超狗偵探事件簿06：學校鬧鬼了？

夜宿學校活動時，寶弟得知了鬼傳說：曾在這所學校就讀的女孩愛格莎被火燒傷後，受到許多學生的取笑，死後她的鬼魂一直在學校裡出沒。夜宿時果真發生了許多怪事，康納、麥可和吉莉安收到奇怪的紙條和手電筒，尋寶大賽時圖書館發出怪聲音，還有人突然大叫有鬼，連康納也變得怪怪的……難道真的有鬼？這次，寶弟和康納將一起揭開鬼傳說的祕密。
得獎與推薦紀錄

本書特色：
★ 最佳推理小說入門，書中特別將破案的推理方法條列出來，引領大家一起思考、解決問題，進而增進閱讀策略的推論能力。
★ 本系列以狗的角度和心理來訴說故事，讓人對狗有不同於以往的認識，並省思人與狗的關係。
★ 獨特的觀點、妙趣橫生的故事情節，讓人忍不住想一口氣讀完，而且是一本接著一本，偵探迷和狗迷們絕對不可錯過！

人物介紹

寶弟
寶弟原本的名字叫國王，住在美國明尼蘇達州的四湖區，平時喜歡跟他的人類凱拉一起破案。可是，凱拉和她爸爸在一次去春天鎮探望祖母之後就不再回來了，於是他被送到動物收容所。後來他被新搬來社區的男孩康納和他媽媽認養，取名為寶弟。他一直不明白凱拉為什麼沒有帶他回家，所以他決心尋找答案。

老鼠
老鼠不是一隻老鼠喔，他是一隻狗，是寶弟最好的朋友，時常協助寶弟辦案。他住在康納家附近，別以為老鼠很小隻，他可是那條街上體型最大、嗓門最大的狗呢！

無名
他是一隻貓，看得懂人類的文字，寶弟不覺得他是朋友，不過，無名卻時常有意無意的幫助寶弟找到破案線索。

康納
康納是一個小男孩，爸媽離異後，和媽媽從加州搬來四湖區，領養了寶弟，成為寶弟的新家人。

康納的媽媽
康納的媽媽是四湖區小學的新校長，領養了寶弟，希望寶弟受訓後後成為學校的療癒犬，陪小朋友讀書。

凱拉
凱拉是一個小女孩，是寶弟原來的家人，時常帶寶弟一起辦案，例如：遺失的飛盤、奇怪的腳印、恐怖的幽靈等案件，她有一個偵探筆記，在辦案時列出已知道的事、不知道的事和行動計畫。

馬帝叔叔
凱拉的叔叔，將寶弟送進動物收容所的人。

作者：桃莉‧希列斯塔‧巴特勒（Dori Hillestad Butler）

桃莉從小就想當作家。她在六年級的時候，寫了第一本小說，因為她發現這樣可以為她的英語課加分。一九九七年，她實現夢想成為美國知名的童書作家，至今已出版三十餘本童書。她喜歡讀書、跳尊巴舞、遠足、騎自行車、彈曼陀林、教狗玩新花樣和拼字遊戲！

她養了一隻名叫「老鼠」的大黑狗，是合格的療癒犬。老鼠最喜歡跟孩子們一起讀書，現在他跟著桃莉住在愛荷華州的卡羅維爾市。

繪者：傑瑞米‧杜吉歐（Jeremy Tugeau）

描繪寶弟的靈感來自他養的黃金獵犬傑西。傑瑞米現在和他太太妮可，還有他們的三個孩子，住在俄亥俄州的克里弗蘭市。

譯者：余國芳

中興大學合作學系畢業，現職為自由譯者，翻譯作品有《重新啟動》、《恐怖亨利和祕密基地》、《恐怖亨利的鬼屋》、《恐怖亨利和恐怖保母》（小魯文化出版）、《圖書館裡的貓》、《能不能請你安靜點？》等。

徐永康（財團法人台灣兒童閱讀學會理事長）、吳敏而（臺灣國家教育研究院退休研究員）、
顧翠琴（基隆市教師職業工會理事長）、李瑾倫（插畫家）、林佑儒（童書作家）、
台灣動物協會、台灣寶貝狗協會、台灣動物輔助活動及治療協會（台灣狗醫生）
真誠推薦！

台灣動物協會致力於宣導動物收養與福利的教育。這系列書增進了孩子和動物之間的互動，並有助於教導孩子尊重和愛護動物。希望這系列可以推展到學校課程中，將動物收養和成為好飼主的觀念推廣至全台灣！ ──台灣動物協會理事長Liza Milne

