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商品簡介
◆30萬名家長首選的最強學習指南！
光有考試技巧、記憶訣竅還不夠！
想要一躍成為學霸，你需要培養受用一輩子的學習習慣！
韓國第一學府的學生，竟有10％智力在100以下？
即使學習能力不平等，好的學習習慣也能扭轉一切！
掌握【專屬學習型態】X【六階段預／複習系統】X【核心原理】，
不靠考試技巧，用正確的學習策略攻進頂尖學校！
活躍於韓國各大電視媒體的知名學習顧問，
首創讓韓國數十萬學生家長趨之若鶩的「系統學習法」，
教你從頭開始奠定優質習慣，打造最有效率的學習曲線，
善用「遺忘理論」打造的六階段預／複習系統：
◆寒暑假學習：上學期學過的東西，會在下學期以進階的面貌重現！掌握「螺旋式」學科的基礎，讓未來的統整不費吹灰之力！
◆週末預習：預習不需要先100％了解內容，只需要區分自己的「已知」跟「未知」，下一次上課將更有方向、更能聚精會神！
◆上課聽講：大多數學生在課堂上，都陷入「放空聽講」或「拚命抄寫」的情境，唯有設定該堂課要達成的目標，才不會白白浪費時間！
◆五分鐘複習：從吊車尾進入中段班，就靠下課後的5分鐘複習！讓你獲得40到50分鐘的學習效果，迅速統整剛輸入腦中的記憶！
◆當日複習：比起考試前的臨時抱佛腳，透過圖像記憶和自我解說，每天30分鐘左右的重點歸納反而更有效率！
◆週末複習：把艱澀耗時的問題留到周末解決！持續管理大腦中存在的內容，才不會讓好不容易紮根的訊息從腦海消失！
本書將讓所有渴盼在學習成果上有所提升、甚至金榜題名的人，
都能從中獲得改變一輩子的學習策略！
作者簡介
2003年起，他開始在首爾大學進行讀書原理的演講，同時在《中央日報》《朝鮮日報》《每日經濟》等重要媒體刊載教育相關專欄；並於C&M電視台、EBS教育電視台等分別主持節目與擔任固定嘉賓，暢談教育相關的專業經驗；更在法務研修院、司法研修院等進行專題演講，可謂相當活躍。
他徹底剖析韓國教育現況與大學入學制度的難題，為夢想進入頂尖大學的無數學生及家長給予誠實建言，為他們帶來可能實現夢想的希望、達成夢想的喜悅，是韓國最受推崇的學習策略顧問。
目次
作者序 你我到現在還不懂的事
前 言 究竟是什麼把我送進了首爾大學？
PART1 打造頂尖表現的基礎力
01所有的一切都從「了解」開始
─不了解何謂讀書，就絕對無法讀好書
─讀書的五大階段
─從小開始奠基的力量
─每個人，絕對不是站在同一個起跑點
02只要努力就能把書念好？
─掌握自身的「智力區間」
─好習慣勝過好頭腦
03無法集中注意力怎麼辦？
─注意力渙散的學生vs.高度專注力的學生
─【目標學習法1】給予適當的緊張感
─【目標學習法2】試著回想重要的內容
04徹底了解自己的學習類型
─各種類型的有效學習方法
─重視計畫和規則的規範型
─只挑自己想讀的行動型
─對於大人的稱讚或責罵很敏感的完美型
─對科目好惡分明的探索型
PART2 從小學受用到大學的學習力
05 讓你受用一輩子的讀書計畫習慣
─為什麼從小學就該確實擬定讀書計畫？
─擬定良好計畫的四大原則
─擬定學期計畫
─擬定每月計畫
─擬定每週計畫
─擬定每日計畫
06成績絕對飆升的系統學習法
─只「學」不「習」不等於學習
─靠「遺忘理論」做好預習和複習
─「過度學習」才能達到理想目標
─何謂「系統模式學習法」？
─【系統模式學習1】寒暑假學習
─【系統模式學習2】週末預習
─【系統模式學習3】上課聽講
─【系統模式學習4】五分鐘複習
─【系統模式學習5】當日複習
─【系統模式學習6】週末複習
07只要知道讀書原理，就能擠進前1％！
─再多讀書方法，原理都只有一個
─【讀書原理階段1】閱讀和理解教科書
─【讀書原理階段2】整理重要內容
