諾貝爾大師的世界觀

完整呈現12位諾貝爾獎得主的奮鬥歷程、核心理論剖析，
橫跨經濟學、生理醫學、化學等領域

 大師來台，以來自諾貝爾獎高度的視野，洞悉台灣與全球最迫切的經濟問題，如：貧富不均、高失業率、市場失靈、如何兼顧發展與環保。
 頂尖學者現身說法，讓前瞻的研究成果不再只是硬知識，每一位關心世界的人，都能從典範身上找到積極成長的方式，並擁有掌握全球脈動的眼光。

台灣身為全世界的一環，必得和全世界互動，把諾貝爾獎得主、大師帶到台灣，不僅提高了台灣的曝光度，幫助台灣走上國際舞台，另一方面，台灣也更了解世界發展的情勢，而且趁此機會，聚集產官學界的菁英於一堂，為台灣和世界面臨的重大問題，尋找解決方案。
──蔡進發（亞洲大學校長）

蔡進發／編著
台灣嘉義人，美國西北大學電機工程和電腦科學系博士，專長為軟體工程、生物資訊、人工智慧、分散式即時系統。曾任敎於美國伊利諾大學芝加哥校區教授、美國史丹佛大學客座教授、美國杜蘭大學合聘教授；擔任美國加州大學柏克萊校區訪問學者。現任亞洲大學校長兼生物資訊與醫學工程學系講座教授、美國伊利諾大學名譽教授、美國德州大學奧斯汀校區IC² Fellow。
曾獲頒伊利諾大學傑出教授獎、美國工程基金學會的研究獎、國際電機與電子工程師學會技術成就獎、國際跨領域學習和高等研究院傑出成就獎、國際電機與電子工程師學會傑出服務獎、交通大學傑出校友獎。並獲選為國際電機與電子工程師學會院士、美國科學促進學會院士、國際設計與流程科學學會院士。

文字協力
許重義（中國醫藥大學董事）
陳明惠（亞洲大學講座教授兼管理學院院長）
楊坤修（亞大經營管理學系助理教授）
劉永欽（亞大財務金融學系教授）
蔡碩倉（亞洲大學經營管理學系副教授）
林家仰（亞大國際企業管理學系助理教授）
周玲儀（亞大會計與資訊學系助理教授）
張眾卓（亞大財務金融學系系主任）
陳獻儀（亞大財務金融學系教授）
林銘昌（亞大產學營運處副產學長）
林盈利（亞大財務金融學系副教授）
胡若梅（亞大生物科技學系教授）

【序文】站在諾貝爾巨人的肩膀上 / 亞洲大學校長 蔡進發
大學的本質是國際化，亞洲大學創校十餘年，始終致力於國際化的辦學目標，包括每年舉辦不同的國際研討會：主辦全世界最大的學術組織IEEE（美國電機電子工程資訊學會）國際研討會便高達十二場；我們的現代美術館和哈佛、史丹佛、牛津、劍橋、東京大學共同舉辦六校論壇；引進國外學者講學等。
藉著舉辦國際級論壇，打破校園界限，以全球第一流人才為師，不僅能提升亞大老師的研究品質，也為學生提供多元豐富的學習環境。而在學術領域，最好的老師莫過於諾貝爾獎得主。
本著這樣的初衷，亞大2010年起創設「諾貝爾大師論壇」，在經濟部分和《經濟日報》合作，每年邀請一到兩位諾貝爾獎得主到亞大演講，到如今已經七年，前後有十五位大師到訪。
要籌辦如此高規格的論壇，並非易事。不僅大師的時間不容易配合，演講題目、行程安排等，過程中有各種難題需要克服，即使順利，也要一、兩個月時間才能敲定。
像是2012年諾貝爾經濟學獎得主羅思（Alvin Eliot Roth）與沙普利（Lloyd Stowell Shapley），主辦單位花了半年以上的時間溝通、聯絡，最終還是無法讓他們成行。
為論壇加值
為了提升論壇對台灣的價值，除了邀請諾貝爾獎得主之外，我們也精心挑選國內與談人。這些台灣的與談人不僅在各自的專業領域占一席之地、又能全程英文交談，並且帶動討論氣氛，總是為論壇帶來更深入、更具體的思考。
為此，論壇還衍生出一個特色：不透過機器翻譯。我們希望藉此訓練學生的語文能力，讓他們習慣在國際性場合以英文學習、提問、和人互動，未來就愈有能力走向世界。
當然，為了幫助學生充分吸收大師的理念，我們在平時的教學課程中，便會融入這些學者的研究論文、重要經驗，以及相關的國際議題和發展趨勢，例如：中國大陸崛起、美國兩房危機、次貸風暴、金融危機、歐債危機等。
不管籌備任務多麼艱鉅，亞大師生，從學院院長、主任、博士班學生、碩士班學生，到大學部學生，總是全體動員、熱情投入。我們也將接待、場地布置、親善大使等任務，交由學生直接負責，藉機訓練他們在國際場合應對進退及組織團隊的能力。
我們很高興看到學生在「諾貝爾大師論壇」中明顯的改變。很多來賓便發現，亞大學生不像一般東方學生一樣不擅提問，他們踴躍發言，而且問題很有深度。
除了擴展亞大師生的視野，這個論壇也為台灣帶來正面影響。
台灣身為全世界的一環，必得和全世界互動，把諾貝爾獎得主、大師帶到台灣，不僅提高了台灣的曝光度，幫助台灣走上國際舞台，另一方面，台灣也更了解世界發展的情勢，而且趁此機會，聚集產官學界的菁英於一堂，為台灣和世界面臨的重大問題，尋找解決方案。
我們要特別感謝《經濟日報》提供平台和合作的機會，並謝謝遠見．天下文化事業群李桂芬總監和編輯團隊對這本書所做的協助。
站在巨人的肩膀上，不論個人、學校或國家，都可以看得更高，走得更遠。

