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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱
商品簡介
近年來兒童運動與休閒產業蓬勃發展，《幼兒園教育活動運用叢書：兒童運動與休閒活動設計》可作為家長、幼兒教師、指導員、企劃人員了解兒童基礎動作教育和休閒活動設計的入門書。《幼兒園教育活動運用叢書：兒童運動與休閒活動設計》有別於一般幼兒教育書籍，其目的在於瞭解兒童的全人發展與特性；基礎運動教育的概念、範圍和應用策略；休閒活動設計的觀念、趨勢和實務案例。希望讀者能依據兒童身體發展和心智特性，配合基礎運動教育的理念，設計系統化、多元化、充滿樂趣的體能活動，進而讓兒童喜歡運動、學習運動、參與運動，同時提高身體機能，增加運動認知，最終培養出終身運動的好習慣。
作者簡介
尚憶薇，現職：臺灣東華大學運動與休閒學系，學歷：美國密西根州中央密西根大學運動管理碩士，美國科羅拉多州北科羅拉多大學運動教育博士，經歷：臺灣東華大學運動與休閒學系代理系主任，臺灣東華大學體育室主任，臺灣東華大學附屬幼兒園體能活動指導教師，臺灣東華大學師資培育中心健康與體育領域教師，授課科目：兒童休閒活動設計，青少年運動指導，健康與體育領域教材教法，健康與體育領域教學實習。
名人/編輯推薦
《幼兒園教育活動運用叢書:兒童運動與休閑活動設計》可作為家長、幼兒教師、指導員、企劃人員了解兒童基礎動作教育和休閑活動設計的入門書。
目次
第1篇兒童教育理論
緒論
第一章兒童教育理論與教學策略
第一節兒童教育學者及基礎理論
第二節兒童教育學者倡導的教學策略
第二章兒童基礎全人發展與特性
第一節兒童的學習特徵
第二節兒童身體發展
第三節兒童認知發展
第四節兒童社會行為發展
第2篇兒童基礎動作教育
第三章兒童的基礎動作教育理念
第一節兒童基礎動作教育的概念
第二節基礎動作教育範圍
第三節基礎動作技巧概念
第四節大眾對於學齡前兒童錯誤概念
第五節適性基礎動作教育的課程設計
第六節基礎動作教育課程提升感覺統合功能發展
第四章基礎動作教育應用篇
第一節移動性技巧動作
第二節操作性技巧動作
第五章兒童基礎動作教育活動教案設計
第一節基礎動作教育活動教案設計流程
第二節說故事與基礎動作教育結合的情境範例
第3篇休閒活動設計
第六章休閒活動與遊戲
第一節休閒的定義
第二節休閒活動對於個人的利益
第三節遊戲的概念
第四節兒童遊戲的類型與價值
第七章休閒活動設計的概念與運用
第一節休閒活動設計的基本要素
第二節休閒活動設計的規劃步驟
第三節休閒活動的範圍及其價值
第四節休閒活動的規劃模式
第五節休閒活動的互動模式
第六節休閒活動的參與形式
第八章休閒活動的評估
第一節休閒活動的評估種類
第二節休閒活動的評估原則
第三節休閒活動的評估時機
第九章休閒活動的風險管理
第一節風險管理的概念
第二節兒童休閒活動風險管理的因應策略
第三節兒童休閒活動風險管理的建議
第十章休閒活動與運動產業及其人力資源趨勢
第一節戶外性活動
第二節社區性活動
第三節娛樂性活動
第4篇兒童休閒活動應用篇
第十一章兒童休閒活動：運動賽會篇
第一節運動賽會的活動設計
第二節運動賽會的賽程制度
第十二章兒童休閒活動：夏冬令營篇
第一節夏冬令營的歷史
第二節夏冬令營辦理的組織單位
第三節選擇夏冬令營的關注因素
第四節如何適性地為兒童選擇夏冬令營
第五節選擇夏冬令營活動的整體指標
第十三章兒童休閒活動：俱樂部／休閒度假村篇
第一節休閒度假村的目的與活動規劃
第二節如何適性地為兒童選擇休閒度假村
參考文獻
緒論
第一章兒童教育理論與教學策略
第一節兒童教育學者及基礎理論
第二節兒童教育學者倡導的教學策略
第二章兒童基礎全人發展與特性
第一節兒童的學習特徵
第二節兒童身體發展
第三節兒童認知發展
第四節兒童社會行為發展
第2篇兒童基礎動作教育
第三章兒童的基礎動作教育理念
