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商品簡介
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環繞著「視覺事物」（the visual）的談論最近在媒體上不可勝數。常有人告訴我們，我們居住的世界裡，知識就如同其他的娛樂形式一樣，都是視覺地建構出來的；他們也說，我們所看到的絕對比所聽到或讀到的來得重要。所謂的「視覺學養」（visual literacy）充滿爭議，也有人主張要重新安排學校和大學的課程，所以在了解文字（texts）、數字和分子外，人們也可以學到視覺的語法（visual grammar）。不過，究竟應該安排什麼進來仍是讓人充滿疑惑。事實上，視覺事物本身也就是令人困惑的。它像是語言嗎？視覺影像如何運作？如同米契爾（W. J. T. Mitchell 1994: 13）在他的Picture Theory一開始所說的，「我們仍然不知道圖片到底是什麼，它們和語言的關係如何，它們如何在觀察者身上以及在世界上運作，我們該怎麼了解它們的歷史，又該對它們或關於它們做些什麼？因此，即使我們益加用視覺來面對（encounter）世界，或至少是世界的一部分（這是一種受人爭議的主張），我們卻不明白究竟這對於所見的、什麼在看、怎麼看、誰在看、誰不在看等，又有什麼意義。而就實踐而言，我們也不清楚要是想對這些議題進行經驗研究，有哪些實用方法可循。縱使目前已有大量出版的學術作品以視覺的事物為題，但是其中指引詮釋的可能方法者卻出奇地少，至於怎麼使用這些方法就更乏人問津了。本書的目標是填補這道鴻溝。該書以大學生為對象，他們可能發現了一些啟人疑竇的視覺材料，也知道自己提出了有趣的議題，但卻不知道要怎麼著手進行研究。
針對個別的視覺材料要怎麼在經驗的基礎上作出回應，本書提供了一種方法論上的指引。斯圖亞特．霍爾（Stuart Hall）說過：
值得強調的是，這個問題並沒有單一的或「正確的」解答。「這影像的意義為何？」或「這廣告在說什麼？」因為沒有律則保證事物會有「一個、真的意義」，也不能保證意義不會隨著時間變遷，所以在這個領域的工作就註定是詮釋性的----不是爭論誰「對」、 誰「錯」，而是爭論著一些同樣可信的、雖然有時候是互相競爭的、互相反對的意義和詮釋。要「解決」（settle）這些互相反對的讀法，最好就是再注意看具體的例子，並且試著在以下幾個方面詳盡地說明你的讀法是合理的，包括：影像實際的作用（practices）、所使用的指稱形式，以及你認為它們生產了什麼樣的意義（Hall, 1997: 9）。
值得強調的是，這個問題並沒有單一的或「正確的」解答。「這影像的意義為何？」或「這廣告在說什麼？」因為沒有律則保證事物會有「一個、真的意義」，也不能保證意義不會隨著時間變遷，所以在這個領域的工作就註定是詮釋性的----不是爭論誰「對」、 誰「錯」，而是爭論著一些同樣可信的、雖然有時候是互相競爭的、互相反對的意義和詮釋。要「解決」（settle）這些互相反對的讀法，最好就是再注意看具體的例子，並且試著在以下幾個方面詳盡地說明你的讀法是合理的，包括：影像實際的作用（practices）、所使用的指稱形式，以及你認為它們生產了什麼樣的意義（Hall, 1997: 9）。
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