弗雷的小說寫作坊：讓勁爆小說飛起來（簡體書）

勁爆小說指那些富於戲劇性的小說，不管是海明威還是格里森姆，奧斯汀還是狄更斯，儘管他們風格各異，但其作品都有一些共通之處：敘事線索緊密聯結，人物角色生動有趣，矛盾衝突重重逼近，故事結局富有意味。《弗雷的小說寫作坊：讓勁爆小說飛起來》是《弗雷的小說寫作坊：勁爆小說祕境遊走》的姊妹篇，探討了更高階段的創作技巧，幫你創作出扣人心弦的戲劇性小說：
如何讓你的故事角色既有活力又讓人難忘
如何加深讀者的同情感以及對角色的認同感
如何增添故事的懸疑氣氛
如何避免犯小說家的七個致命錯誤

[美]詹姆斯·N.弗雷，埃德加獎提名作家，享有國際影響力的創意寫作教師、寫作工坊創辦人。曾在加州大學伯克利分校開設創意寫作課程，教授“小說寫作”和“懸疑小說”。著有多部廣受讀者歡迎的小說寫作指南，包括《弗雷的小說寫作坊：勁爆小說祕境遊走》《弗雷的小說寫作坊：讓勁爆小說飛起來》《弗雷的小說寫作坊：懸疑小說創作指導》。他同時是一位小說作者，著有9部小說，包括《一個愛國者》《末日之戰》等，曾獲愛倫·坡獎提名。
弗雷受邀在美國和歐洲各地進行過多次演講和授課，並主持寫作工坊，其工坊成為眾多出版社挖掘新銳作家的重要基地。他教過的學生包括安東尼獎提名作家貝蒂·溫克爾曼和卡拉·布萊克，以及多位暢銷書作家，如瑪喬麗·雷諾德、梅爾巴·比爾斯和阿普麗爾·辛克萊爾。

2014年7月，正是北京的盛夏，中國人民大學出版社和中國人民大學外國語學院聯合舉辦了中國首屆創意寫作研討會，這是一次啟動中國創意寫作之旅的全國性會議。會議展示了北京大學、中國人民大學、復旦大學、北京師範大學、上海大學等國內一流院校在創意寫作方面的成果，也介紹了一些地方院校為培養學生寫作能力開展的不同程度的創意寫作訓練。這次會議充實的內容、國際國內專家的精彩發言、與會同行的討論和會議中的即時創意寫作實踐，都富有啟發性。我們廣東財經大學中文系創意寫作教學團隊的十一名成員參加了這次會議，收益頗豐。
廣東財經大學中文系創意寫作教學團隊致力於以“創意寫作”為突破口，對傳統的漢語言文學專業進行改革，培養具有創意寫作能力的漢語言文學專業人才。在這次會議上，我們團隊和中國人民大學出版社商定了五本書的翻譯協議，包括《寫作是什麼——給愛寫作的你》、《好劇本如何講故事》、《弗雷的小說寫作坊：勁爆小說祕境遊走》、《弗雷的小說寫作坊：讓勁爆小說飛起來》和《想像性寫作教程》。
以下是對五本書的簡要介紹。
《寫作是什麼——給愛寫作的你》：這不是一本傳統的寫作指南，目的也不是教授寫作理論與規範，它是一本寫給渴望成為作家的青年寫作者的書。作者從自己的親身經歷出發，闡述年輕時的自己為什麼能堅持寫作，是什麼讓作者能忍受寫作過程中的種種折磨與打擊，最終證明寫作是適合自己的。這不僅是一本關於寫作的書，也是作者內心情感的抒發，因為寫作能幫助我們排除各種紛擾，我們走到一起，探討寫作是什麼、為什麼成為作家是一件值得我們期待的事情。作者以自己研究寫作、教授寫作以及出版作品的親身經歷告訴我們，寫作可以成為一種生活方式，通過研究與評閱別人的作品並進行創作，逐漸形成自己的文學品味，通過寫作過上自己想要的生活。
《好劇本如何講故事》：本書是電影劇本創作的一部實用寶典。作者羅伯·托賓是劇作家、小說家，曾任動作片的項目開發總監，出版過劇本寫作方面的暢銷書。擔任項目開發總監的經歷，使他有機會翻閱5000餘部劇本，對優秀劇本的標準如數家珍；而劇作家、小說家的身份又令其深諳寫作之道，對於如何創作優秀的劇本有深入的思考和獨特的認識。這些在實踐中總結得出的豐富經驗，被作者集於一冊，呈現給廣大電影從業人員和劇作愛好者，以期大家通過閱讀此書，能夠了解劇本創作的準則和技巧，以及如何遵循這些準則、利用這些技巧來創作結構完美、對白可信、角色豐滿、主題深刻的電影劇本。此書篇幅短小、內容精練、文字簡潔，沒有過多的分析闡釋或交代鋪墊，作者開門見山、直截了當地將最核心的觀點呈現出來，希望讀者能夠迅速完成閱讀並儘快在實踐中加以運用，具有強烈的實用主義色彩。
《弗雷的小說寫作坊：勁爆小說祕境遊走》：本書強調了波瀾起伏、扣人心弦的好小說必須富於戲劇性：通過製造衝突、設置矛盾，使主人公身陷重圍、使主人公背水一戰，從而在絕境中引爆主人公體內的潛能，在絕境中激發讀者的閱讀興趣，使讀者迫不及待，使讀者欲罷不能。一部戲劇性小說以一個中心人物即主人公為焦點，該主人公面臨困境；困境發展成一種危機；這種危機通過一系列糾紛構建成小說故事高潮；在高潮部分危機化解。作者旁徵博引，通過對《老人與海》、《聖誕頌歌》、《包法利夫人》、《柏林諜影》、《飛越瘋人院》、《洛麗塔》、《教父》等經典文本的分析，生動地說明了這些小說都是用戲劇方式寫成的，而且都是非常棒的小說。本書例證豐富，從現實生活中拳王阿里、波士頓紅襪棒球隊到動漫中的“大力水手”，從家喻戶曉的“小紅帽”到有深刻政治寓意、歷史背景的“加爾各答黑洞”、“英布戰爭”，作者信手拈來，通過比喻論證將一些艱深抽象的寫作學原理，深入淺出地演繹出來。即使不是文學系科班出身的讀者，也照樣能流暢地將本書讀下來，不需要擔心要為艱深晦澀的專業術語而撓頭。

