香草不是笨小孩（簡體書）

《金穀粒橋樑書：香草不是笨小孩》是由“親子共讀”到“獨立閱讀”的橋樑，是由“圖畫書閱讀”到“純文字閱讀”的橋樑。它涵蓋多種文學樣式，貼合兒童審美心理，使用兒童常用字詞，採用中文基本句型，語言表達嚴謹規範。適合5-8歲小讀者閱讀。．

秦文君結合兒童心理發展以及語文教育，使用兒童常用字，采用中文的基本句型，注重句子的長短適中、情節架構和敘事方式，寫出了孩子最感興趣的橋梁書——《香草不是笨小孩》。該書采用童話故事的文學樣式，營造了一個富于情趣的文學世界。

自主閱讀，從橋梁書開始
現在展放在讀者面前的這套書，取名為“橋梁書”。這是一套指向性明確的書，它是專門給幼小銜接和小學第一學段的學生量身定做的書。
橋梁書是指由圖畫書過渡到文字書的銜接書籍。孩子在幼兒園時期認識的字不多，多半閱讀以圖為主而文字量較少的圖畫書。孩子入學之後，往往是先學拼音，再隨文識字，學習閱讀。死記硬背的拼音學習很容易造成老師累、學生苦、家長忙的不良後果。開始上小學後，由于學校課本識字量的簡化，不足以建立起他應有的閱讀能力，所以就需要以課外閱讀來補充。但課外閱讀如果一直限于圖畫書，閱讀能力原地打轉，要是一下子就給他純文字書，又會因為字數太多，讓他感到害怕，這時就需要橋梁書了。它的文字量與難度高于圖畫書，又沒有拼音的羈絆，能使孩子讀起來不覺得吃力。
橋梁書的內容往往以孩子最感興趣的生活題材為主，由于口語能力的發展，孩子對于基本的語法和故事情節是有一定理解能力的。結合《義務教育語文課程標準》的閱讀要求，閱讀敘事類的文學作品，重點應放在讓孩子掌握并復述作品的內容。閱讀抒情類的文學作品，重點就要注意“展開想象，獲得初步的情感體驗”。文學是語言藝術，“感受語言的優美”應該是貫徹始終的要求。對于這一學段的孩子來說，學習語言很重要，要有意識地引導他們在閱讀過程中很自然地積累一些詞語。因此，“橋梁書”更適合教師在閱讀教學中選做輔助教材。
閱讀橋梁書，是更自由、自主的學習，可以讓小讀者在閱讀實踐中摸索更多的識字方法，給他們一個寬松的、從容的、流暢的閱讀體驗。
閱讀橋梁書的階段，要注意引導小讀者“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。他們在閱讀中，會逐步把書本看做是精神生活中親密的伙伴，是成長進步的階梯。正是在閱讀的感受中，他們會更自覺地喜歡圖書。所以“養成愛護圖書的習慣”應該從閱讀橋梁書開始，真正的“自主閱讀”和逐步地學會閱讀方法，也應該從閱讀橋梁書開始。
這套橋梁書邀請了我國著名的兒童文學作家參與創作(筆者也有幸忝列其中)，他們結合兒童心理發展以及語文教育，使用兒童常用字，采用中文的基本句型，注重句子的長短適中、情節架構和敘事方式，寫出了孩子最感興趣的橋梁書。他們還分別采用了詩歌、小劇本、故事、童話等多種文學樣式，營造了一個個富于情趣的文學世界。豐富的表現手法，增強了孩子的理解力；多元的文體，增進了孩子的閱讀能力。
這套“橋梁書”是開放式的，還會邀請更多的作家參與，用他們的精品佳作，搭建起一座長長的彩虹橋，讓更多的小讀者從“親子共讀”走向“自主閱讀”，留下閱讀的足跡，成長的足跡，走向更廣闊的人生世界。
金波

