個人教育選擇問題研究（簡體書）

在受教育者利益被貶抑的教育現實背景下，張揚個人利益的研究具有實踐價值；在習慣于從社會、整體角度看待教育發展的理論研究背景下，個人主義的視角是一種有益的補充。個人教育選擇是受教育者意愿的行為表達，是個人利益的外在表現。本書正是以此為研究對象試圖在教育領域張揚個人利益，也嘗試從個人主義的視角詮釋教育的發展和變革。 以此為主旨，本書圍繞三個問題展開研究：個人教育選擇的價值追尋、約束條件下實現個人教育選擇的可行性探討、我國個人教育選擇存在的問題和出路。主要內容可以分為五章。 第一章界定概念之后回顧了個人教育選擇理論。根據其對于個人進行教育選擇可能范圍的不同認識，本書把個人教育選擇理論分為三個流派：教育公共選擇學派、教育市場選擇學派和激進派。在對各流派理論主張進行梳理的基礎上，本書總結出現有理論的不足：1.對個人教育選擇的價值認識不全面，強調個人教育選擇的工具性價值，缺乏對建構性價值的追尋；2.進行個人教育選擇的制度設計時，往往局限于“政府或者市場”的思路。 第二章探尋個人教育選擇的價值基礎。本書認為個人教育選擇不僅因為能夠促進教育生產效率、提高教育服務質量而具有工具性價值，更因為它是一種基本人權，是受教育者利益的外在表現而具有建構性價值。 第三章探討約束條件下實現個人教育選擇的制度安排。我們相信這與教育服務的生產方式天然相關。但是，我們認為教育服務的生產遠不是“政府或者市場”這么單調，在完全政府的集體教育選擇和完全市場的個人教育選擇之間還有著廣闊的制度安排空間。我們設計了一個從集體教育選擇到個人教育選擇的制度安排列對此進行了總結。認為有利于個人教育選擇實現的制度安排具有以下特點：1.受教育者可以進行教育選擇；2.受教育者手中掌握著部分資源，可以對學校利益產生影響；3.學校擁有自主權，能夠對受教育者的選擇作出反應。 第四章考察新中國成立以來個人教育選擇的變革和發展。以1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》為界，將新中國成立后我國的個人教育選擇實踐分為計劃經濟時期與市場經濟時期兩個階段。我們以計劃經濟體制下的個人教育選擇狀況為起點，重點考察了教育體制改革給我國的個人教育選擇實踐帶來的變化，認為市場經濟體制下的個人教育選擇實踐得到了很大的發展，有了更大的選擇空間。 第五章求索目前我國個人教育選擇問題的出路。指出目前我國個人教育選擇實踐中仍然存在的問題：一些人為的政策限制，比如“就近入學”政策；民辦教育發展滯后對個人教育選擇的影響；學校缺乏自主權限制了教育形式向多樣化的發展。另外，根據前面對個人教育選擇理論的探討嘗試提出對策思考。

翟靜麗，山東聊城人。1995年至1999年在華中師范大學教育學院教育學專業學習，獲得教育學學士學位。1999年至2004年在華中師范大學教育學院教育經濟與管理專業碩博連讀，獲得博士學位。現為上海師范大學教育學院管理系講師，主要研究領域為教育經濟學和教育財政學。在《教育與經濟》、《全球教育展望》等期刊發表學術論文近二十篇。

內容摘要
Abstract
導論
　一、問題提出
（一）個人教育選擇實踐引人注目
（二）個人教育選擇引發的理論困惑
（三）本研究關注的問題
　二、研究范圍和價值
（一）研究的范圍
（二）研究的價值
　三、框架結構
第一章　個人教育選擇的概念及理論回顧
　一、概念界定
（一）個人教育選擇
（二）個人教育選擇的主客體及選擇方式分析
（三）個人教育選擇的認識過程
二、個人教育選擇的理論回顧
（一）教育公共選擇理論
（二）教育市場選擇理論
（三）教育私營化及市場化主張
三、小結：個人教育選擇的理論研究存在不足
第二章　個人教育選擇的價值基礎
一、個人教育選擇具有工具性價值
（一）受教育者具有的知識優勢
（二）受教育者是教育服務的協作生產者
（三）受教育者是教育服務的主要消費者
二、個人教育選擇具有建構性價值
（一）個人教育選擇是一項基本人權
（二）個人教育選擇是學生利益的外在表現
（三）個人教育選擇是對家長主權的尊重
三、小結：個人教育選擇的建構性價值不容忽視
第三章　個人教育選擇的約束與實現
一、個人教育選擇的約束因素分析
（一）教育服務的產品性質及其影響
（二）其他因素及影響分析
　二、約束條件下實現個人教育選擇的制度安排
（一）服務的提供——生產理論
（二）增進個人教育選擇的制度安排
（三）從集體教育選擇到個人教育選擇的制度安排列
（四）西方個人教育選擇實踐中的制度創新
　三、小結：實現個人教育選擇必須尊重其內在邏輯
第四章　個人教育選擇在我國的實踐
　一、計劃經濟體制下的個人教育選擇
（一）制度環境——計劃控制面面俱到
（二）計劃經濟體制下個人教育選擇的狀況
　二、市場經濟體制下的個人教育選擇
（一）制度環境——市場力量逐步滲透
（二）市場經濟體制下個人教育選擇的狀況
　三、小結：張揚個人利益是教育改革的精神實質
第五章　完善個人教育選擇機制的策略
　一、大力發展民辦教育，擴大個人教育選擇的空間
（一）政府過多干預阻礙了民辦教育發展
（二）能否營利的問題困惑著民辦教育
　二、調整政府相關政策，讓擇校合法化
（一）“就近入學”政策在解決教育公平問題上多有局限
（二）“就近入學”政策會損害公立教育的整體質量
（三）“就近入學”政策為尋租活動創造了空間
（四）“就近入學”政策與教育發展的大趨勢背道而馳
三、適應個人教育選擇需要，賦予學校自主權
（一）學校自主權改革的痼疾
（二）實現學校自主發展的出路
四、小結：實現個人教育選擇必須放松政府管制
結語
參考文獻
致謝