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本書將民國鄉村教師群體放到國家權力下沉、鄉村社會轉型，以及精英知識份子代表的現代文化的共同作用中，在國家、精英、鄉村互動視野下，探究民國鄉村教師的社會地位和角色特徵，是對民國鄉村教師的多維度、立體化研究。 南京國民政府成立後，特別是三十年代，包括抗戰爆發後的最初幾年，是民國以來國家對於鄉村教育最為重視的時期，國民政府先後推出的義務教育和國民教育政策都比較側重於鄉村教育，而且政府對於鄉村教育和鄉村教師的制度建設及政策執行也都比較能夠得到地方的落實，所以，鄉村教師的教學活動和日常生活比較上軌道，因而這一時期可以稱得上是民國時期鄉村教師角色構建的典型歷史時期。 在資料來源的地域範圍上，由於關於民國鄉村教師生活方面的原生態資料很缺乏，所以在研究地域範圍上適當擴大了一些，大體以國民政府權威能夠覆蓋的華北各省及長江中下游諸省為限，在涉及抗戰爆發以後的國民教育實施階段，也採納了西南各省鄉村教師的資料。
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