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學習音樂，離不開唱歌、彈琴的實踐，這些音樂活動的基礎就是要“識譜”。識譜，就好比是在語言文字中認識文字、學會寫字一樣，喜愛音樂的人們，僅僅憑著聽覺模仿音高是遠遠不夠的，只有學會認識簡譜和五線譜，才能做到對歌曲和器樂曲學得快、理解得深。 簡譜，16世紀中期形成于歐洲，17、18世紀漸趨完備，后經過日本傳入中國。簡譜以數字1、2、3來表示音高，對于一般音樂愛好者來說，它在感性認識方面同人們所熟悉的數字相關聯，接受起來比較容易。近百年中國長期的音樂實踐說明，簡譜對于普及音樂語言、音樂知識以及開展群眾性的音樂活動方面，曾經做過很大貢獻。 《五線譜入門》這本書采用識譜的理論、練習的實踐，再講述一個動人的音樂故事的辦法，深入淺出地為初學者指明每一個章節的學習目的、學習方法，書中近選擇的譜例，都是大家所熟悉的曲調，在早已聽過的基礎上，使得人們地音樂的感性認識上已經有了接受的基礎，這樣再去學習它的記譜方式，就會感到有“輕豐熟路”般的認識過程。 本書的寫本特點是：首先，它們都是以“音符”作為第一人稱來敘述，將音符“擬人化”，使得年齡小的入門者也能夠盡快地進入情節，在愉快的情趣中學習。在保證課程學習進度、掌握速度的前提下，力求改變識譜的教授辦法：它沒有干枯的說教，而是像聊天似地緩緩陳述；它沒有太深奧的理論，而是在講故事、說歌謠的過程中將知識娓娓道來。也許，你會覺得，走近深奧的音樂語言原來并沒有那么神秘，盡管其后還有很長的路要走，但是從識譜這一點入手，還確實是一件有趣的活動呢！
目次
寫給大家的話
第一課 “我”——音符
第二課 “我”所住的大房子——五線譜
第三課 “我”的名字——音名和唱名
第四課 “我”的小組長——譜號和拍號
第五課 “我”的小姐妹——休止符
第六課 “我”的小兄弟——附點、同音連線和延長號
第七課 “我”的特殊形式——時值特殊劃分和切分音
第八課 “我”的常用記號——連線記號、反復記號、強弱記號及其他記號
第九課 “我”的小帽子——調與調號
第十課 我們來學唱五線譜歌曲
《音樂之聲》
《洋娃娃和小熊跳舞》
《俠客行》
《奇跡出現》
后記
第一課 “我”——音符
第二課 “我”所住的大房子——五線譜
第三課 “我”的名字——音名和唱名
第四課 “我”的小組長——譜號和拍號
第五課 “我”的小姐妹——休止符
第六課 “我”的小兄弟——附點、同音連線和延長號
第七課 “我”的特殊形式——時值特殊劃分和切分音
第八課 “我”的常用記號——連線記號、反復記號、強弱記號及其他記號
第九課 “我”的小帽子——調與調號
第十課 我們來學唱五線譜歌曲
《音樂之聲》
《洋娃娃和小熊跳舞》
《俠客行》
《奇跡出現》
后記
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