2 向規則挑戰的含義
2.2.3 勇于向規則挑戰
2.3 挑戰概念
2.3.1 概念——人類思維的結晶
2.3.2 概念——束縛創意的枷鎖
2.3.3 如何向概念挑戰
拓展訓練
相識有創造力的我
第三章 驀然回首創意處——嘗試逆向思維
3.1 逆向思考
3.1.1 順序反向
3.1.2 結構反向
3.1.3 功能反向
3.2 缺點逆用
3.2.1 缺點列舉
3.2.2 由劣轉優
3.2.3 變廢為寶
拓展訓練
一、廢物利用
二、對困境的逆向思考
第二篇 學習創造技巧
第四章 集思廣益出創意——頭腦風暴法和5W2 H法
4.1 頭腦風暴法
4.1.1頭腦風暴法特點
……
第五章 他山之石可攻玉——聯想法和類比法
第六章 出其不意賽諸葛——創造性轉化方法
第三篇 創意設計和實踐技能
第七章 感同身受啟思緒——觀察的技能
第八章 匠心獨運辟蹊徑——創意構思與設計
第九章 巧奪天工展佳績——創意表達
第四篇 研究性學習
第十章 欲窮千里探未知——研究性學習與研究方法
第十一章 一絲不茍巧設計——研究課題的選寫與研究方案的設計
第十二章 絕知比事要躬行——研究方案的實施與研究成果的展示
附錄
參考書目
第一章 山重水復疑無路—一突破限制
1.1 突破邏輯思維限制
1.1.1 邏輯思維與非邏輯思維
1.1.2 創意來自非邏輯思維
1.1.3 超越邏輯思維
1.2 突破權威限制
1.2.1 打破權威神話
1.2.2 樹立自信
1.2.3 超越權威
1.3 突破自我限制
1.3.1 學會自我審視
1.3.2 突破自我
1.3.3 超越自我
拓展訓練
創意之“星”的性格特徵
第二章 柳暗花明叉一村——挑戰思維定式
2.1 挑戰唯一性
2.1.1 圖形發散訓練
2.1.2 詞語發散訓練
2.1.3 用途發散訓練
2.2 挑戰規則
2.2.1 規則的作用
2.2.2 向規則挑戰的含義
2.2.3 勇于向規則挑戰
2.3 挑戰概念
2.3.1 概念——人類思維的結晶
2.3.2 概念——束縛創意的枷鎖
2.3.3 如何向概念挑戰
拓展訓練
相識有創造力的我
第三章 驀然回首創意處——嘗試逆向思維
3.1 逆向思考
3.1.1 順序反向
3.1.2 結構反向
3.1.3 功能反向
3.2 缺點逆用
3.2.1 缺點列舉
3.2.2 由劣轉優
3.2.3 變廢為寶
拓展訓練
一、廢物利用
二、對困境的逆向思考
第二篇 學習創造技巧
第四章 集思廣益出創意——頭腦風暴法和5W2 H法
4.1 頭腦風暴法
4.1.1頭腦風暴法特點
……
第五章 他山之石可攻玉——聯想法和類比法
第六章 出其不意賽諸葛——創造性轉化方法
第三篇 創意設計和實踐技能
第七章 感同身受啟思緒——觀察的技能
第八章 匠心獨運辟蹊徑——創意構思與設計
第九章 巧奪天工展佳績——創意表達
第四篇 研究性學習
第十章 欲窮千里探未知——研究性學習與研究方法
第十一章 一絲不茍巧設計——研究課題的選寫與研究方案的設計
第十二章 絕知比事要躬行——研究方案的實施與研究成果的展示
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