1 喚醒虛構夢境
2 設置懸念還是循規蹈矩——這是一個問題
3 懦夫或瘋子：真正令人難忘的人物
4 預設的再討論之第一部分：概念的釋義與簡化
5 預設的再討論之第二部分：小說家的魔杖
6 語氣或“誰”，誰在講故事
7 作者與讀者合同的訂立：不要承諾櫻草卻交付泡菜
8 七個致命的錯誤
9 激情寫作
參考文獻

文學作品中，一些最難忘的人物都具有雙重性。事實上，具有雙重人格的人物就是一個身體裡面有兩種截然不同性格的人。
或許最有名的就是雙重人格者。
作者從一開始就是這樣構思雙重人格的。
瑪麗·沃斯通克拉夫特·雪萊作品中的弗蘭肯斯泰就是這樣一個具有雙重人格的人物，既是一個殘忍的殺手，又是一個熱愛哲學的巨人；朗·約翰一方面是一個冷血無情的海盜，另一方面又是一位溫情慈愛的父親；達西的姑姑凱瑟琳小姐表面上是一位固執己見的貴族太太，內心卻是一個無可救藥的浪漫主義者；嘉莉當然也是一個具有雙重性格的人物，一方面她是一個渴望被認可的笨拙少女，另一方面她也有年輕女性的可怕、嚴肅和精神異常的一面。
你應該如何塑造這樣的人物呢？想像他們一直處於一種自我的狀態中。根據心理學家艾瑞克·伯恩的《人間遊戲》中著名的交互分析理論，自我存在於三個不同的狀態：父母狀態、成人狀態和孩童狀態。
如果是處在父母狀態，我們通常會這樣說：“係好安全帶！”而成人狀態的自我都是理性的——會反思、有智慧，這時候的說話方式是這樣的：“修建新的露天平台的必要性已經列出來了，我覺得我們得在12800美元的房屋投資上再增加1500美元。”而在孩童狀態下，我們可能會在塞車的情況下試著超越想要超車的人，並說道：“我來教你怎麼超車！”
要塑造一個雙重人格人物，我們要深入挖掘自我狀態，而不僅僅是反映一種態度；我們要把三種自我狀態看成是完全獨立的性格，人物在某種自我狀態時的所作所為是另一種自我狀態下絕對不會出現的。
下面舉個例子。
比如你塑造了一個人物，一名“二戰”中的陸軍少校。他是一名堅韌不拔的優秀坦克指揮官，久經沙場；他是一位足智多謀、對下屬苛刻的戰略家；他無所畏懼，脾氣暴躁，意志堅定，冷酷無情；他是一個墨守成規、嚴守紀律的人，不能容忍任何違紀行為。
就讓我們叫他布羅德里克·羅斯頓少校吧。他長著一張兇巴巴的臉，嘴裡叼著雪茄，身材矮小，但是肩膀寬大，因為舉重的原因他身強體壯，活像一隻鬥牛犬。他套著渾身是泥的士兵服，皮帶上別著兩把點四五柯爾特自動手槍，手上常拿著一根有銀飾的馬鞭。
布羅德里克是在部隊家庭長大的：父親在“一戰”的時候加入了潘興將軍的部隊。他在蹣跚學步的年紀就被教導，世界上最高的職責就是保衛自己的國家。他的主導情感是成為整個軍隊中最厲害的坦克指揮官，別無其他。如果說他有缺點，那就是對下屬、對坦克以及對他自己太苛刻。布羅德里克活著的時候，殲滅了不計其數的德國士兵，打出許許多多的砲彈……就他這個級別而言，他在戰場上出現戰鬥疲勞症的次數也是破紀錄的。
他的士兵們稱他為“狂暴的羅斯頓”，他在各方面都引人注目。我們可以將他塑造成一個很有趣、很有故事的人物，但如果他有雙重性格，我們也可以將他塑造成一個令人難忘的人物。
比如說，“狂暴的羅斯頓”小時候很喜歡畫畫，但滿腦子都是軍事的父母認為畫畫是件很愚蠢的事，他們對羅斯頓從又哄又騙到嘲笑諷刺，就是要阻止他畫畫。但羅斯頓並沒有放棄：他變成了櫥窗裡的藝術家，抽時間躲起來畫。上大學期間，他常常跑到當地的畫廊，和藝術家們一起混，但他從來沒有跟當兵的朋友或父母講過這些。和藝術家在一起的時候，羅斯頓是處在藝術家狀態：兇巴巴的表情有些許溫柔，冷酷的眼神消失殆盡，看起來像一個平靜的沉思者。