第一節兒童基礎動作教育的概念
第二節基礎動作教育範圍
第三節基礎動作技巧概念
第四節大眾對於學齡前兒童錯誤概念
第五節適性基礎動作教育的課程設計
第六節基礎動作教育課程提升感覺統合功能發展
第四章基礎動作教育應用篇
第一節移動性技巧動作
第二節操作性技巧動作
第五章兒童基礎動作教育活動教案設計
第一節基礎動作教育活動教案設計流程
第二節說故事與基礎動作教育結合的情境範例
第3篇休閒活動設計
第六章休閒活動與遊戲
第一節休閒的定義
第二節休閒活動對於個人的利益
第三節遊戲的概念
第四節兒童遊戲的類型與價值
第七章休閒活動設計的概念與運用
第一節休閒活動設計的基本要素
第二節休閒活動設計的規劃步驟
第三節休閒活動的範圍及其價值
第四節休閒活動的規劃模式
第五節休閒活動的互動模式
第六節休閒活動的參與形式
第八章休閒活動的評估
第一節休閒活動的評估種類
第二節休閒活動的評估原則
第三節休閒活動的評估時機
第九章休閒活動的風險管理
第一節風險管理的概念
第二節兒童休閒活動風險管理的因應策略
第三節兒童休閒活動風險管理的建議
第十章休閒活動與運動產業及其人力資源趨勢
第一節戶外性活動
第二節社區性活動
第三節娛樂性活動
第4篇兒童休閒活動應用篇
第十一章兒童休閒活動：運動賽會篇
第一節運動賽會的活動設計
第二節運動賽會的賽程制度
第十二章兒童休閒活動：夏冬令營篇
第一節夏冬令營的歷史
第二節夏冬令營辦理的組織單位
第三節選擇夏冬令營的關注因素
第四節如何適性地為兒童選擇夏冬令營
第五節選擇夏冬令營活動的整體指標
第十三章兒童休閒活動：俱樂部／休閒度假村篇
第一節休閒度假村的目的與活動規劃
第二節如何適性地為兒童選擇休閒度假村
參考文獻
書摘/試閱
四自我中心、具體性
大多數學齡前的兒童以自我為中心，凡事以本我為出發點，較難區分本我與他人之間的區別，對于周遭的環境漠不關心，并且不懂得如何與同伴分享事物。學齡前兒童能夠理解具體性的事物，但無法接受抽象的事物。學齡前兒童對于事物的了解大多是通過感官器官，如耳聽、手摸、眼看、鼻聞、嘴嘗等這類親身經驗學習獲得。
就上述總括而論，學齡前兒童的學習特性為自我中心、許多事情皆以“本我”為出發點，不懂得與同伴分享玩具或是事物。對于任何新的人、事物都會產生興趣和好奇感，但是新鮮感也會很快地消失，因為學齡前兒童無法長時間地專注于一件事情。此外，學齡前兒童喜歡參與多樣性的活動，并且尋求大人立即的贊美與回饋。
第二節
兒童身體發展
兒童出生之后其身體的發展與成熟度會影響日后的身體活動力和身體機能，家長可依據幼兒的身高、體重、頭圍、胸圍作為健康發展指標。身高為嬰兒出生時重要的指標，可作為日后成長的依據。嬰兒出生后一年的身高要比剛出生時高出50％，約20一25厘米，在幼兒2歲之后逐年增長，直到青少年發育成熟。一般而言，女生在兒童時期的身高成長快速，整體身高比男生高，但是到了青少年時期，男生的整體成長則超過女生。體重是幼兒發育、營養和健康的指轢，體重在1歲時約是出生時的三倍，在3歲時約是出生時的四倍，6歲時則是出生時的六倍。頭圍是腦部發育的指標，出生時頭圍比胸圍大，6歲時頭圍比1歲時增加5至6厘米。胸圍是心臟和肺部指標，1歲以前頭圍和胸圍長度差不多（林曼蕙，1999；李丹、劉金花、張欣戊，1990）。
兒童的身體發展規律為：（1）由身體的上至下，先從頭部開始發展，然后身體軀干的發展，腳的發育最慢，例如抬頭一翻身一坐一爬一站一行走；（2）由接近身體的部位而至遠離身體的部位，自身體中央開始發展，越接近軀干動作發展越早，離身體軀干越遠的部位發展越慢，例如上肢動作——肩頭和手臂一肘一腕一手一手指；（3）由粗大肌肉到精細肌肉，小肌肉的發展較為復雜，在大肌肉的發展之后，例如覓童先有大肌肉的動作——跑步、跳躍、滑步，進階至大小肌肉統合的動作——投、接、踢、托（林曼蕙，1999；駱木金，1998）。
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