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語言應用偏誤分析(簡體書)
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語言應用偏誤分析(簡體書)

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商品簡介
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目次
書摘/試閱

商品簡介

《語言應用偏誤分析》主要收錄了句子成分殘缺、句子成分與詞語的不匹配、語義搭配不當引起的語句偏誤、兩個詞語的意義不能相互選擇造成的偏誤、詞語的意義與句子所要表達的意義不能搭配而造成偏誤、語序不當引起的偏誤、多重定語或多重狀語的語序出現錯誤導致偏誤等內容。

名人/編輯推薦

《語言應用偏誤分析》力圖對雜亂無序的語言應用偏誤現象進行歸納分類,分別從語音、語句、修辭、語用推理和漢字等方面尋找偏誤產生的具體原因,分析各種偏誤的特質和屬性,然后提出糾偏改錯的有效方法,努力從系統性、科學性和合理性等方面構建漢語應用偏誤分析的理論框架,探尋漢語應用偏誤分析規律。

目次

第一章緒論
第一節語言應用偏誤分析概說
一、語句形態正確掩蓋的應用偏誤
二、語言應用偏誤分析的合理或合情推理
三、思維形式規律同語言應用偏誤分析的關系
第二節語言應用偏誤的基本類型
一、語音偏誤
二、語句偏誤
三、修辭偏誤
四、語用推理偏誤
五、漢字偏誤
第三節偏誤校正的基本方法
一、信息要素與概念本質屬性統一
二、客觀內容與主觀情感因素統
三、內容減縮與補充潛在信息統一
四、信息傳遞與正確完整理解統一
第二章語音偏誤分析
第一節語音偏誤概說
一、語音偏誤
二、普通話語音偏誤分析
第二節音位偏誤分析
一、音位偏誤概說
二、聲母偏誤分析
三、韻母偏誤分析
四、聲調偏誤分析
第三節音節偏誤分析
一、普通話同音偏誤分析
二、普通話異音偏誤分析
第四節韻律偏誤分析
一、音節調配偏誤
二、音節節拍偏誤
三、平仄偏誤
四、押韻偏誤
第三章語句偏誤分析
第一節語句偏誤概說
一、在一定限度內靈活運用語法規則不影響言語交際,不會造成語句偏誤
二、出現語句偏誤的句子大量存在,需要我們認真分析
第二節句子成分搭配不當引起的語句偏誤
一、句子成分殘缺
二、句子成分與詞語的不匹配
第三節語義搭配不當引起的語句偏誤
一、兩個詞語的意義不能相互選擇造成的偏誤
二、詞語的意義與句子所要表達的意義不能搭配而造成偏誤
第四節語序不當引起的偏誤
一、多重定語或多重狀語的語序出現錯誤導致偏誤
二、詞語的順序不符合事理導致偏誤
第五節虛詞的誤用及句子雜糅導致的偏誤
一、虛詞的誤用導致偏誤
二、雜糅導致的偏誤
第四章修辭偏誤分析
第一節修辭偏誤概說
一、什么是修辭偏誤
二、修辭認識中的幾種偏誤
第二節修辭中的語音偏誤
一、語音錘煉概述
二、語音偏誤類型
第三節修辭中的詞語偏誤
一、詞語錘煉概述
二、詞語偏誤類型
第四節修辭中的句子偏誤
一、句子錘煉概述
二、句子偏誤類型
第五節修辭格的使用偏誤
一、比喻偏誤
二、比擬偏誤
三、借代偏誤
四、夸張偏誤
五、對偶偏誤
六、排比偏誤
七、仿詞偏誤
第五章語用推理偏誤分析
第一節語用推理偏誤分析概說
一、辨析詞語信息,理解概念本質
二、理清事物關系,明確語句內容
第二節與概念相對應的詞語偏誤分析
一、明晰概念屬性
二、理解概念特征
三、確定概念外延
第三節與簡單命題相對應的單句偏誤分析
一、辨析命題蘊涵
二、確定陳述主體
三、明晰事物性質
第四節與復合命題、推理相對應的復句偏誤分析
一、補充潛在信息
二、考察事物關系
三、借助思維形式
第六章漢字偏誤分析
第一節漢字偏誤概說
一、什么是漢字偏誤
二、造成漢字偏誤的原因
第二節漢字筆畫偏誤
一、筆畫變形
二、筆畫增減
三、筆畫誤斷誤連
四、筆畫配合偏誤
五、筆順書寫偏誤
第三節漢字部件偏誤
一、部件增減
二、部件改換
三、部件組合偏誤
第四節漢字整字偏誤
一、形近替代
二、同音替代
三、義近替代
四、違規用字
第五節漢字偏誤校正的基本方法
一、扎實掌握組合漢字的基本元素
二、學習漢字六書的基本知識,掌握漢字正字方法
三、學習和使用規范漢字,關注漢字的調整變化情況
參考文獻

書摘/試閱



我們建構話語也是從這三方面考慮的。有時為了語音的和諧,有時為了語義的流暢,有時為了形式的整齊。比如圓周率比較難記,有人把“3.14159265358979”諧音為“山,一寺一壺酒,二鹿舞三舞,把酒吃酒”,使原本枯燥的數字,變成一個逍遙自在的野餐景象,幽默風趣便于記憶。
漢語是富于音樂性的語言,一個漢字就是一個音節。一般來說,每個音節都要有元音作為它的組成部分,而元音是一種樂音,清晰響亮,悅耳動聽。漢語沒有嚴格意義的形態變化,詞語組合時音節穩定不變,易于構成整齊的語音段落。漢語的音節具有高揚轉降的聲調變化,平仄交錯,相互配合,顯得抑揚有致,富有節奏感。漢語有雙聲詞、疊韻詞、疊音詞、同音詞以及詞的輕重音等,它們的反復再現,可以使語音盤旋回環,連綿不斷。以上這些具有特點的語音建筑材料,如果巧妙地加以運用,就能使文章聲情并茂,大大地提高語言的藝術感染力。
老舍說:“我寫文章,不僅要考慮每一個字的意義,還要考慮到每個字的聲音。不僅寫文章是這樣,寫報告也是這樣。我總希望我的報告可以一字不改地拿來念,大家都能聽得明白。雖然我的報告作得不好,但是念起來很好聽,句子現成。比方我的報告當中,上句末一個字用了一個仄聲字。如‘他去了’。下句我就要用一個平聲字。如‘你也去嗎?’讓句子念起來叮當地響。”(《關于文學的語言闖題》)有的作家還談了自己的素養的提高。碧野說:“我的散文不僅得力于現代詩歌的學習,而且得力于古典詩詞的熏陶。唐詩、宋詞,都是我所喜愛的。詩詞講究音韻。我的散文也力求要給讀者一種音韻美的感受。”
從漢語音節特點而言,漢語中有單音節詞、雙音節詞、多音節詞,寫作或話語建構時應根據需要靈活運用。
單音節表意給語句組合在音節上帶來很大的靈活性,從而為表達的活潑、幽默或諷刺以及簡約服務。這些靈活性可以體現于政論、文藝語體,也可以體現于廣告等事務語體。

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