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目次
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《教育公平》內容為：中英西南基礎教育項目是一個促進教育公平的國際項目。項目的直接受益群體是處境最不利地區的女童和男童，項目旨在幫助他／她們獲得公平的人學機會和公平的教育質量。實現這一目標實際上是教育公平主流化的一個過程，項目採取從教師、校長、教育行政人員的培訓，機構建設和能力成長等多個方面共同來促進。本教材是針對項目多項活動中的一項——教師和校長的教育公平培訓而開發的。
目次
單元一 初識教育公平
活動1.1 引入和熱身
活動1.2 理解教育公平
活動1.3 兒童與學校關係圖
活動1.4 兒童權利與教育公平
活動1.5 單元小結
單元附件1.1 兒童與學校關係圖
單元附件1.2 兒童權利
單元附件1.3 教育公平金字塔
單元附件1.4 兒童權利和教育公平閱讀材料
單元附件1.5 聯合國兒童權利公約
單元二 性別與教育公平
活動2.1 導入并熱身
活動2.2 說說他和她
活動2.3 我該怎麼做
活動2.4 教材中的性別公平問題——針對教師培訓
女校長的成長之路——針對校長培訓
活動2.5 單元小結
單元附件2.1 性別相關知識
單元附件2.2 教師／校長策略小建議
單元附件2.3 語文課本
單元附件2.4 參與式教學方法與性別公平
單元附件2.5 教材中的性別公平
單元附件2.6 我注意到性別公平了嗎
單元三 多元文化與教育公平
活動3.1 多彩的少數民族文化
活動3.2 雙語教學的情景表演
活動3.3 單元小結
單元附件3.1 支持語言學習的策略
單元四 課堂教學中的教育公平
活動4.1 前進和后退的遊戲
活動4.2 審視課堂中的不公平現象
活動4.3 如果我是他(她)的老師
活動4.4 我該怎麼做
單元附件4.1 如何建立尊重差異性和多樣性的校園文化
單元附件4.2 學習上處境不利兒童有哪些特點
單元附件4.3 什麼是全納教育
單元附件4.4 皮格馬利翁效應
單元附件4.5 賞識教育背後有媽媽多少眼淚
單元五 學校管理中的教育公平
活動5.1 讀照片、識公平
活動5.2 營造公平的校園環境
活動5.3 我心中的教師權利
活動5.4 公平地對待每一個教師
活動5.5 反思與行動
單元附件5.1 校長可以這麼想(1)
單元附件5.2 校長可以這麼想(2)
單元附件5.3 什麼是愛生學校
單元附件5.4 “雲南福貢縣教育公平培訓”教師感言精選
單元附件5.5 教師的權利
單元附件5.6 校長如何公平地幫助和支持教師
單元六 社區和家庭支持下的教育公平
活動6.1 坐落在社區中的學校
活動6.2 認識社區的復雜性和變化
活動6.3 如何與處境不利的家庭聯絡和溝通
活動6.4 我來設計“學校開放日”
單元附件6.1 認識人際溝通云狀圖
單元附件6.2 了解社區的一種好方法——社區穿行
單元附件6.3 閱讀與解惑
單元附件6.4 家校聯系策略
單元七 教育公平的監測與評估
活動7.1 認識教育公平主流化
活動7.2 我可以識別學校教育公平
活動7.3 教育公平監測與評估的內容和范圍
活動7.4 評估教育公平
單元附件7.1 中國愛生學校建設標準
單元附件7.2 指標的概念和特徵
附錄一 貧困圈圖
附錄二 生計分析
附錄三 基線調研中的重要數據
附錄四 培訓者技巧
附錄五 遊戲舉例
活動1.1 引入和熱身
活動1.2 理解教育公平
活動1.3 兒童與學校關係圖
活動1.4 兒童權利與教育公平
活動1.5 單元小結
單元附件1.1 兒童與學校關係圖
單元附件1.2 兒童權利
單元附件1.3 教育公平金字塔
單元附件1.4 兒童權利和教育公平閱讀材料
單元附件1.5 聯合國兒童權利公約
單元二 性別與教育公平
活動2.1 導入并熱身
活動2.2 說說他和她
活動2.3 我該怎麼做
活動2.4 教材中的性別公平問題——針對教師培訓
女校長的成長之路——針對校長培訓
活動2.5 單元小結
單元附件2.1 性別相關知識
單元附件2.2 教師／校長策略小建議
單元附件2.3 語文課本
單元附件2.4 參與式教學方法與性別公平
單元附件2.5 教材中的性別公平
單元附件2.6 我注意到性別公平了嗎
單元三 多元文化與教育公平
活動3.1 多彩的少數民族文化
活動3.2 雙語教學的情景表演
活動3.3 單元小結
單元附件3.1 支持語言學習的策略
單元四 課堂教學中的教育公平
活動4.1 前進和后退的遊戲
活動4.2 審視課堂中的不公平現象
活動4.3 如果我是他(她)的老師
活動4.4 我該怎麼做
單元附件4.1 如何建立尊重差異性和多樣性的校園文化
單元附件4.2 學習上處境不利兒童有哪些特點
單元附件4.3 什麼是全納教育
單元附件4.4 皮格馬利翁效應
單元附件4.5 賞識教育背後有媽媽多少眼淚
單元五 學校管理中的教育公平
活動5.1 讀照片、識公平
活動5.2 營造公平的校園環境
活動5.3 我心中的教師權利
活動5.4 公平地對待每一個教師
活動5.5 反思與行動
單元附件5.1 校長可以這麼想(1)
單元附件5.2 校長可以這麼想(2)
單元附件5.3 什麼是愛生學校
單元附件5.4 “雲南福貢縣教育公平培訓”教師感言精選
單元附件5.5 教師的權利
單元附件5.6 校長如何公平地幫助和支持教師
單元六 社區和家庭支持下的教育公平
活動6.1 坐落在社區中的學校
活動6.2 認識社區的復雜性和變化
活動6.3 如何與處境不利的家庭聯絡和溝通
活動6.4 我來設計“學校開放日”
單元附件6.1 認識人際溝通云狀圖
單元附件6.2 了解社區的一種好方法——社區穿行
單元附件6.3 閱讀與解惑
單元附件6.4 家校聯系策略
單元七 教育公平的監測與評估
活動7.1 認識教育公平主流化
活動7.2 我可以識別學校教育公平
活動7.3 教育公平監測與評估的內容和范圍
活動7.4 評估教育公平
單元附件7.1 中國愛生學校建設標準
單元附件7.2 指標的概念和特徵
附錄一 貧困圈圖
附錄二 生計分析
附錄三 基線調研中的重要數據
附錄四 培訓者技巧
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