01
1998年諾貝爾生理醫學獎得主
穆拉德（Ferid Murad）
懷疑精神造就「威而鋼之父」
大師面對面：永遠向問題開放
02
2015年諾貝爾經濟學獎得主
迪頓（Angus Deaton）
為窮人發聲的經濟學家
大師面對面：有溫度的研究者
03
2010年諾貝爾經濟學獎得主
摩坦森（Dale Mortensen）
會溝通與計算，才能找到好工作
大師面對面：鑽研學術，關心教育
04
2014年諾貝爾經濟學獎得主
提霍勒（Jean Tirole）
一個賽局理論，解決多種難題
大師面對面：時事就是研究主題
05
2009年諾貝爾經濟學獎得主
威廉森（Oliver Williamson）
非主流領域出頭，有效管理企業組織
大師面對面：珍惜未來世代的潛力
06
2013年諾貝爾經濟學獎得主
韓森（Lars Hansen）
以簡單方法解決複雜問題
大師面對面：以教育刺激創新
07
2009年諾貝爾經濟學獎得主
歐斯壯（Elinor Ostrom）
打破環保與經濟的兩難
大師面對面：行動是最好的解決方案
08
2011年諾貝爾經濟學獎得主
沙金特（Thomas Sargent）
做好準備，就能從容應變
大師面對面：意外的婚紗照貴賓
09
2011年諾貝爾經濟學獎得主
席姆斯（Christopher Sims）
看數據說話，不再盲信「特效藥」
大師面對面：愛你所選，並且樂在其中
10
2010年諾貝爾經濟學獎得主
皮薩里德斯（Christopher Pissarides）
挖開失業問題的冰山
大師面對面：父母是最初的教育家
11
2010年諾貝爾經濟學獎得主
戴蒙德（Peter Diamond）
勇於選擇和你最「匹配」的人生
大師面對面：好老師的影響力
12
2013年諾貝爾化學獎得主
李維特（Michael Levitt）
跨領域合作，終於看見生命運作的奧祕
大師面對面：勇於冒險，才有無限可能性

