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名家學術·創造教育書系.創造教育新論（第二版）（簡體書）
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作者簡介
目次
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《創造教育新論》是一本論文集，收集了作者研究創造教育8年（1996-2003年）的研究成果。書名之所以冠以“新論”，是因為其中有不少篇章都有創造性的新觀點。 本書分為理論篇、改革篇和實踐篇，共收集了38篇文章。理論篇中，作者勇于創新，大膽地探討了大腦的創造狀態、創造性的本質、源頭創新、藝術的本質等重要的命題，而且還敢于質疑國際上流行的學術觀點。改革篇和實踐篇有著重要的參考價值，“關于大學創造教育模式的構建”、“面向21世紀大學生的學習觀”和“大學文科必須改造”等，對于推動教育改莘和實施創造教育都有現實意義。另外，書中還披露了作者研究創造教育的“三部曲”和創造教育觀。
作者簡介
劉道玉，字叔嘉，男，1933年11月24日出生，湖北省棗陽市人，我國著名的化學家、教育家、教育改革家和社會活動家。 1956年3月8日加入共產黨，1957年7月以優異的成績畢業于武漢大學化學系，后留校任化學系助教，先后晉升為講師（1964）、副教授（1982）和教授（1985）。1962年1月，赴前蘇聯科學院攻讀副博士學位研究生，曾擔任留蘇研究生學生會主席。 1966年4月被任命為武漢大學副教務長，1973年3月被任命為武漢大學黨委副書記。 1977—1979年任國家教育部黨組成員兼高等教育司司長。1981年7月任武漢大學校長。在任校長期間，倡導民主自由的校園文化，尊重學生的志趣與選擇權，提倡自學，圍繞著教育體制和教學制度，推行了一系列的改革措施，如學分制、主輔修制、轉學制、插班生制、導師制、學術假制、貸學金制等，從而拉開了高等教育改革的序幕，其教育改革舉措在國內外產生了重大的影響。 在化學研究方面，從事金屬有機化學研究，曾與人合作出版學術著作3本，在國內外學術刊物上發表論文80多篇，多篇論文獲得優秀成果獎勵。在教育學研究方面，主要是研究高等教育改革理論與實踐和創造教育理論與實踐，先后出版了12本著作，發表了300多篇文章，其中多部專著和論文獲得一等獎。 自1986年起，被選為第22和23屆化學會理事，終生化學會會員。1978年當選第五屆全國人民代表大會代表，當選為全國第十屆和第十二屆黨代表大會代表。是中共湖北省委第十和第十一屆省委委員，武漢市第十屆人大代表。 1985年5月榮獲法國總統最高榮譽勛章，1987年11月榮獲日本東洋哲學學術研究獎章，1993年榮獲英國劍橋名人中心頒發的20世紀銀質功勛章。
目次
理論篇
論大腦的創造狀態
試談創造性的本質
簡論意識革命
芻議源頭創新
質疑創造性階級
淺析創造性的地緣差異
認識教育的新視野
創造是世界著名大學的靈魂
打開創造之門
幽默是創造的潤滑劑
迷信·爭鳴·真理——兼談猿猴變人的問題
初探藝術的本質
我的創造教育觀
改革篇
轉變教育觀念迎接世界第四次教育革命
面向21世紀大學生的學習觀
中國怎樣建成世界一流水平的大學
關于大學創造教育模式的構建
大學文科必須改造
大學素質教育之我見
素質教育的核心是培養創造力
對國人缺乏創造性的思考
做一個特立獨行的人
試論創造性人才的識別與管理
展望我國21世紀的基礎教育
我研究創造教育的“三部曲”
實踐篇
實施創造教育培養創造性人才
解放思想破除對發明創造的迷信
青少年要立志做創造性的人才——在武漢市中學生《科技之光》科普報告會上的發言
創造之光
創造不是夢
創造未有窮期
學習化學與培養創造力
足球與創造
建筑設計與創造
悟性與創造
制造的生命在于創造
重點在于促進
第一版跋語
后記
論大腦的創造狀態
試談創造性的本質
簡論意識革命
芻議源頭創新
質疑創造性階級
淺析創造性的地緣差異
認識教育的新視野
創造是世界著名大學的靈魂
打開創造之門
幽默是創造的潤滑劑
迷信·爭鳴·真理——兼談猿猴變人的問題
初探藝術的本質
我的創造教育觀
改革篇
轉變教育觀念迎接世界第四次教育革命
面向21世紀大學生的學習觀
中國怎樣建成世界一流水平的大學
關于大學創造教育模式的構建
大學文科必須改造
大學素質教育之我見
素質教育的核心是培養創造力
對國人缺乏創造性的思考
做一個特立獨行的人
試論創造性人才的識別與管理
展望我國21世紀的基礎教育
我研究創造教育的“三部曲”
實踐篇
實施創造教育培養創造性人才
解放思想破除對發明創造的迷信
青少年要立志做創造性的人才——在武漢市中學生《科技之光》科普報告會上的發言
創造之光
創造不是夢
創造未有窮期
學習化學與培養創造力
足球與創造
建筑設計與創造
悟性與創造
制造的生命在于創造
重點在于促進
第一版跋語
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