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看見
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商品介紹
  • 商品簡介
  • 作者簡介
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  • 書摘/試閱
  • 看見!
    誰看見了?
    看見了什麼?
    在這本「親生命性」的繪本中,
    你會看見臺灣原生動植物,
    看見淺山生態保育,
    還看見了深刻動人的友情……

        轟隆隆,轟隆隆――翡翠山上的鋸樹聲越來越大聲,食物越來越少,動物們四處逃竄,搬離這片即將光禿禿的山。兩隻臺灣獼猴因搶奪食物而被射傷,送進動物急救醫院,瘦猴子阿甘需要等待眼角膜手術;胖猴子阿圓的腹部則身受重傷。病房內兩隻獼猴相互安慰扶持,但等到阿甘眼睛手術成功後,睜開眼睛的那一刻,才發現……
        兒童文學作家李明足透過童話形式,搭配畫家鄭潔文的溫暖畫風,巧妙地將淺山常見的臺灣獼猴、九芎樹、水黃皮、油點草等動植物一一入鏡,詮釋淺山保育的理念,跳脫了有別於一般環境教育寫實繪本的框架。書名「看見」,更開啟了讀者高層次的思考空間――看見了環境的變遷與更迭,看見了朋友間深刻的友情……每個讀者都有了屬於自己的「看見」……

  • 李明足
        出生於臺南。臺東大學兒童文學研究所碩士,佛光大學中文與應用學系博士。曾擔任高職國文、特教教師。現為中華民國兒童文學學會理事、佛光大學語文中心兼任助理教授、毛毛蟲兒童哲學基金會課程顧問、蘭陽繪本創作營顧問與講師、聯合報2013、2015全國巡迴文藝營繪本文學組講師。興趣多元,喜歡兒童閱讀推廣、學術研究、文學創作,曾獲全國生態文學獎(童話組)、蘭陽文學獎。

    繪者簡介
    鄭潔文
        喜歡和故事裡的角色嘀嘀咕咕,腦袋五顏六色的插畫家。以水彩、粉彩、色鉛筆等混合媒材繪畫。作品:《靈鳥米利》(小魯)、《成語運動會之生肖成語來報到》、《詩精靈的化妝舞會》等。

  • 朱嘉雯/宜蘭大學副教授
    李桃生/林務局局長
    杜明城/臺東大學兒童文學研究所副教授
    林文寶/臺東大學兒童文學研究所榮譽教授
    林如森/中華民國螢火蟲保育協會理事長
    林秋芳/前宜蘭文化局局長
    林煥彰/詩人
    岳修平/臺大生物產業傳播暨發展學系系主任
    陳志清/農委會主委
    陳保基/前農委會主委
    游珮芸/臺東大學兒童文學研究所所長
    楊玉惠/臺灣圖書館館長
    楊茂秀/毛毛蟲兒童哲學基金會創辦人
    楊朝祥/佛光大學校長

    林文寶/臺東大學兒童文學研究所榮譽教授
        兩隻獼猴因搶奪木瓜,雙雙受傷進入醫院,在相處的過程中,相互陪伴之下,好不容易成為好朋友,故事最後卻是離別收場。這本圖畫書就像是一堂相當真實的生命課程,人與人之間的關係,不只充滿著驚喜,同時也充滿著驚嚇,無論如何,珍惜每一段的關係,這才是生命的真諦。

    游珮芸/臺東大學兒童文學研究所所長
        表面上是兩隻臺灣獼猴溫馨動人的友情故事,溢於言表的柔情、飽藏餘韻的結尾所揭示的生命傳承,就足以讓人低迴不已。但,深層裡,卻同時映現了臺灣生態危機的一隅,山坡地與山林的開發及破壞,不只讓我們失去美麗的林貌,也讓生活在其間的動物們受到生存的威脅。是圖像與文字皆美,文學性與知識性兼具的的生態繪本。

    楊玉惠/台灣圖書館館長
         《看見》顛覆你對童書的想像,以一個不美好的事件為開端,描述因為人類貪婪的開發和掠奪,讓翡翠山光禿一片,動物倉皇逃竄、流離失所……,「不搶不相識」的獼猴阿甘與阿圓,雖面臨劇變和困境,仍能相互慰藉,勇敢想望並追求美好未來的動人故事。《看見》不只是一本用眼睛看的書,用心看,你會看見更多更多!