故事曲折離奇、幽默，還有十分討喜的狗角色，這系列必能獲得讀者很大的迴響。 ──《書單》

故事形式多元，文字輕鬆易讀，圖文搭配十分巧妙。藉由一隻狗訴說案件的線索，獨特又真實。以狗腳印點出狗主角國王對案件所知的清單，讓人對故事更加投入。不論是狗故事迷、推理小說迷，即使是不喜歡章回故事的讀者，都會讚賞不已。 ──《學校圖書館期刊》

作者以寶弟的角度來說故事，並插入細節來說服讀者這真的是寶弟在說話……傑瑞米全頁的線條畫使故事活絡了起來，一定能抓住年輕讀者的心。 ──柯克斯評論

清楚直接的情節、吸引人的角色、幽默又懸疑，皆能娛樂讀者。 ──號角圖書指南

讀者能從狗的觀點閱讀具有說服力的故事，而這個故事將能吸引許多初階和不愛閱讀的讀者。插圖也能幫助孩子理解內容。 ──兒童文學

 這個新系列將會吸引獨立閱讀的初階讀者。不只是易讀，還有討喜的狗偵探……故事明快、文字清晰，讓年輕讀者愛不釋手。 ──圖書館媒體連結

推薦序

做一名有聲思考的閱讀偵探 臺灣國家教育研究員 吳敏而

閱讀是意義獲得的心理歷程。看一本書不是要看完，是要把它看懂；要看懂，就需要運用閱讀理解的思考策略，過程很接近偵探破案的思維，不過，閱讀理解比破案的速度更流暢，而且連結線索的方式更自由、多元，因此，閱讀偵探的腦筋要動得更快。

初階的閱讀偵探，需要將思路慢下來，做點分析，例如，停下來評估線索的重要性，有助於了解自己的思考策略和培養自我監控的能力。教師常發現，與其講授文章大意和說明作者主旨，倒不如用「有聲思考」來示範思考策略；與其盯緊閱讀測驗的答案，倒不如注意「讀者是怎樣想出來的」。

「超狗偵探事件簿」系列中的寶弟是一隻狗，怎麼學人類的語言？書中有很多例子，表示他連結已知和情境的線索，再進行分析與提問，導出推論。例如，在第五冊《圖書館暗藏怪物？》中，他看到一隻類似蜥蜴的動物，去聞一下，雖然不清楚是什麼，卻已經得知動物的表面特徵：小小的、有腳、有尾巴和鱗片，而且能爬又跑得快。這些都是寶弟的已知。接著，他聽到人類說那是石龍子，屬爬蟲類，就想：「什麼是爬蟲類？」後來，知道了爬蟲類會呼吸、會生蛋、是冷血的，又再問：「什麼是冷血？」…… 寶弟的學習方法，描述「讀者是怎樣想出來的」，正是示範我們希望小讀者閱讀時獨立擴充詞彙的方法。

寶弟是位極優秀的偵探教練，每個探案的敘述，都採用了「有聲思考」的技巧。更難得的是，寶弟用探究的語氣報告推理的過程，還將想法重新組合整理，示範如何寫探究筆記、監控理解，如何依循線索修改調整原來的理解。
寶弟不只教小讀者做偵探，還教閱讀教師怎麼做閱讀教練。讚！

歡迎來到偵探狗寶弟的世界！ 臺灣師大教育博士 侯秋玲

哈囉！歡迎你來到偵探狗寶弟的世界！
請你假想自己懂「狗語」，也就是你聽得懂一隻狗的「汪汪汪」跟「汪—汪—」的差別，看得懂一隻狗的眼神和尾巴搖動所傳達的意思，然後一邊閱讀寶弟說的話或想的事，一邊想像他是用什麼樣的聲音、表情和動作跟人類溝通。

同時，請你理解，因為這是一隻狗在說話，所以他的句子不長、不複雜，常常用「我」開始，說著說著會顯露一些狗的本性，比如：愛吃、好玩；鼻子超靈光；會數數，但有他自己的算法；他看事情的眼光，就是一隻狗，觀點當然會跟人類大不相同。

寶弟是一隻學習力超強的狗，他跟凱拉學到不少破解謎案的方法。凱拉失蹤以後，他變成了新手偵探，必須靠自己辦案。他會示範偵探的思考，希望你也能學起來那三步驟：列出已經知道的、不知道的、計畫。遇到棘手的問題時，他也會覺得挫敗……不過，祕訣是「想一想：如果是凱拉，她會怎麼做？」這是從新手變成專家偵探的學習與思考過程，往後你如果遇到困難，也請你想一想：如果是某某某（這方面很厲害的人），他會怎麼做？

