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英語授課例句指南:增強你的英文力.提高你的教學力
英語授課例句指南:增強你的英文力.提高你的教學力
  • 定  價:NT$300元
  • 優惠價:85255
  • 可得紅利積點: 7 點
  • 參考庫存: 目前有庫存
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   大學出版品國立交通大學
   一般分類語言學習 > 英文 > 讀本

商品介紹
  • 商品簡介
  • 作者簡介
  • 目次
  • 書摘/試閱
  • 你的第一本英語教學實用教戰書!
    隨書搭配「精選例句朗讀光碟乙片」,反覆聆聽、加強吸收,學習效果更加倍!

    本書專為英語非母語者撰寫,以實用的情境例句做為教師自學參考,俾以提升進行全英教學所需的能力及信心。同時為理工、人文兩大專業領域,設計相關授課案例,提供大量的教學口語例句及句型,便以引導學生互動,有效掌握學生學習情況。

    本書五大特色:
    1. 首創專篇介紹理工、人文領域的教學例句,可依需求自行參用。
    2. 歸納英語授課通用流程,節省教師備課時間。
    3. 詳細標示關鍵句型及中文例句翻譯,方便學習套用。
    4. 隨書附精選例句朗讀光碟,反覆聆聽加強吸收。
    5. 可精進教師進修英語授課能力,並做為學生修讀英語授課的先修書。

    適合閱讀對象:
    (一)大專院校教師:藉以提升英語授課語言表達之能力,增進教學效能。
    (二)博士班學生:基於國內越來越多新聘教師面談包含英語授課試教項目,對於本土畢業之博士,是一大挑戰。因此,本書可協助國內博士生儲備自身英語授課知能,有利於申請國內各大專院校、甚至其他英語系國家教職的機會。
    (三)學士、碩士班學生:作為準備出國深造,申請TA(助教)工作、獎學金的前置準備。
    (四)選修英語授課的學生:透過研讀本書,學生可以了解英語授課課堂上,教師可能會使用到的英語詞彙句型,作為修讀英語授課課程的先備知識。

    「本書有助於國內各大專院校有心進行英語授課者,藉此提升授課語言表達之能力;博士班學生亦能閱讀此書作為儲備自身英語授課知能。」-交通大學吳妍華校長

    「若讀者遵循本書建議,每周或每日『自言自語、套用練習』,將有效提升使用英語教授專業課程的意願及能力,並增進就業競爭力。」-成功大學林清河教務長

    「此書不僅可作為國內全英語課堂上師生對話討論的寶典,也可應用在其它需要以英語溝通的學術場合,是有志以英語授課並在國際學界一展身手的教師於案頭必備的工具書。」-台灣師範大學翻譯研究所教授兼所長廖柏森

  • 孫于智教授
    .國立交通大學英語教學研究所暨語言教學與研究中心教授
    .曾任交通大學人文社會學院副院長、兩屆英語教學研究所所長、兩屆語言教學與研究中心主任
    .曾獲交通大學傑出教學獎及傑出人士榮譽獎勵
    .研究專長為電腦輔助語言教學、論文寫作及英文公眾演講
  • 第一章 課程須知及課程介紹
    1.課程引言
    2.修課注意事項
    3.課堂溝通語言

    第二章 授課內容(人文社會領域)
    1.說明今天上課內容
    2.介紹文獻的作者及其主要論點
    3.提出定義/假設
    4.指出重要性
    5.舉例
    6.課堂溝通語言
    7.介紹主題中的爭議
    8.轉移討論主題

    第三章 授課內容(理工領域)
    1.說明今天上課內容
    2.介紹文獻的作者及其主要論點
    3.介紹基本概念
    4.提出論點/假設/符號
    5.指出重點/說明重要性
    6.舉例
    7.條例說明
    8.進一步說明
    9.進行實驗/繪圖
    10.目前存在的爭論問題
    11.轉移討論主題
    12.考試

    第四章與學生課堂互動
    1.回顧上課內容
    2.教師提出問題
    3.詢問學生是否理解上課內容/鼓勵
    4.學生提問
    5.學生回答問題/表達意見
    6.評論或回應學生提出的意見
    7.摘述本次上課內容或總結討論
    8.下次上課預告
    9.交代作業內容
    10.課程結語

    參考資料

  • 第二章 授課內容(人文社會領域)
    在接下來的兩個章節,我們將授課內容分為人文及理工兩個領域,並分別舉出
    常用的例句,方便教師參考使用。
    本章主要提供人文領域方面授課可能使用到的例句。課堂一開始,可說明當天的授課主題及案例切入,並點出當天的上課重心等,提醒學生當天課程較困難的部分。在正式進入課程主題之前,不妨先透過文獻探討來幫助學生整理過去的相關論點及背景知識等,再根據文獻提出定義及假設。同時可提醒學生研究中值得注意的事項及其重要性,並提供學生各式例子加以佐證。
    由於人社領域格外重視思辯,此章節便提供如何於課堂進行溝通的例句,例如:對特定事物作解釋、作比較、找出相關性、作補充等,而若不是所有議題皆已獲得普遍共識,也應當同時向學生點出相關的爭議並作釐清。最後,本章提供該如何轉移談論主題的例句。

    1. 說明今天上課內容
    1.1 今天談論的主題
    1.2 從案例開始談起
    1.3 本次課程以學生討論為重心
    1.4 指出今天授課的內容

    1.1 今天談論的主題
    [ 直接陳述本堂課要談論的主題]
    …is our topic today.
    »» The development of cognitive psychology is our topic today.
    我們今天的主題是認知心理學的發展。
    Today, I’m going to talk about a handful of two big theories of intimate relationships.
    今天我要談「親密關係」的兩大理論。
    »» And now I just want to talk rather briefly about second language acquisition.
    現在我想簡單說明一下「第二語言習得」。
    »» In this set of two lectures, I’m going to tell you about two big theories of intimate relationships.
    最近兩堂課,我要與你們談談「親密關係」的兩大理論。

    [ 說明從哪一個主題談起]
    But I want to begin/start with…
    »» But I want to begin with Maxwell Perkins.
    我想從麥克斯威爾‧ 柏金斯講起。
    Today and the next few days, we will begin to examine one of the most influential theories.
    今天及接下來的幾天,我們要檢視其中一個最具影響力的理論。
    Let’s just start with the idea of what a theory is.
    讓我先從何謂理論這個概念談起。
    »» So let’s start with the first theory.
    讓我們從第一個理論開始。
    We’re going to start with the first video and then go straight into the second video; so enjoy.
    我們要從第一段影片開始,然後接著馬上播放第二部影片,一塊欣賞吧!

    [ 說明進入一個新的主題]
    Today we turn to…
    Today we turn to the theory of cognitive development.
    今天我們要談的是「認知發展理論」。
    »» Today we turn to Steve Bush.
    今天我們要談的是史蒂夫‧ 布希。
    »» Today we turn to Steve Bush, who offers a different account of the relations of the buyer and seller.
    今天的主題輪到史蒂夫‧ 布希,他對於買家和賣家之間的關係,提出了不同的解釋。
    Today, we turn to the question of second language learning.
    今天我們要來談第二語言學習的問題。
    »» Today, I want to turn to the question of cultural identity.
    今天,我想改談「文化認同」的問題。
    »» And that’s what we’ll turn to today.
    以上是我們今天要談的內容。


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