  • 導讀
    你看見多少故事?
    文/李明足
      看見!是誰看見了?在這本繪本中能看見什麼?
      翻開書頁:大怪手正挖取一堆堆泥土,一車車載下山,樹木只剩下一塊塊樹頭,連土地都龜裂了。相對於遠處,卻是一座座大樓越蓋越高。隨著鏡頭拉近,主角上場,兩隻獼猴因飢餓而搶奪,敵對的兩猴受傷住同一間病房,最後會如何?讀者透過兩隻獼猴看見了:從衝突到諒解到無悔的奉獻,真誠的友誼何需抱怨;也看見翡翠山曾經擁有滿山翠綠、落英繽紛的美景,而今土石流肆虐,動物逃竄。
      這些事件的微妙經過,有多少故事在醞釀呢?這其中,我希望讀者在玩味有趣諧音的植物後,除了知道表層的故事外,也能看見跟我們生活息息相關的淺山(註)生態故事。
      「親生命性」原是人類的本能,正如生態學家威爾森(Edward Osborne Wilson)提到,兒童探索大自然的情形:4歲左右的孩子,會探索隨手可接觸的小動物,隨著年齡增長,8到11歲的孩子在探索大自然的方式上,也會以他們親身可接觸到的,如住家附近樹林、田野乃至於水溝。這些是他們能直接接觸的自然環境。孩子可能常聽說:北極圈冰山融化,臭氧層破洞,雨林被砍伐,會影響氣候變遷和人類的生活。但這些事件對於孩子來說都遙不可及,若能以孩子容易看見或親近的場域和動植物作為故事背景,就更能感同身受了。
      這本繪本,我以淺白的語言娓娓述說,搭配繪者潔文唯美的圖像技法,讓圖文交織後,衍生多樣故事線同時進行。一方面,一場善意謊言挽救一個沮喪的生命,刻畫出一段深刻的友誼。另一方面,故事中的獼猴和植物(比如九芎、水黃皮等),都是孩子在平地和淺山遠足時可看見的,也是臺灣原生種。這也是這本繪本最想啟發孩子的生態思維。
      我們的生態教育,常流於知識灌輸,太多的口號使孩子對保育觀念無感。如果換個方式,以感性和美學來連結生命與自然,因而產生感動,才更能影響深遠。從這本繪本,孩子看見了多少故事?他可能看見了一段真摯的友情,他也可能看見生態環境的變遷,孩子還可能連結到相關故事……的確!繪本故事原本就該這麼豐富,這麼多層次,孩子在閱讀過程中看見的、學到的、領悟到的,都將是他成長的養分。

    註:淺山,在生態學上的定義為800公尺以下的山區。一般而言,人們容易抵達的山區也可視為淺山,較難抵達的就是深山,淺山地區的生物活動與人類有非常密切的關係。

     

  • 轟隆隆,轟隆隆――
    翡翠山上的鋸樹聲
    越來越大聲,
    食物越來越少,
    動物們只好四處逃竄,
    搬離這片即將光禿禿的山。

    餓了一天的獼猴阿甘,
    實在沒力氣打包行李。
    他避開工程怪手和工人,
    發現不遠處的木瓜樹上
    掛著一顆木瓜。


    兩隻獼猴緊急被送進「動物急救醫院」。
    瘦猴子阿甘需要等待眼角膜手術;胖猴子阿圓則身受重傷。

     


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