─【讀書原理階段3】背誦重點關鍵字
─【讀書原理階段4】整理解題方法
─【讀書原理階段5】檢查讀書過程
PART3 強化實戰必備的考試力
第三部．強化實戰所須強化的考試力
08核心科目的讀書方法
─國文：培養閱讀後馬上解題的實力
─英文：完美掌握句子的構造
─數學：思考和推演比公式重要
─社會、自然：不看書也知道怎麼解說
─其他科目：看似不重要也別輕易放棄
09考前一個月的集中攻略法
─考試前務必檢查的事項
─考前一個月的四週讀書計畫
─考試結束之後要讀什麼？
10絕對別放棄數學和英文！
─覺得數學很難怎麼辦？
─英文有瓶頸如何解決？
PART4 培養出優等生的讀書環境
11父母是最重要的讀書環境
─決定孩子成績的家長小習慣
─從成績好的科目開始稱讚
─結交能督促自我的朋友
─邊聽音樂邊讀書也沒關係
12第一名孩子的家裡，「這點」和別人不一樣！
─書桌大小左右思維格局
─提升學習效率的溫度和濕度
─從小學開始養成早起的習慣
─腦科學家發現早餐與成績的關係
─有助讀書學習的飲食和營養素
附 錄
書摘/試閱
05 讓你受用一輩子的讀書計畫習慣
◆擬定良好計畫的四大原則
儘管學生知道讀書計畫的重要性，但是要確實了解如何建立計畫，才能真正按照計畫行動。因此，該怎麼做才能讓學生建立適合自己的讀書計畫呢？
第一點，讀書計畫需要從掌握自己現在的程度與狀況開始。必須先縝密地分析學生現在是如何讀書、生活，這樣才能找出他們現在擅長與不擅長的部分，也能建立符合其程度的計畫。例如，國文不好的學生與英文不好的學生，兩人的讀書計畫必定不同；數學95分的學生與70分的學生，兩人的讀書計畫也一定不同；可以唸五小時書的學生與唸不到一小時書的學生，兩人的讀書計畫自然也不一樣。自己現在需要的是什麼樣的讀書方式、該花多少時間讀書等，在正確掌握現在程度與狀況後，再建立計畫會更好，這是可以不讓玻璃杯裡的水滿出來的最佳方法。
第二點，先設定長期目標，再建立以達成目標為主的短期計畫。大部分父母與孩子在計畫時，主要是以考試前一個月的時間，或是一、兩個月的寒暑假為標準，來建立讀書計畫。像這樣的短期計畫或許到小學為止都沒有太大的問題，可是在國、高中時期是絕對行不通的，因為孩子另有「大學入學考」的最終目標。為了達到最終目的地，決定中間目的地後選擇最快的道路通過，與沒有計畫出發後再選擇最快道路是完全不同的，因為後者的情形可能無法到達目的地。真正有意義的短期計畫是以長期計畫為前提下規劃的計畫，不停累積在大方向中前進的小計畫，藉此建立到達最終目標的過程。所以，重要的是要先制定最長一年、最短一學期的讀書計畫，再建立符合程度的細部計畫。
第三點，一併考量評價目標與行動目標，再建立計畫。所謂的評價目標是指「成為全班第一名」、「成績平均90分以上」等，設定以學習結果為主的目標；而行動目標則是指「解完一本數學習題」、「背50個英文單字」等，設定以學習過程為主的目標。一般來說，要學生設立目標，他們大多只會設立評價目標而已，這樣會因為目標並不具體而很難實踐；相反地，也有只設立行動目標的學生。如果只設立行動目標的話，學生會因為缺乏動機，很快就感到厭煩。像是缺乏明確必須做完一本數學習作的理由，或是缺乏一定要背50個英文單字的原因。因此，要讓學生提出適當的學習動機和完成目標的具體過程，幫助他們同時考量這兩種目標，然後建立讀書計畫。再說得更仔細一點的話，就是將學生的最終目標當作評價目標，完成目標的細部目標作為行動目標就好了。
第四點，先從小計畫開始，不斷練習實踐。把夢想與日期寫在紙上再張貼起來，就會成為目標，再把目標細分後，便會成為計畫，接著執行計畫就能夢想成真。就算是再好的計畫，要是沒有落實都只是無用的。令人意外的是，有許多的父母與孩子無視這個真理，只會提高目標。我在接受家長諮商時，經常聽到媽媽因為孩子的實踐率低而發牢騷，所以她們很擔心。可是，仔細觀察的話，就會發現孩子馬上對讀書感到厭煩的原因，是他們建立了別說是全校第一名，甚至連全國第一名都很難做到的龐大計畫。
