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高第:建築異想家
高第:建築異想家
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商品介紹
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  • 這天半夜房裡突然出現怪聲,

    我伸手把燈打開,發現書桌多了很多訪客:

    身上鑲滿磁磚的馬賽克蜥蜴、

    張牙舞爪黑色鐵龍、

    脊背高聳的恐龍……

    原來他們都是高第建築不可或缺的元素。

    但是高第是誰呢?

    為什麼他們都急著說出自己和高第的故事?

    話還沒說完,

    他們怎麼突然又消失了?

  • 李民安
    這個名字對三民的小讀者來說,應不至於太陌生,她曾在三民出版過從《解剖大偵探:柯南.道爾vs.福爾摩斯》到《可可.香奈兒》、《柴契爾夫人》等九本讀物。這冊關於安東尼.高第的小故事,令她在三民的出版品數量終於進入二位數。由於身高的關係,讓她要達到「著作等身」比常人更艱鉅,但她還是會用手中的筆努力追趕。

    張偉玫
    從小,莫名的與繪畫相遇,筆觸裡有著不被拘束的想像力與創造力。一直以來任性的從事自己愛的工作。演過舞臺劇、當過說故事姐姐、駐校藝術家、戲劇及美術老師、賣過咖啡、做過頭銜聽起來很厲害的藝術總監。畢業於文大藝研所,辦過大小數十次畫展,出版的師生國畫集收藏於國家圖書館。現在畫圖與教書之餘,也學習當個愛吐口水的寶寶的媽。目前持續創作中。

  • 西班牙的安東尼‧高第,以蓋「怪」建築聞名,他雖然是一個世界級的大建築師,但是當年在建築學院,居然是個成績平平,差一點沒辦法畢業的學生。

    我們絕大多數的爸媽,都希望孩子在學校成績優異,循規蹈矩,別惹麻煩,別做不聽老師話、搗蛋的「壞」小孩,我就是完全符合這種期望長大的「乖」孩子,向來老老實實,從不曾亂說亂動,在學校的成績不錯,操行紀錄只有「功」,沒有「過」,甚至連「警告」都沒有過,我一度對這樣「守規矩」的紀錄感到非常自豪。

    因緣際會, 我在臺灣和美國都做老師, 按照我們的標準來看, 臺灣的學生很「乖」,大家從小被教導,把「服從」和「尊重師長」畫上等號,不鼓勵跟老師唱反調,不習慣挑戰老師的權威,但與此同時,課堂參與性也低,明明問的是一個很簡單的問題,卻個個沉默以對,沒有人願意舉手回答。相較之下,美國的學生就「壞」多了,除非你有理,否則絕對不會因為你是老師就聽你的,但是課堂氣氛相對活潑熱烈,在美國不管我問什麼,下面都有一堆手搶著要回答,不管我的問題是多麼無厘頭,都有學生能想出無厘頭的答案來給我。

    有很長一段時間,每年都要帶美國學生到中國去交換旅行,他們最喜歡在那裡買便宜的仿冒品,他們說,很多仿冒品做得比真品還好,但價錢只有真品的1/10。我不免思索,為什麼中國人模仿的能力這麼強,但原創力又那樣薄弱?嚴格的學校教育不是培養出許多聰明的好頭腦,考試成績嚇嚇叫的好學生,難道這樣的「好」學生,出了校園就只會模仿?

    美國學校裡,常常聽見老師跟學生說:「要想到盒子外面去。」意思就是不要被既定的條條框框限制了想像力和創造力,然後我這才驚覺,原來我一向引以為傲的「守規矩」,讓我不知不覺的習慣把思維局限在這個「規矩」的盒子裡,習慣接受卻不會挑錯,被訓練記憶的同時,也拙於反思。

    我們在臺灣的學生,就好像小時候都做過的塗色活動,按照號碼把既定的顏色,塗進印好的形狀中,最後完成時,可以呈現出一幅非常好看的名畫,在盒子裡面的我們,頂多被訓練擁有塗得比較均勻小心,不會塗到界線之外的能力而已,一旦面對空白的畫紙,反而有不知如何下筆的窘境,而我的美國學生,則多是不耐按照號碼塗色,喜歡在空白畫紙上天馬行空的。

    很多在各行各業有傑出表現的人,他們當初在學校的表現,絕大多數都未必佳,甚至在師長的眼中,都不那麼「乖」,所以我現在常後悔,小時候,為什麼要那麼乖,那麼聽話,怎麼就沒有做個「壞」一點的小孩呢?

  • 怪得有理
    是瘋子還是天才?
    一個有錢的伯樂
    大師出手不同凡響
    誰最棒?
    讓自然自己說話
    上帝的建築師

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