科技論文寫作引論（簡體書）

《科技論文寫作引論》依據國家標準，從系統科學、思維科學和科學方法論的角度，闡述學位論文、學術論文和科技報告的寫作目的、內容組織、結構設計、文字表達、思維形式、論證方法、寫作規范，學術規范等。內容包括各類科技論文的題目、摘要、關鍵詞、引言（緒論）、正文、結論、參考文獻、附錄等的定義、結構、特點及其撰寫方法、評價標準與常見問題。寫作上堅持系統化的辯證思維科學方法論，將科技寫作和科學研究一體化。這一思想方法不僅適用于科技論文寫作，同樣也適用于指導科研、教學及管理工作。
《科技論文寫作引論》可作為高等院校研究生和高年級本科生科技寫作教材，也可作為廣大科技人員提高科技論文寫作能力的參考書，對渴望提高科技創新思維的研究人員也有所裨益。

李士勇，哈爾濱工業大學教授、博士生導師，黑龍江省優秀專家。長期從事科研、教學和指導研究生工作。科研、教學成果共獲國家級獎2項，省部級獎7項。在國內外發表學術論文160余篇，近60篇被SCI、EI檢索。出版教材、專著共12部，其中單本著作已被國內10大領域論文引用5000余次。長期應邀評審期刊學術論文、評閱博士論文及評審國家自然科學基金項目等。

《科技論文寫作引論》特色：
在科研中構思寫作
在寫作中提升科研

第1章 科技論文寫作概論
1.1 科技論文寫作的意義
1.1.1 科技論文寫作是科研工作的組成部分
1.1.2 科技論文促進學術交流和推動科學發展
1.1.3 科技論文寫作水平反映綜合素質和能力
1.1.4 科技論文是業績考評的需要
1.2 科技論文的定義及分類
1.2.1 科技論文的性質、定義及分類
1.2.2 科學技術報告
1.2.3 學位論文
1.2.4 學術論文
1.3 科技論文的評價標準
1.3.1 科技論文的基本要求
1.3.2 科技論文的評價標準
1.4 科技寫作存在的主要問題
1.4.1 缺乏正確的認識
1.4.2 缺乏正確的撰寫方法
1.4.3 存在學術道德上的問題
1.5 寫好科技論文的基礎和前提

第2章 學位論文和學術論文的結構
2.1 學位論文的結構
2.1.1 前置部分
2.1.2 主體部分
2.1.3 后置部分
2.1.4 學位論文的結構組織
2.2 學位論文的宏觀結構
2.3 學位論文的微觀結構
2.4 學位論文的精細結構
2.5 反映學位論文結構的目錄
2.6 學術論文的結構
2.6.1 學術論文的結構組成
2.6.2 學術論文的宏觀結構與微觀結構
2.6.3 學術論文和學位論文結構的差異
2.6.4 學術論文的結構舉例

第3章 怎樣撰寫學位論文
3.1 學位論文的題名
3.1.1 題名的定義及其重要性
3.1.2 題名的要求
3.1.3 題名的確定方法
3.1.4 題名中的常見問題
3.1.5 擬定題名時值得注意的問題
3.2 摘要
3.2.1 摘要的定義及用途
3.2.2 摘要四要素及其特點
3.2.3 摘要寫作方法及常見問題
3.3 關鍵詞選擇及常見問題
3.3.1 關鍵詞的定義及用途
3.3.2 關鍵詞組成特點及其來源
……
第4章 怎樣撰寫學術論文
第5章 怎樣撰寫科學技術報告
第6章 科技論文寫作的系統科學和思維科學及科學方法論基礎
第7章 科技論文寫作與科研工作的一體化
第8章 撰寫科技論文的學術道德規范

撰寫學位論文的主體內容貫穿著一條主線，那就是沿著解決問題的思路，突出研究過程中解決疑難問題所體現出的創新性思維方式和方法，要保持思路的連續性和思維過程的連貫性。在這方面，在一些學位論文中存在的共性問題較多，表現在沒有通過引入或過渡，突然就給出一個定理，使讀者不清楚為什么要提出這樣的定理，是根據什么原理、采用什么樣的方式得到的定理，提出定理的假設條件根據是什么，是否符合客觀實際或工程實際情況等。
出現上述問題的原因在于，作者沒有把寫作科技論文看做科研工作的一部分，沒有體會到在科技論文的主體內容中，要重點論述解決疑難問題所體現出的創新性思維方式和方法，以便對同行有所啟迪。
科研過程是一個用理論指導實踐，又在實踐中發現理論的不完善，進而完善或發展理論的過程；也許是在利用已有理論解決新問題，或許是利用新理論來解決老問題；也許是設計新算法和新程序改進或提高計算機測控系統的運算速度和精度等。不管哪種形式的研究成果，都會在不同程度上體現出研究成果的創新性。所以說，科研成果的創新性是科研工作的價值所在，也是反映科技成果創新性的科技論文的生命線。有不少的科技工作者會有這樣的經歷和經驗，完成一項較大的科研項目需要花費較長的時間、較大的人力、精力和財力等。當完成科研項目并取得了預期成果后，面臨寫作一篇或幾篇高水平學術論文的時候，同樣不是一件輕松的事。雖然不一定需要搞科研工作用的那么長時間，但是反復構思、反復推敲、反復修改等，同樣要經歷艱苦甚至是煎熬的過程。因為寫作的過程，涉及一個從實踐又回到理論層面的問題。實際上，寫作的過程是在為你所取得的科研成果處處在找依據，要為新成果的創新性進行嚴密的論證等。
科研人員從選題階段的理性思考，到完成科研課題取得成果的具體實踐，再到寫作論文階段，實際上，是從理性認識，到研究實踐，再回到理論的過程。這樣的過程不是簡單的重復，而是要經歷理論——實踐——理論的螺旋式上升過程。作者在這一過程中會對研究問題進行深入思考和進一步的探索，或許產生新的認識，激發出進一步研究新的問題，或許能開辟一個新的研究方向。這樣的過程就是在寫作中提升了科研創新思維的過程。
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