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本研究旨在探討不同表現獲知對排球發球表現的影響。以台北市私立中國文化大學體育排球選修課學生75名學生為受試者，男生51名，女生24名。受試者皆為從未接受過排球訓練或學習過之學生。以隨機分派方式分派到控制組、口語表現獲知組、自我影像表現獲知組和標準影像表現獲知組。進行共計六天，每次一小時的排球發球教學，並用數位攝影機拍攝其前後測的技能表現，並聘請3位排球教練為其作評審人員。
以二因子混合設計來進行統計考驗、單純主要效果和事後比較（LSD)加以考驗。本研究得到以下兩點結論：一、在低手發球部分，控制組、口語組、自我影像組和標準影像組達顯著差異。標準影像組效果比自我影像組、口頭組和控制組好；自我影像組效果............
以二因子混合設計來進行統計考驗、單純主要效果和事後比較（LSD)加以考驗。本研究得到以下兩點結論：一、在低手發球部分，控制組、口語組、自我影像組和標準影像組達顯著差異。標準影像組效果比自我影像組、口頭組和控制組好；自我影像組效果............
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