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《植樹者的夢》拿“培植樹木”作“培育人才”的比方，講述_二十多年來教養兩名兒子的心路歷程，反省當父母的天職。義章在分享理論和客觀分析之余，更多寫內心的感受。全書記錄孩了的成長，也記錄父母的成長；談論教養子女的方法(parenting)，也談論為人父母的意義(parenthood)；有“教育工作者”的觀點，史清晰響亮地道盡爸媽的心聲。這書在提高個人教養素質，塑造兒女靈性、品格和志向等方面，提供了實際的建議和幫助。
目次
高序／1
自序(增訂版)／3
楔子／7
松土扎根的藝術
陳序／3
不盡是科學／5
獨特個性的背后／8
孩子，你自己來／11
肯定成長中的孩子／14
期望乖兒“考第一”／18
愛與溺愛的區別／22
你會溺愛子女嗎／26
偏愛的魔咒／30
“臨急抱佛腳”的孩子／33
園丁的修養
劉序／41
堅毅的心志／43
兩面鏡子／46
同奔天路的伙伴／50
父親的形象／55
媽媽是我知心友／58
手足情深／61
獨生子女的教養／64
贊賞會嫌多嗎／68
最好的遺產／71
媽媽老了／75
我們都是植樹者
麥序／81
植樹的啟示／84
植樹與植人／88
與樹為友／92
孩子“離家”／97
空巢／100
從空巢到空寂／103
父親的尊榮／107
人生的年輪／110
茁壯成長之道
邱序／115
中國的精英／117
磨煉與心志／120
禮貌的重要／123
子女在學校受欺凌／126
孩子說謊／130
美育為何重要／134
戲劇活動益處多／138
體育的重要／141
孩子拒絕父母的信仰／144
服務社區／147
學生兼職利與弊／150
栽種與澆灌
李序／155
“博”“雅”大學／157
“平時”和“戰時”／161
超越“數理至上”的范疇／164
土生兒學中文／167
探究子女的學校好不好／170
家長老師緊密合作／173
培養孩子閱讀習慣／178
孩子需要“補習”嗎／181
早一年中學畢業／184
休學一年／187
以愛擁抱上網新一代／192
剔除十個“不”／196
給單親媽媽們的一封信(后記)／212
孩子也“回流”／216
“兒女大學”／221
自序(增訂版)／3
楔子／7
松土扎根的藝術
陳序／3
不盡是科學／5
獨特個性的背后／8
孩子，你自己來／11
肯定成長中的孩子／14
期望乖兒“考第一”／18
愛與溺愛的區別／22
你會溺愛子女嗎／26
偏愛的魔咒／30
“臨急抱佛腳”的孩子／33
園丁的修養
劉序／41
堅毅的心志／43
兩面鏡子／46
同奔天路的伙伴／50
父親的形象／55
媽媽是我知心友／58
手足情深／61
獨生子女的教養／64
贊賞會嫌多嗎／68
最好的遺產／71
媽媽老了／75
我們都是植樹者
麥序／81
植樹的啟示／84
植樹與植人／88
與樹為友／92
孩子“離家”／97
空巢／100
從空巢到空寂／103
父親的尊榮／107
人生的年輪／110
茁壯成長之道
邱序／115
中國的精英／117
磨煉與心志／120
禮貌的重要／123
子女在學校受欺凌／126
孩子說謊／130
美育為何重要／134
戲劇活動益處多／138
體育的重要／141
孩子拒絕父母的信仰／144
服務社區／147
學生兼職利與弊／150
栽種與澆灌
李序／155
“博”“雅”大學／157
“平時”和“戰時”／161
超越“數理至上”的范疇／164
土生兒學中文／167
探究子女的學校好不好／170
家長老師緊密合作／173
培養孩子閱讀習慣／178
孩子需要“補習”嗎／181
早一年中學畢業／184
休學一年／187
以愛擁抱上網新一代／192
剔除十個“不”／196
給單親媽媽們的一封信(后記)／212
孩子也“回流”／216
“兒女大學”／221
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