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作者簡介
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“學習”是一個值得研究的大課題，特別是孩子在課堂上應該如何學習？更是中國教育直面的一個現實問題。本書討論了什麼是學習以及教育學與學習學的差異，闡述了人類對大腦的認識過程以及大腦在學習中的基本功能，探討了在學習科學指導下的友善用腦課堂教學的基本範式和課堂教學基本策略。
作者簡介
李薦，北京師範大學碩士研究生。中國高等教育學會學習科學分會副秘書長、教育部十一五規劃項目友善用腦課題學術負責人、北京市社會科學院國情研究中心特邀研究員、北京市學習科學學會副理事長兼秘書長。 主要從事教育科研、教育交流和培訓工作，主編《友善用腦加速學習新方法》、《中國教育創新優秀文選》、《友善用腦思維導圖淺說》等。主持開發全國第一套德育軟件《愛國篇》和青少年心理軟件《心理篇》、《友善用腦學習輔助軟件》，策劃並出版《友善用腦提高學習成績》音樂磁帶等。 在核心期刊、國家級報紙上發表文章有：《學生是天生的學習者》、《友善用腦――科學發展觀指導下的學習科學的新發展》、《國際化視野背景下的教育改革與學習革命――踐行友善用腦的思考》、《高考生要學會”友善用腦” 》、《‘友善用腦’在國外》、《世界城市建設背景下的教師教育問題的思考》、《友善用腦，全面發展》、《教育應追求的終極目標》、《友善用腦 改進教學》等數百篇。
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