希望這系列故事可以帶你去發現狗兒世界、偵探思考和閱讀找線索的趣味。不多說了，咱們開始來破解謎案吧！

雙重的閱讀樂趣 「廁所幫少年偵探」系列作者 林佑儒

如果你和我一樣，喜愛閱讀偵探故事，又恰好對動物，尤其是狗充滿好感，閱讀《超狗偵探事件簿》，你將會得到雙重的閱讀樂趣。《超狗偵探事件簿》以一隻原名叫做「國王」的黃金獵犬為主角，因為原來的主人失蹤，被送進動物收容所。幸好，遇到了好心人領養，新主人當然不知道狗兒原來的名字，所以又取了一個新的名字，叫做「寶弟」。

故事的敘述以狗兒寶弟為第一人稱敘述，閱讀起來十分有趣，平日我們當然無法了解狗兒的內心世界，但是透過狗兒寶弟的第一人稱敘述，讀者可以和主角寶弟建立親密的連結，一開始狗兒的自我介紹，就十分地吸引人。

「哈囉！我的名字叫國王。我是一隻狗。我同時也是一名偵探。我在美國明尼蘇達州的四湖區，跟我的人類凱拉一起破案。」

什麼？這隻狗不但會自我介紹，同時還說自己也是一名偵探？！讓人想要一探究竟，這隻狗到底有什麼樣的故事？到底有什麼本事能破案？隨著狗兒被領養人，康納的媽媽帶回新的家庭，一段精彩的狗偵探破案歷程就展開了。

在閱讀《超狗偵探事件簿》之後，我必須承認幾件事，第一，我十分喜愛這隻又可愛又聰明的黃金獵犬，也就是主角寶弟，忍不住幻想起來，如果童年時能擁有這麼棒的一隻狗，說不定我現在是個名偵探呢！第二，讀完之後，忍不住嘆息這故事怎麼這麼短哪！（好看精采的故事，通常會讓讀者有這樣的感嘆），雖然我已經是個成人讀者，精采的童書依然能讓我充分享受閱讀的樂趣。第三，雖然有前面兩項遺憾，但是如果和我一樣仔細閱讀這本書的小讀者，應該會注意到寶弟發現康納媽媽家和原來主人凱拉的社區，聞起來是相同的味道。看來作者在後面的系列故事中，還埋著十分精采的謎團與故事呢！
所以，如果已經讀完了此書，依然意猶未盡的小讀者，可以期待接下來的系列故事。如果你還沒閱讀，也快拿起這本書讀一讀，我相信你會和我一樣，一頭栽進聰明又可愛的大狗寶弟，所經歷的偵探故事之中！

進入推理小說殿堂的最佳入場券 新北市新市國小 張碧珊老師

人類最忠實的朋友──狗兒化身成偵探，會是一個怎麼樣的故事呢?

作者以狗兒的觀點來述說故事，是很特別的。尤其將狗兒的天性，化成偵探的特質，像是透過狗兒靈敏的嗅覺，不放過絲毫的氣味線索，成為破案的關鍵，讓人不禁拍案叫絕。

作者也掌握了極佳的閱讀推論書寫能力，使狗主角寶弟（國王）運用從以前的主人那兒所學來的辦案方式（列出已知道的事、不知道的事和行動計畫清單）一一條列出來，使讀者在享受閱讀趣味之餘，也能從中學習推論的方法。

除此之外，作者也於寫作中納入狗兒與人類深厚的情感。狗兒不但能體察到飼主喜怒哀樂的心情，並與之同悲同喜，狗兒也友善、忠誠，會為人類挺身而出。這些都可以讓讀者更加省思人與狗的關係，並創造出一個對狗兒友善的氛圍。

這一系列的故事，具有輕薄短小的特質，不同於其他曲折離奇、詭譎莫辨的推理故事，而是以更易親近的寫作筆法與寫作素材見稱。對於中低年級的孩子而言，無疑是進入推理小說殿堂的最佳入場券。

閱讀引導──悅讀、樂讀的美好經驗

基隆市教師職業工會理事長、基隆市深美國小教師 顧翠琴

一進入這個故事內容，我就被以超狗為主角的敘述方式深深吸引，在通勤電車內雖是一路站著，卻迫不及待地要讀完它。

我運用三節閱讀課，以預測、獨立閱讀及討論三步驟帶領五年級學生深入探討第一集的故事。在閱讀節奏上，安排了封面、角色介紹、目錄、第一至二章、第三至四章、第五至十章等六個階段。
首先從封面提供的訊息預測：這是一個什麼樣的故事？因五年級的學生已有許多閱讀故事的經驗，所以，主角是一隻有超級能力的是黃金獵犬，這隻狗是偵探，故事中有一個男孩失蹤了等等，可從名稱及圖片說出結果的預測他們都能完成。