如果孩子無法遵守執行計畫，比起責怪孩子缺乏毅力或努力，父母更應該協助培養從小計畫開始執行的練習。例如，「一天解數學習題3頁」、「一天背10個英文單字」等，從輕鬆的計畫開始會比較好。小計畫持續成功的話，屆時再提升一個階段的程度，重新練習設定計畫與練習執行。
◆擬定學期計畫
上了國中後，學生在不是準備考試時，唸書多半以校外學習為主，到了準備考試時，才進行以學校課本為主的學習。因為平常是以一個月為週期，反覆進行兩種方向的學習方式，學生就無法太感受到計畫的必要性。可是，這種學習模式會發生以下的問題。
第一個問題是，校外學習沒有延續性。如果以一個月的時間來看校外學習，學生讀不了多久，馬上又到了要準備學校考試的時候，因此必須回頭準備學校考試。還有，考試結束後要回到校外學習時，在想不起來以前所學的內容下，又要開始新的學習。如此學習並無法感受到整個大方向，持續下去就會變成一次性學習，自然也無法累積知識。就算國、高中時期背了幾年的英文文法，卻在大學入學考試時，因為寫錯文法而失去分數；就算學了好幾年的文學作品，卻突然在大學入學考試時想不起來，上述的問題皆出於此。
第二個問題是，學生很難徹底準備考試。一般補習班會在學校考試的兩到三週前開始為學生準備考試，因為那段期間內，學生都是以校外課程為主，無法完全攻讀學校課本的內容，所以必須在此時正式準備各科考試。然而，補習班只會協助準備本身的專業科目，無論是國文補習班、英文補習班或數學補習班，只會讓學生考好補習的該項科目，因此會給學生一大堆功課。必須考好所有科目的學生被補習班功課奪走時間，而無法好好準備考試。學生忙於準備補習的科目，等到打起精神時，學校考試已經剩下不到幾天了。已經沒有時間讀書，甚至還有人在考前一、兩天才開始看其他的科目，反而打亂準備學校考試的平衡。
為了要讓孩子穩定學習，父母與孩子需要先制定一個學期的讀書計畫。如果設定好一學期裡要讀的校內與校外學習方向，孩子便能一步步地累積所學習的知識，這些知識最短一年，最長可維持到大學入學考試。再加上因此能夠在適當的時間裡平均學習每個科目，所以也能有效率地準備學校考試。
假設現在要建立第一學期的讀書計畫。第一學期是從3月到8月，總共有六個月的時間。以5月初的期中考和7月初的期末考為基準，來計畫何時進行校內學習與校外學習。
首先，去除準備學校考試的兩個月，可以確定孩子的校外學習約有四個月的讀書時間，我們必須先訂定這四個月內要達到的讀書目標。最重要的是，卡在中間的期中考，即使校外學習無法持續不中斷，也要設計出可延續記得之前所學內容的讀書計畫。為此，考試結束後，學生要再次開始校外學習時，需要再確認先前所學內容，並建立可展開新進度的計畫。在學校考試結束後，學生要再回到校外學習時，不要毫無計畫地跟著課程進度學習，一定要另外空出時間整理之前所學的東西，這樣才能學習到如何累積讀書成果。
而校內學習最重要的正是考試。一般父母與孩子會詢問我，提前兩到三週準備是否足夠，實際上是絕對不夠的。若是考量到準備考試的期間突然冒出來的家政工藝課，或是專門提升在校成績的補習班行程，會需要四週的時間比較充分。因此，提前設計考試四週前，以校內課程為主的讀書計畫會比較好。
◆擬定每月計畫
建立一學期計畫後，再稍微更具體地規劃每個月的讀書計畫。
當我們要建立一個月的讀書計畫時，最先要做的事是確認一個月內的行程。大部分的學生無法遵守讀書計畫的最大原因是沒有考量到時間，就放入太多的東西，就像沒有考慮到碗的大小，不停地想要塞滿食物一樣。盛裝超出碗可以容納的量時，食物最後就會滿出來。同樣地，在建立計畫時如果沒有考慮到時間，一股腦兒地把該做的事全部塞進去，最後只會因為時間不夠而導致計畫失敗。