一 不一樣的傍晚二 海的那邊三 雨點音樂會四 公主的書五 堵嘴的糖果六 甜心小貓．

香草喜歡的夏天開始了，野百合開得艷了，燈芯草一簇簇的，還有薔薇花什么的，夏天里花草的清香變得很深醇。
這天傍晚雨過天晴，香草穿上漂亮的小裙子跑到小花園里，穿裙子多好啊，踩到小水坑也不會把褲腿弄濕。
她嘴里吃著保姆麥阿姨買的酸梅棒冰，舌頭冷得像冰坨，風吹在腿上很舒服。她看見飛出來很多蜻蜒，也許是蜻蜒們的翅膀沾上了雨水，它們飛起來的速度放慢了。香草真喜歡它們呀，她舉起棒冰，跳著說：“蜻蜒姑娘，請吃棒冰。”
香草還想看清蜻蜒是怎么飛的，有翅膀多快樂。可是蜻蜒們怕羞，飛得更高遠了，像小飛機一樣。一只蒼蠅卻飛來了，香草不喜歡臟臟的蒼蠅，她把棒冰含進嘴里，可是蒼蠅太饞嘴了，來舔她好看的手指。
一會兒香草在小花園里看到一朵奇怪的小花，她走過去想聞聞它的香味，誰知那朵花跳了起來，原來是只蚱蜢。可是它不是綠色的，是粉紅色的。香草去問麥阿姨為什么會這樣，麥阿姨說：“等你上學了，就都知道了。”
“上一年級就能全知道嗎？”香草問。
麥阿姨說：“上了學後你會和別的女孩一樣文雅，不會做野孩子了。”
香草忽然問：“麥阿姨，你讀過一年級嗎？”
麥阿姨說：“當然讀過！我們讀：大、小、多、少、上、下、來、去……”
“你們讀一年級時學到蚱蜢不一樣的事了嗎？”
“真是笨小孩啊，世界上要學的東西多得數不清呢！”麥阿姨驕傲地說。
香草自言自語：“我不是笨小孩，我可以自己用眼睛看。”
香草見那只粉紅色的蚱蜢鉆進密密的花叢，便跟了過去，她看它停在花叢中，好久了都一動不動的。她還看見另外一只綠色的蚱蜢在草地上一蹦一蹦，好像在練習跳高呢，香草覺得找到了答案，她大叫：“我知道了！知道了！”
麥阿姨見香草從花叢里鉆出來，滿身濕濕的草籽，膝蓋和手肘都是黑的，身上還掛著一大片蜘蛛網。她不由大叫起來：“你這樣哪像個女孩子呀！野孩子，野孩子！”
“我叫香草，不叫野孩子。”香草生氣地說，她覺得自己的名字最好聽，爸爸媽媽愛她，才能起出這么好聽的名字。
為什么麥阿姨就不懂香草的心呢？
“我在想這蚱蜢和別的蚱蜢不一樣，”香草說，“粉紅的蚱蜢一定喜歡花朵，綠的蚱蜢喜歡青草。”
“唉，”麥阿姨說，“什么呀，笨小孩，田野里還有褐色的蚱蜢呢。”
“哦，是嗎？我再去找褐色的蚱蜢，它們喜歡泥土吧？”香草說著又要往花叢里跑，麥阿姨把她拉住了，說：“不許做野孩子！”
媽媽聽見了，說：“我們香草不是野孩子，她只是和別的女孩不一樣。”
香草仰著臉問：“媽媽，我和別的女孩不一樣，你還喜歡我嗎？”
“喜歡，當然喜歡。”媽媽和藹地說，“你很特別，也很可愛。”
香草高興了，也放心了。她想：為什么都要一樣呢？有的蚱蜢長成草的顏色，有的長成花的顏色，誰也沒有說不可以啊。女孩中有喜歡花的，也有喜歡草的；女孩有的可愛，有的聰明，有的好看，有的溫和，不一樣就對了。
晚飯前，香草淘氣的弟弟香晏捉回來三只蜻蜒，裝在瓶子里養著。香草瞇著眼睛仔細觀察那三只蜻蜓，它們也不一樣呢。有一只蜻蜒是淡綠色的，還有一只蜻蜒的翅膀是透明的，像風一樣——香草從來沒有見過風的顏色，她想風一定是透明色的。另外一只蜻蜓是灰色的，翅膀亮亮的，像繡了銀線呢。她對它們說：“你們不一樣，可是我喜歡你們，你們都是可愛的蜻蜓。”
香草把蜻蜒放在自己的蚊帳里，想跟蜻蜓們玩一會兒。她讓它們隨意地在蚊帳里飛，給它們說爸爸要出差的事情，也說她不久要成為小學生的事情，還有她認識了去學校的路。蜻蜓們整天在小花園里飛來飛去，玩玩水，還不知道這些新鮮的事情吧？
天黑了，真正的夜晚要來了，香草撩起蚊帳放蜻蜓們走，她想：也許蜻蜓們玩累了，該回家了。
三只蜻蜒飛走時也不一樣。淡綠色的蜻蜒一下子飛走了，看來是個急性子。那只灰色的蜻蜓不緊不慢的，很舒適地在蚊帳里兜了兩個圈子，意思是它沒啥著急的事，多看看這里也不錯。兩只蜻蜓飛走後，剩下那只透明翅膀的蜻蜒。它并不覺得冷清，在蚊帳上待了好久，直到一陣風吹來，吹得蚊帳來回晃動，它才飛起來，跟著風兒飛走了，原來它是在等風兒接它呢。
“再見！蜻蜒。再見！跟我一起玩的蜻蜒。”
這天夜里香草鉆進蚊帳，心里還想著那三只美麗的蜻蜒，後來她慢慢地進入了夢鄉。因為有了蜻蜒的陪伴，香草度過了一個和平時不一樣的傍晚，做了一個和平時不一樣的夢。
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