接著進入角色介紹的閱讀，請學生找出「主要角色有幾家人？有幾隻動物？」兩隻狗和一隻貓是每位學生都能立即獲得的訊息，有兩家人就需要稍稍判斷一下才會明白。讀過了角色介紹，再請大家為剛才預測的故事內容補充，學生們都能根據角色介紹的訊息，推論出「失蹤的男孩是康納」、「主角狗有兩個名字和兩個主人」、「狗是跟著女孩一起辦案」等等故事的細節。但也從角色介紹中有一些疑惑：「作者為何要將體型最大、嗓門最大的狗命名為老鼠？」、「貓真的看得懂人類的文字嗎?」一些等待學生去探索的有趣問題。

之後進行到閱讀目錄，老師提出「這個故事以第幾人稱來敘寫，從那裡知道？」的問題，我們學生已有這類判斷文章從誰的角度敘寫的經驗，最容易被拿來做為判準的是第二章「我的名字叫國王」和第九章「如何跟人類說話」，接著是第四章「鼻子抵地，全面偵查」和第六章「聞起來像綁架」。從大家的分享中，都了解到這個故事是以第一人稱的角度敘寫。

進行到這裡，絕大多數學生都露出老師不要再說了、我要看故事的期待表情，於是在學生充滿閱讀動機的狀況進入獨立閱讀。第一階段閱讀第一章和第二章，等大多數學生讀完後，就讓大家問問題，並釐清書中不同印刷字體的意義。藉由簡短的交談，讓老師知道學生理解這個故事的困難處，也協助解答，這樣讀讀停停的方式在閱讀第三、四章時再做一次，再次協助學生掃除一些閱讀困難。第四章之後就放手讓學生依據自己的速度閱讀整個故事。

第二節課的重點在獨立閱讀，讓學生們將整個故事讀完是這堂課的重點，因閱讀速度的不同，老師先提出一些問題讓先讀完的學生思考：

一、從狗的角度如何努力將意思表達出來，讓主人明瞭。
二、狗使用什麼方式了解人對牠的感覺和感情?也可以說，牠是怎麼知道人們喜歡還是討厭牠？
三、狗的判斷都會是正確的嗎?會不會有失誤的時候?這件事你是怎麼想的?
四、故事中黑體字有什麼特別的意義?
五、「超狗偵探事件簿」這個系列故事總共有六冊，你覺得故事會怎麼發展?（學生覺得有很多事情會跟第一集提到的事情有關）

第三節課進入閱讀後討論，希望學生回答每一個題目都是從書裡找到支持自己論述的文本依據。例如第一題，學生能找出在第七章「我知道什麼？」寶弟先以叫聲告訴康納的媽媽要出去外面的訊息，再以搖尾巴確認，康納的媽媽懂了，就帶他出去；在第九章「如何跟人類說話」中，寶弟先後咬了康納有飛機圖案的T恤、玩具飛機和康納家人的合照等三樣東西給康納的媽媽，說明康納去機場這件事情，媽媽也明白了。除了這兩項，學生還能舉出其他狗主角為了讓主人明瞭意思的其他文本敘述。這樣聚焦的討論過程，可以提升學生提取訊息、摘要、統整訊息、推論等閱讀理解的能力。

閱讀討論後，學生表示對這個故事的情節安排有了更深入的理解，也更期待接下來的五集故事內容，一直詢問何時出版，看來這是一個吸引孩子閱讀的故事。師生都從這次的閱讀歷程，得到悅讀、樂讀的美好經驗。

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愛格莎的訊息

哈囉！

我的名字叫寶弟。我是一隻療癒犬。那意思就是我要去學校幫學生的忙。有時候我陪他們讀書，有時候我幫他們解決問題，有時候我純粹只是把頭擱在他們腿上，讓他們摸摸我。人類不開心的時候摸摸狗，他們的心情會好很多。我愛做一隻療癒犬，這是我最愛的工作！

