探索劍橋：試答錢學森之問（簡體書）

這本《探索劍橋——試答錢學森之問》由溫景嵩著，從我國現行的科研體制、科研管理政策、科研方向、科研方法等方面，探討了錢學森向溫家寶總理提出的問題：為什么新中國成立60多年來，我國還培養不出一位真正杰出的科學家？在討論的過程中主要參照了現代科學聖地劍橋大學的實際情況。《探索劍橋——試答錢學森之問》可供科技界、教育界等有關部門的各級領導和一般工作者、各級各類科研人員，以及各級各類學校的老師、博士生、碩士生和本科生參考，特別是“985”、“211”大學的校、院級領導及諸位博導閱讀。

這本《探索劍橋——試答錢學森之問》由溫景嵩著，從我國的科研體制、科研管理政策、科研方向、科學研究的方法等方面來討論我國基礎科學和應用基礎科學系統中存在的問題。在討論中主要參照了國際上著名的劍橋大學的實際情況。

Maximum Freedom in the hands of Good People——談劍橋的學術自由、學術平等和選拔人才的標準
1 引子
2 實行學術自由的第一個依據
3 實行學術自由的第二個依據
4 不是一般的學術自由，而是最大限度的學術自由
5 并非無所作為，而是要用學術的辦法推動學術發展
6 學術平等
7 用什么標準來選拔人才
為什么蘇聯式的科學院不能產生多少諾貝爾科學獎和諾貝爾級的科學成果
1 引子
2 Batchelor教授的分析
3 現在的情況和問題
要出解決大問題的學術論文，不要出學術垃圾
1 與錢學森之問有關的三個問題
1．1 幾家報紙對我國科技界提出的問題
1．2 要破除對SCI系列科技刊物論文的迷信
1．3 呼喚著科技界的世界冠軍
1．4 要付出代價
1．5 種瓜得瓜
1．6 用學術的辦法推動基礎科學和應用基礎科學發展
1．7後記
2 再談這三個問題
2．1 引言
2．2 三個局限性
2．3 學術垃圾，學術大師，諾貝爾科學獎得主
2．4 十年磨一劍現實可行嗎
2．5 如何考核中國科學院院士
2．6 如何考核A1崗教授、學術帶頭人
2．7 關于教授職稱的評定
2．8 關于博士學位的評定
基礎科學研究中的劍橋方向
1 Hunt教授的湍流研究
1．1 基礎科學研究中的一塊聖地
1．2 他不搞基本問題，他搞應用——創造非均勻流中的煙羽擴散新理論
1．3 國內的基礎科學研究在兩個極端方向中搖擺
1．4 我的一點建議
2 Batchelor教授的懸浮體力學
2．1 他不搞很純的問題——創建為化學工程服務的懸浮體力學
2．2 創建流體力學中的一個新分支
2．3 在懸浮體力學上Batchelor教授的四方面工作
2．4 真是遺憾
2．5 我的一個額外收獲
Batchelor教授的治學思想——把物理思想注入數學之中
1 引言
2 應用數學的定義
3 三種把物理思想注入數學之中的方法
4 一個例子
5 低雷諾數近似
6 高雷諾數近似
7 湍流
8 結束語
紀念已故當代國際流體力學大師Batchelor教授逝世11周年
1 往事
1．1 沒有想到
1．2 初遇難關
2 Batchelor教授“指導”我過語言關
2．1 倫敦的英語學校
2．2 Batchelor教授的“英語學校”
3 Batchelor教授指導我做研究
3．1 又一次沒有想到
3．2 懸浮體力學與云的微物理學結合
3．3 首戰告捷
3．4 再遇難關
3．5 MLB方法的成功應用
3．6 來自Davis的挑戰
3．7 突破Smolue}bOWSki懸浮粒子的碰并理論
3．8 參加了Batchelor多分散懸浮粒子沉降統計理論的大工程
3．9 還有兩位外援
3．10 影響深遠
4 Batchelor教授的為人和作風
4．1 Batchelor教授的作風特點
4．2 稱呼問題
4．3 Batchelor教授這樣和一位博士生交談
4．4 Batchelor教授這樣對下屬布置工作
4．5 實事求是兩例
4．6 奮力拼搏，分秒必爭
4．7 科學的工作方法
4．8 靈活的戰術，堅定的方向
4．9“凋碧樹”的大家，“再凋碧樹”的巨星
5 Batchelor教授如何辦學
5．1 Batchelor教授和我們座談
5．2 Batchelor教授的另一事業
5．3 Batchelor教授辦系的指導思想
5．4 Batehelor教授如何選拔人才
5．5 Batchelor教授如何安排系里的科研工作
5．6 seminar(學術報告會)
5．7 Batchelor教授如何管理這個系
5．8 Batchelor教授的理論物理系竟然還有個實驗室
5．9 關于力學學科的性質
5．10 關于蘇聯式的科學院體制
5．11 告別，感謝