我們需要把什麼行程放進計畫呢？首先，要確認在那個月份裡，學校與補習班等固定的行程。接著，確認家政工藝課、家庭活動等特別行程，然後讓學生自我檢查該月份可以讀書的時間。這裡提到的「可以讀書的時間」是指，除了學校與補習班聽課時間、寫功課的時間以外，可以運用的學習時間，也就是自己能夠完全學習的時間。
了解可以學習的時間之後，就輪到設計符合程度的每月目標。如前所述，我們需要經常訂定讀書的方向。設立每月目標有助於讓學生專注讀書，有一點需要注意的是，目標必須訂在可行範圍內，內容要具體。假設訂定的學期目標是「數學考90分以上」（評價目標）和「算完三本數學習作」（行動目標），在設定每月目標時，要考量到可以自習的時間下，先決定自己能夠做到的分量。另外，過了一個月後，還必須另外記錄目標完成的程度，萬一目標沒有完成的話，也要一併寫下原因。因為父母需要培養孩子能自我回顧過去一個月的讀書計畫。
如果了解可以自習的時間，也建立符合程度的每月目標，最後就是填入具體的內容了。內容分成科目、教材及範圍三項，想好要研讀哪一項科目後，接著決定詳細的教材與範圍。例如，每個月的目標是「算完三本數學習作」，就具體寫下要選擇哪一本數學習作，接著先求解基本概念題，完全了解原理後，開始將概念套用在求解應用題上等。
再強調一次，計畫達成率之所以低，原因在於沒有明確設定自己該做的事。如果想要完成目標，就必須教導學生不斷確認通往目標的過程。
◆擬定每週計畫
機器人為了達成目標，從開始到結束都會以固定速度進行工作。然而，人們剛開始會以緩慢的速度進行，直到快要逼近最後期限時，才會開始快速提高速度。每次下定決心下一次要提早準備，卻總是很晚才開始做事的原因是，人們只想到在時間內完成目標就好了。簡言之，只想到產量，自然就會產生品質的問題。無論什麼事情，「做得好」比「做完」更重要，可是等到截止日期快到時才開始做，就會以把事情做完為目標，品質自然就會下降，甚至還有可能會出現產量短缺的情況。
可以解決這個問題的方法是，設立最終日期與中間檢查日期，不過中間檢查也可能反覆出現剛開始慢，最後才加快速度執行的情況。即便如此，以最終日期為標準來看，中間檢查可以稍微幫助穩定整個計畫過程。如果設定好一個月讀書計畫的目標，每週讀書計畫就是執行目標的中間檢查角色。
每週讀書計畫是將一個月計畫以一週時間分成四等分，在建立每週計畫時，要再細分、確認每一天可以自習的時間。接著，重要的是符合可以自習的時間，詳細填入「必做事項」的學習內容。如果孩子決定一個月內要算完一本數學習作的話，將分量四等分後，再計算每天要計算的分量。假設一本數學習作有200頁的話，一週要計算50頁左右，接著再按照每天的行程分配數量。自習時間較多的那一天寫7到8頁，自習時間少的那一天就寫4到5頁。一週讀書計畫表要提前在上一週就開始計畫，週日盡量不要安排計畫。當發生預料之外、無法執行計畫時，週日可以當作彌補時間，所以一定要設定能彌補未完成計畫的時間。如此一來，每週讀書計畫便能確實執行中間檢查的角色。
（大標）擬定每日計畫
透過每日計畫檢查一週計畫建立時的「必做事項」是很重要的，雖然確認孩子是否實踐很要緊，但是也需要檢查必做事項花費多少時間、何時完成。我在諮商時，遇到許多學生都不知道自己在哪些科目上花了多少時間唸書，所以在建立計畫時也經常在時間規劃上發生錯誤。若是學生能夠養成自行檢查花多少時間唸書的習慣，就可以大幅減少浪費的時間。實際上，檢視那些說自己很用功，成績卻沒有進步的學生的實際讀書時間，就會發現很多學生的學習量比自己想得少很多。因為他們感覺讀書的時間與實際讀書的時間有所差異，所以親自檢查讀書時間的做法，可以有客觀了解自己學習情況的機會。
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