【前言】看台灣，談世界
台灣天然資源稀少，大部分必須仰賴外貿與國際交流，在全球化的時代，只要國際上有任何變化，都會直接或間接影響台灣。
身處快速變動和不確定的年代，我們更是不能自外於世界。舉辦「諾貝爾大師論壇」，便是希望藉此機會，與全球一流的頂尖頭腦，一起思考台灣及世界所面臨的重大議題，以及如何因應瞬息萬變的局勢。
諾貝爾獎是由瑞典化學家、硝化甘油炸藥發明人諾貝爾（Alfred Bernhard Nobel），以部分遺產為基金所創立，原本有物理、化學、生理醫學、文學、和平五個獎項，而後又添加經濟學獎，以肯定在這些領域對人類做出重大貢獻的專家學者。
自1901年創立以來，諾貝爾獎成為舉世公認的最高榮譽。如果不計重複獲獎者，至今共計有九百零四個人或組織得獎。
其中，共有十五位諾貝爾經濟學獎、化學獎、生理醫學獎得主，曾經與亞洲大學師生座談演講，提高我們觀察世界的角度，豐富了視野。
然而，教育最可貴的便是分享與傳遞知識。因此，本書邀請中國醫藥大學與亞洲大學教師共同撰文，這些學者對諾貝爾獎得主的理論與研究均有深入的瞭解，且在教育界有多年授業解惑的經驗，能夠深入淺出地介紹大師的貢獻，讓更多人從中受益。
抽絲剝繭，尋求經濟解方
本書中的十二位諾貝爾獎大師親身訪台，一方面幫助我們了解世界經濟情勢；針對台灣問題，各界菁英也可以共同討論，釐清問題，尋找答案。
台灣的問題如同全球的問題，無論政治對立、社團抗爭、薪資困境甚或醫療資源分配等紛爭，抽絲剝繭之後，都可以歸結為經濟問題，只要經濟問題解決得當，自然得以平息。
透過這些諾貝爾獎得主的研究，我們不僅能認識他們在學術上的卓越貢獻，也能對和此刻台灣發展息息相關的議題，有更深入的瞭解。
穆拉德（Ferid Murad）是1998年生理醫學獎得主。他證明一氧化氮對血管擴張的影響，為醫學上的重大突破，被應用在威而剛藥品；並證實硝酸甘油可以有效紓緩心絞痛。日後他到香港、台灣講學，對中醫和草藥有濃厚的興趣，並加以研究，曾和亞大一起成立公司，研發生技產品。
他不僅鑽研學術，也有技轉及公司管理的實務經驗，他的觀察，對台灣發展生技產業助益良多。
同樣在醫療相關產業上，2013年諾貝爾化學獎得主李維特（Michael Levitt）的研究，也值得我們關注。
李維特以軟體程式做化學分子的動態模擬、預測分子的結構，台灣要發展製藥業，需要這些生物資訊分析模擬的工具，另外，台灣現在發展精準醫療、預防醫療或個人化醫療，也需要藉助這類軟體做大數據分析。
貧富不均始終是各國經濟發展中最大的難題，台灣也深受其苦。迪頓（Angus Deaton）是2015年經濟學獎得主，他認為，教育是解決貧窮的根本，政府應該制定更好的政策，改善窮人的教育，才能解決貧窮問題。
數十年來，迪頓致力於發展中國家的家戶調查，像印度、印尼、南非、非洲、泰國或巴基斯坦，幫助各國政府研擬減少貧富差距的經濟政策。他在得獎前就來過台灣，以健保資料庫研究台灣儲蓄行為。我們也十分需要透過他的研究，改善台灣窮人的社會福利制度。
因應歐債、失業問題
2010年初，歐洲主權債務危機逐漸擴大，許多國家削減工資或養老金；台灣於該季公布的失業率也創歷年新高，全球都面臨失業的問題。
同年獲經濟學獎的三位學者—戴蒙德（PeterDiamond）、摩坦森（Dale Mortensen）、皮薩里德斯（Christopher Pissarides），均為分析勞動市場的名家，尤其對解決失業問題有獨到見解。
戴蒙德率先以搜尋理論做為市場的運作架構，說明買賣雙方進行交易時，會考慮最適合自己的條件，因此需要付出搜尋的成本與時間。摩坦森和皮薩里德斯則加以擴充，並應用於勞動市場，創立以三人姓氏字首為名的DMP模型。
這套模型有助於解釋大量失業、大量工作空缺同時存在的現象，並能協助政府擬定改善就業或職業訓練等政策，避免長期失業。後來，這個模型也被廣泛應用於住宅市場供需等其他領域。
在歐債危機方面，2011年，許多國家選擇以貨幣政策來因應。發展向量自我迴歸模型的席姆斯（Christopher Sims），認為此模型有助於弄清楚貨幣政策對經濟的效應；沙金特（Thomas Sargent）則認為，政策是否能有效，端視市場上的預期。同一年，他們的研究同獲諾貝爾經濟學獎的榮耀。
為了改善經濟失衡現象，政府會採行干預市場的措施，卻常因市場早有預期，做好因應對策，導致政策目標難以達成。
以台灣為例，政府實施打房政策，以及幾度提出又廢除的證所稅，這些措施對總體經濟究竟是好、是壞？又如何提高成效？兩位諾貝爾大師對於政府面臨全球經濟挑戰所應實施的政策，提供極具價值的參考架構，台灣亦可以從中得到啟發。
