商品簡介
作者簡介
目次
守護和指導
環境因素
守護
指導
守護、指導的方式和假設
守護神的工具箱:“心理空間位置”
在小組或團隊中運用心理空間位置
運用心理空間位置推動不同類型的小組進程
教練過程和“守護過程”的關鍵要素:心理空間位置
守護神工具箱:守護天使
“守護天使”的檢查清單
指導者工具箱:製圖、隱喻和集思廣益
製圖
隱喻和類比
集思廣益
集思廣益製作地圖的過程
指導者工具箱:自我製圖和因果環
因果關係環
製作因果關係環圖
總結
第二章 教練
教練
行為
行為教練
教練工具箱:設定目標
設定目標
設定目標的幾個問題
教練工具箱:精心設計的成果
精心設計的成果工作表
海豚寓言
海豚寓言所展示的教練原理
海豚寓言和教練技術的聯系
海豚寓言的應用
教練工具箱:回應和伸展
教練工具箱:對比分析和“交叉製圖”
對比分析的格式
身體的姿式和表現
手勢和表現
教練工具箱:設置心錨
為你的內在智慧設置心錨
總結
第三章 教學
教學
提升能力
教學和表現的“內心競賽”
表征通道
表征通道和學習方式
教學工具箱:用于評估學習方式的問題
應用評估學習方式的問題
教學工具箱:成功視覺化和“精神彩排”
教學工具箱:狀態管理
卓越圈
模仿能力
T.O.T.E.:模仿高效技能和行為的基本要求
教學工具箱:T.O.T.E.模仿問題
教學工具箱:繪制高效的T.O.T.E.地圖
教學工具箱:合作學習
合作學習的過程
教學工具箱:關注于“反饋”而非“失敗”
在溝通和互動中的基本感知位置
第二位置
教學工具箱:建立一個“第二位置”的角度
教學工具箱:製作深層地圖
深層地圖的基本格式
教學工具箱:想象
關於“想象”的教練模式
總結
第四章 導師
導師
價值觀
價值觀和信念
信念的力量
針對價值觀和信念進行引導
角色模仿
導師工具箱:創造一個內心的導師
導師工具箱:價值觀審核
價值觀審核工作表
將價值觀、愿景和行動結合到一起
導師工具箱:創造變革聯盟
導師工具箱:將信念植入到行動中
導師工具箱:價值觀策劃
導師工具箱:實踐
信念系統和改變
導師工具箱:信念評估
信念評估工作表
導師工具箱:運用內心導師建立自信并拓展信念
導師工具箱:“假如”結構
換框法
“一詞”換框法
導師工具箱:運用“一詞”換框法
導師工具箱:價值觀搭橋
對批評者和批評換框
針對正面的意愿獲取正面的陳述
把批評轉換為問題
導師工具箱:幫助批評者成為建議者
總結
第五章 支持
支持
身份
支持者的風格和信念
支持信息
非支持和負面支持關係
支持關係的實例
支持關係的技巧
支持者工具箱:發現你智慧的“源泉”
支持者工具箱:激活中心
支持者工具箱:聆聽伙伴關係
支持者工具箱:“我看到”和“我感覺到”練習
英雄之旅
支持者工具箱:繪制英雄之旅的地圖
支持者工具箱:開始英雄之旅
原始能量
支持者工具箱:合作支持原始能量
支持者工具箱:適當的定義
支持者工具箱:支持潛能
支持者工具箱:小組支持關係格式
支持者工具箱:恢復失去的支持者
總結
第六章 喚醒
喚醒
“精神”和“場域”
作為喚醒者的教練
不知道
Nerk—Nerk
活在當下
喚醒者工具箱:創造一個“活在當下”的心錨
進入無意識
喚醒者工具箱:積極的夢想
積極夢想的練習
喚醒者工具箱:喚醒自由
“喚醒自由”的格式
雙重約束
喚醒者工具箱:超越雙重約束
喚醒者工具箱:創造正向的雙重約束
貝特森學習和變革的層次
第四層次學習
四個學習層次的回顧
生存策略
喚醒者工具箱:通過貝特森的學習層次提升生存策略
總結
結論
創建一個從守護者到喚醒者的綜合路徑
大“C”教練的整合應用過程
附錄 邏輯層次的起源
學習和改變的邏輯層次
歷史背景
貝特森模型的起源
在學習過程中的應用
“神經邏輯層次”的發展
神經邏輯層次的神經系統
譯後記
主題書展
更多主題書展
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