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這本三年級教材的文章大多選自中文報刊雜志及互聯網，討論的問題涵蓋中國的政治、經濟、教育、社會等方面。在語體方面，既有一般性的敘述描寫，也有采訪形式的記錄答問，同時還收錄了幾位中國重要作家的作品，希望學生能接觸到不同類型的口語和書面語體的文章。
《漢語綜合教程--中級·知人論世(下)》每課的編排如下：繁體字課文、詞匯、簡體字課文、句型、注解和作業。考慮到不同背景和專業的學生的需要，詞匯、句型、注解及作業都有簡體字和繁體字兩種版本。
詞匯的體例如下：繁體詞匯、簡體詞匯、漢語拼音、詞性和英文解釋。如該詞的繁簡一致，簡體部分則省略。另外，凡具有明確的書面(正式)語色彩的詞語，加有黑色五星符號(★)。具有明顯的自然口語色彩的詞語，加白色三角符號(△)。個別雙音節詞匯的某個字下面加了著重號，這是為了表明此單字為雙音節的核心詞，不但能夠單獨表示該雙音節詞的意思，而且它具有再生相關雙音節詞的造詞能力。
句型部分，除了課文的原句之外，每個句型提供至少一個補充例句。原句和補充例句都有英文翻譯。
注解包括以下兩個部分：第一，一些重大的語法或修辭的總結。一般說來是這篇課文中出現的。第二，重要詞語的解釋和用法，包括該詞容易用錯的地方，與其他近義詞的區別等。
作業有口頭練習和書面練習兩個部分。口頭練習的問題多基於課文，書面練習的形式包括選擇、填空、翻譯、寫作、補充閱讀等等。
《漢語綜合教程--中級·知人論世(下)》每課的編排如下：繁體字課文、詞匯、簡體字課文、句型、注解和作業。考慮到不同背景和專業的學生的需要，詞匯、句型、注解及作業都有簡體字和繁體字兩種版本。
詞匯的體例如下：繁體詞匯、簡體詞匯、漢語拼音、詞性和英文解釋。如該詞的繁簡一致，簡體部分則省略。另外，凡具有明確的書面(正式)語色彩的詞語，加有黑色五星符號(★)。具有明顯的自然口語色彩的詞語，加白色三角符號(△)。個別雙音節詞匯的某個字下面加了著重號，這是為了表明此單字為雙音節的核心詞，不但能夠單獨表示該雙音節詞的意思，而且它具有再生相關雙音節詞的造詞能力。
句型部分，除了課文的原句之外，每個句型提供至少一個補充例句。原句和補充例句都有英文翻譯。
注解包括以下兩個部分：第一，一些重大的語法或修辭的總結。一般說來是這篇課文中出現的。第二，重要詞語的解釋和用法，包括該詞容易用錯的地方，與其他近義詞的區別等。
作業有口頭練習和書面練習兩個部分。口頭練習的問題多基於課文，書面練習的形式包括選擇、填空、翻譯、寫作、補充閱讀等等。
目次
第15課 多余的最后一句話
第16課 中國的經商熱
第17課 不打不成材?
第18課 屋頂上的蕃茄樹
第19課 臺商在上海
第20課 美國記者和中國學者關於人權的對話
第21課 變化中的中國報紙
第22課 短新聞
第23課 中國傳統文化的動態性
第24課 我是你爸爸
第25課 過客
詞表(漢語拼音索引)
第16課 中國的經商熱
第17課 不打不成材?
第18課 屋頂上的蕃茄樹
第19課 臺商在上海
第20課 美國記者和中國學者關於人權的對話
第21課 變化中的中國報紙
第22課 短新聞
第23課 中國傳統文化的動態性
第24課 我是你爸爸
第25課 過客
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