深受席姆斯與沙金特兩位導師影響的韓森（Lars Hansen），於2013年成為諾貝爾經濟學獎得主。他提出一般化動差法模型，能有效檢驗資產定價；這個理論最大的特點，就是可以納入經濟體系中太多的不確定性，正符合現今動盪的全球經濟環境。
從2008年起發生的金融危機，揭露了金融機構和大企業在監管方面的缺陷。雷曼兄弟濫賣衍生性商品，Apple、Google的逃稅疑雲，兆豐銀行是否涉及洗錢，都起因於監管機制不夠健全。2014年諾貝爾經濟學獎得主提霍勒（Jean Tirole），把數學上的博弈理論導入產業的監控機制，對台灣很具有參考價值。
以永續格局思考
長久以來，人類追求經濟發展，過度使用天然資源，造成溫室效應、碳排放過量、森林砍伐及環境汙染等「共有財的悲劇」，永續生存成為刻不容緩的議題。
2009年，一百九十二個國家參與哥本哈根氣候變遷會議，希望達成新的氣候協定，顯現各國對抗全球暖化的決心；同年，歐斯壯（Elinor Ostrom）成為第一位獲得諾貝爾經濟學獎的女性，她提出管理公共財的多中心理論，有助於解決全球暖化的急迫問題。
和歐斯壯一起獲得諾貝爾經濟學獎的威廉森（OliverWilliamson），則是新制度學派的創始人之一。他對交易成本有完整論述，這個理論被廣泛應用在經濟、商管、政治等領域，甚至可與歐斯壯的多中心理論結合，為管理公共財找出一組最低交易成本、最有效率的相關單位，以平衡人類利益與環境生態。
歐斯壯以「著眼於公有財的經濟治理研究分析」獲獎，威廉森則著重「經濟治理中的企業規模分析」。兩人的研究提醒世人，大型企業發展有其倫理局限，人類應攜手合作，避免自然資源過度損耗。
此外，這些諾貝爾獎得主均十分看重教育的價值，也有獨到的見解。例如：穆拉德鼓勵學生勇敢地以理性來挑戰教師，這種挑戰並非盲目的抗辯，而要建立在紮實的知識基礎上，此種思辨能力，正是台灣學生從傳統的教育體制中難以獲得的。
李維特的成功經驗則點出了跨領域人才培育的重要性，呼應當下台灣高等教育正積極推動的目標。除了要廣泛學習、更要終身學習，皮薩里德斯便如此鼓勵學生，他進一步認為，在教育的基礎上才有經濟發展的條件。
沙金特則從求職的角度給予畢業生建言，就業新鮮人應該考慮的不是起薪，而是整體工作的發展性。現今台灣社會新鮮人起薪低，學生應利用在學時期培養專業技能，並持續學習、投資自我，才能突破「中低收入戶」的標籤。在論壇中，看到大師積極和學生直接互動的熱誠和風範，讓我深受感動。
走出人生迷霧
這些諾貝爾大師除了成就舉足輕重之外，他們的成長過程也超乎一般人想像，無論面對殘疾、貧窮、孤獨或心靈迷霧，他們總是勇敢面對，努力突破現實的局限，這種精神值得所有人學習。
歐斯壯先天有口吃，高中老師為了幫她克服這個問題，安排她參加學校的辯論隊。雖然一開始頻頻遭隊友戲弄，但她憑藉毅力和努力，成為辯論隊第一把手。
韓森年少時，同樣因為口吃被同儕排擠，不敢在公開場合說話，學業成績也一度差到沒有大學願意收他。穆拉德是阿爾巴尼亞移民，從小在家中經營的小餐館洗碗打工，儘管面對永遠洗不完的髒汙油膩，他仍然立志得諾貝爾獎。
迪頓是礦工子弟，家境不好，更缺乏學習的對象，但是做為全家唯一讀書的人，他認真向上，不僅改變了自己的命運，更運用所學幫助那些和他曾經一樣窮困的弱勢族群。
皮薩里德斯來自戰火頻傳的賽普勒斯，家裡只是開了一家小商店。他高中時就離開父母和家鄉，一個人負笈異國求學。肩負家人的期待並兼顧畢業後的出路，他必須在眾多興趣中做出最佳的人生選擇。
李維特來自南非的單親家庭，大學尚未畢業就結婚生子，為了家計並在家照顧孩子，他只得改變自己的研究路線，論文甚至被審稿委員批評得一塌糊塗。
威廉森在高中、大學期間，仍然苦苦摸索人生方向，法律？經濟？工程？在現實和興趣之間，他幾度猶豫徘徊。
這些如今走上人生高峰及社會頂層的大師，年輕時和大部分人一樣，面對學校生活的挑戰、生存的考量、夢想的追求⋯⋯，但是他們不畏困難、大膽冒險，終能在自己喜歡的領域發光發熱。他們的奮鬥過程，是年輕人自我實踐的絕佳典範。
有別於大部分諾貝爾獎得主的書，多著重於理論及個人生平介紹，本書探討的內容，多半結合台灣問題和世界趨勢；另外，以深入淺出的文字，補充專有名詞注解，幫助所有非專業領域的人，都能跨越障礙，掌握大師的思想和理念，這一點，也是其他書少見的。
相信每個關心未來、關心台灣的人，都可以從本書找到解決問題的希望和力量。
摘自《諾貝爾大師的世界觀》前言