除了做療癒犬之外，我還有一項最愛的工作。那就是，我也是一名大偵探。我已經破解了一堆的案件：男孩失蹤案、狗狗調包案、家人失蹤案、火災警報器案，以及圖書館怪物案。

目前我還沒有破解的一個謎案是：學校鬧鬼案。

好多好多的人類和動物都認為四湖小學裡有一個鬼。我不知道到底有沒有，我甚至不知道自己到底信不信鬼怪的事。

我知道有一件事是千真萬確的：
● 這所學校真的發生過一些奇怪的事情。

現在我把我曾經看見、聽見和感覺到的怪事一一列出來：
● 學校的門都會自動關上。
● 學校的燈都會忽明忽滅。
● 學校的牆壁和天花板出現怪聲音。
● 學校常有冷風吹我的毛，就像鬼在摸我！

嗯，說不定今晚我就會徹底破解這個學校鬧鬼的案件了，你猜怎麼回事？因為今天晚上我要跟康納夜宿學校！我們要待在圖書館裡睡睡袋過一整夜。超好玩的！

夜宿活動是專門為了這個學年已經讀過五百頁書的四年級生舉辦的。我不是四年級生，我也沒讀過五百頁書。可是媽媽是學校的老大，只要她說我可以去夜宿，那我就可以去夜宿。

現在我就躺在康納床邊的地板上，看著他打包。
「襯衫、褲子、內衣、襪子、睡衣，」康納說，「都齊了吧，寶弟？」
「食物呢？」我問，「還有你的碗呢？玩具呢？」這些都是在我外出夜宿時會為我準備的東西，有我的食物，、我的碗和一些玩具。康納打包的那些東西我一樣也不需要。

康納拍了一下腦袋。「我差點忘記牙刷了。」他衝出房間。
要是媽媽和康納忘記帶我的牙刷，我才不會在意呢。我討厭刷牙。
嘿，我好像應該去看看媽媽為我打包了哪些東西。如果她帶了我的牙刷，那現在還來得及把它藏到冰箱底下，或是垃圾桶裡。

我快快走下樓。廚房地板上有一個紙袋。我聞……聞……我聞到了我的食物！我把鼻子伸進紙袋。紙袋翻倒了，裡面的東西全部撒了出來。一包食物，一包肝臟小點心，還有我的碗、我的皮帶、我的球、我的叫叫鴨。我愛叫叫鴨，它是我最愛的玩具！
「寶弟！」媽媽大叫。
我的心跳了一下。「喔，嗨，媽媽，」我用尾巴跟她打招呼，「我沒聽見妳在我後面。」媽媽把地上的東西全部塞進紙袋裡，包括那隻叫叫鴨。她生氣地瞪我一眼，還從嘴巴裡吁出一大口氣。
「什麼？」我說，「我做了什麼？」
媽媽不告訴我。

我想我最好先出去一下。也許待會兒進來媽媽的脾氣會好一點。
我從我專用的狗門鑽出去，走過後門廊，來到院子裡。我聞……聞……空氣聞起來很沉重很潮濕。天空越來越暗。感覺好像快要起暴風雨了。

我在院子裡轉圈，尋找一個完美的地點辦我的大事。有個地點我有一陣子沒去了，其實離我常常走動的地方不遠。啊，就是這兒。我抬起腿……突然，我有一種被人家監視的感覺。我側過頭看，沒看見什麼人。我辦完事，轉過身。我看了看我們家的大樹、小花、高高的圍籬，但沒看到什麼闖入者。
我抬起頭。在圍籬上方，貓咪無名把自己吊掛在一根伸展到我們家院子來的樹枝上。
「你為什麼老是喜歡偷偷地跟蹤我？」我問。
「我沒有偷偷地跟蹤，」貓咪無名說，「我一個下午都待在這兒。」
「幹麼？」我問。難道他除了看守我家後院就沒別的事可做？看守我家後院是我的工作，不是他的。

貓咪無名舔舔他的前掌。「我在等你出來，」他說，「我帶了一個訊息給你。」
一個訊息？給我？
「誰的？」我輕輕走到圍籬邊。
「愛格莎。」貓咪無名說。
愛格莎就是那個鬼的名字，如果說學校真有鬼的話。
我用力吞一下口水。「什麼訊息？」
「別去地下室，」貓咪無名說，「愛格莎不喜歡晚上有人或動物在她的學校裡瞎晃。只要你不讓別人到地下室去，她就不會來煩你。但是如果你或任何人，今天晚上下去那裡，你就要倒楣了。」

我不知道貓咪無名是不是在耍我。
「你這是什麼意思？」我問，「如果我下去那裡會怎樣？如果有學生下去那兒又會怎樣？」
「你不會想要知道的，」貓咪無名說，「總之相信我。會倒大楣的。」
今晚夜宿是在圖書館裡，所以，我不認為有誰會跑到地下室去。
但是，我恐怕錯了。